黨義歌
(遼寧師范大學(xué),遼寧 大連 116029)
隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,我國的文化事業(yè)也逐漸走向繁榮,國內(nèi)音樂人跟國外之間的交流也越來越密切,很多歐洲古典音樂都開始廣泛的流入國內(nèi),而歌劇藝術(shù)就是歐洲重要的古典音樂形式之一。歌劇藝術(shù)囊括了文學(xué)、舞蹈、戲劇表演等多種藝術(shù)要素,受到了很多社會民眾的追捧。而舞臺表演本身就是演員對于歌劇作品的二次創(chuàng)作,能夠?qū)崿F(xiàn)歌唱聲音和舞臺表演的高度融合,提高歌劇作品的藝術(shù)內(nèi)涵和表現(xiàn)力,給觀眾帶來更加深刻的視覺盛宴。
在歌劇表演過程中,正確標準的歌劇聲音是表演者很難把握的。歌劇表演不僅要求表演者的臺詞字正腔圓,同時語言還要富有感情,能夠精準體現(xiàn)出每一個劇中角色的心理情感和性格特征。一個合格的歌劇表演者應(yīng)該能夠?qū)⒆约旱穆曇魩锨榫w,真正傳達歌劇的精神內(nèi)容。而舞臺表演中的語言訓(xùn)練就能夠給表演者學(xué)習(xí)和演出歌劇帶來很大的助力,讓他們學(xué)會如何用聲音來表達情緒。不僅如此,歌劇表演中除了一些少量詠嘆調(diào)以外,都需要跟進行多人合作表演。而這種合作表演模式跟舞臺表演有較大的相似之處,可以通過舞臺表演來訓(xùn)練表演者的交流溝通能力,能夠跟表演搭檔相互配合,最終形成不同的角色形象。
舞臺表演中語言的訓(xùn)練方法有很多,將其融入到歌劇演出和歌劇教育中主要分為四個方面。第一,放慢語速。放慢語速主要是為了保證每一名觀眾都能夠聽清表演者的話語,能夠讓每一名觀眾都充分理解對話的含義,充分展現(xiàn)演出效果。第二,加強音樂敏感度的訓(xùn)練。歌劇演出中的演員所發(fā)出的聲音跟音樂有密切的聯(lián)系,因此表演者必須要進行音樂敏感度的專項訓(xùn)練,對于音樂音調(diào)具有敏銳的感悟力與判斷力,從而掌握表演的節(jié)奏。第三,構(gòu)建語言情境。為了提高語言附帶的情感,表演者在歌劇演出的時候應(yīng)該讓自己盡快的進入到語言情境中,根據(jù)現(xiàn)狀的場景讓自己進入角色內(nèi)心,由衷的發(fā)出各類情感。第四,內(nèi)心獨白與潛臺詞的訓(xùn)練。內(nèi)心獨白和潛臺詞是一種無聲的語言,同時也是角色內(nèi)心的真實寫照。要想掌握好這個表演技能,需要表演者能夠靈活使用面部表情,并在合適的區(qū)間使用,引發(fā)觀眾對于歌劇劇情的簡單思考。
舞臺表演中的形體又被叫做外部動作,主要是指使用自身的肢體力量來做出各類動作。在歌劇表演中,形體動作占據(jù)著非常重要的地位。一方面是因為形體動作能夠直觀的表現(xiàn)角色內(nèi)心情感,增強觀眾的參與度和體驗性。另一方面也是因為形體動作本身是看得見的,是內(nèi)心情感的外部顯化。因此,舞臺表演中的形體動作能夠有效的增強歌劇演出的效果,具有較強的應(yīng)用意義。
舞臺表演中的形體動作主要可以分為內(nèi)部動作和外部動作。內(nèi)部動作主要是指表演者在歌劇表演過程中的情感與個性,是劇中角色的外延。這也需要表演者能夠充分的體驗角色,并跟劇中角色進行情感共鳴,在后續(xù)表演中真實流露。而外部動作主要就是指肢體動作,是內(nèi)部動作的表現(xiàn)形式。在這之中,表演者應(yīng)該能夠靈活使用多樣化的體態(tài)和手勢,表達自己內(nèi)心的想法,并推動故事情節(jié)的發(fā)展。
歌劇劇本的創(chuàng)作屬于一度創(chuàng)作,而歌劇表演則是表演者的二度創(chuàng)作,能夠賦予歌劇新的生命與靈魂。舞臺表演的過程本身就是表演者進行二次創(chuàng)作的過程,因此將舞臺表演融入到歌劇表演中,就能夠很好的完成二次創(chuàng)作的任務(wù)與效果。首先,表演者應(yīng)該具有較高的藝術(shù)功底,并且對于要表演的歌劇作品有非常深的認識與了解,在把握每一個人物性格特點與故事情節(jié)的基礎(chǔ)上進行表演,避免歌劇主要元素出現(xiàn)沖突。其次,表演者應(yīng)該正視個人差異,根據(jù)自身嗓音和體形的特征來選擇適合自己的歌劇作品,充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,增強演出效果。最后,歌劇表演通常都是以角色的形象直接跟觀眾進行對話和交流,因此表演者應(yīng)該重視自身角色形象是否符合作品要求,有沒有改變作者本身的意圖,能夠展現(xiàn)高潮的表演水準。
綜合來說,歌劇藝術(shù)在我國的發(fā)展還處于初級階段,并沒有形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈,也沒有像國外那樣能夠頻繁表演的經(jīng)典歌劇。但歌劇藝術(shù)在我國具有非常廣闊的發(fā)展空間和發(fā)展?jié)摿ΑR虼宋覈鴳?yīng)該在下一步重視歌劇教育,并在具體教育實踐中突出舞臺表演的重要性,將其與歌劇演唱放在同一層次,要求歌劇表演者能夠兼顧演唱、舞蹈和表演三個方面的內(nèi)容,從而使得歌劇藝術(shù)變得更加飽滿,具有更為豐富的藝術(shù)內(nèi)涵,促進我國歌劇藝術(shù)的發(fā)展。
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