大學(xué)生上課出勤率的影響因素分析

任珊珊

山西財經(jīng)大學(xué)，山西 太原 030006

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大學(xué)生上課出勤率的影響因素分析

任珊珊

山西財經(jīng)大學(xué)，山西 太原 030006

近年來，我國的高等教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。而大學(xué)的教育質(zhì)量問題引起社會各界的關(guān)注。大學(xué)生經(jīng)歷過高考的嚴(yán)重束縛，進入大學(xué)之后，從心態(tài)，行為等方面普遍得到放松。其中，表現(xiàn)最為明顯的就是上課出勤率不高。上課出勤率是指實際按照既定的時間和地點去上課的學(xué)生與制度規(guī)定應(yīng)該到課的學(xué)生的比率，表示學(xué)生上課出勤的程度。[1]

一、大學(xué)生上課出勤率的影響因素

(一)學(xué)生自身的因素

內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因。學(xué)生不愿意上課的原因主要有以下幾個方面。首先是對所學(xué)專業(yè)缺乏興趣。受就業(yè)形勢的影響，許多大學(xué)生在專業(yè)選擇時，對于所報考的專業(yè)缺乏全面的了解，只是根據(jù)目前哪些專業(yè)就業(yè)率高，或者名稱來選擇。進入大學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)自己對所學(xué)的專業(yè)不感興趣，從而嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)積極性。另外，隨著大學(xué)學(xué)齡的增長，逃課行為也越發(fā)嚴(yán)重。[2]第二，個人規(guī)劃因素。大學(xué)生會利用上課時間做自己認(rèn)為最有價值的事情，比如說有的學(xué)生想在大學(xué)期間主要鍛煉自身的能力，因此，就會參加較多的社團活動，甚至外出兼職，從而在時間上與上課產(chǎn)生沖突，權(quán)衡之下選擇逃課；還有一類尤其是高年級的學(xué)生，在即將畢業(yè)時面臨就業(yè)或考研的選擇，會占用一些上課的時間準(zhǔn)備研究生考試或者外出求職，導(dǎo)致出勤率較低的情況。

(二)學(xué)校因素

教師是教學(xué)活動的主體。有些教師在教學(xué)水平以及與學(xué)生的互動交流方面存在問題，從而造成學(xué)生上課出勤率較低。如果教師專業(yè)水平不高，授課內(nèi)容和方式較為枯燥，對課程的講解過于重視理論，會讓學(xué)生產(chǎn)生理論沒有實用價值的錯覺，得不到學(xué)生認(rèn)同。另外，部分教師缺乏責(zé)任感，對于課堂紀(jì)律漠不關(guān)心，一些違反課堂紀(jì)律的學(xué)生影響到其他想要認(rèn)真上課的學(xué)生，導(dǎo)致想要學(xué)習(xí)的學(xué)生在課堂上學(xué)不到自己想獲得的知識，因而寧愿缺課采取其他的學(xué)習(xí)方式。教師對缺課學(xué)生未采取一定的懲罰措施，更助長了學(xué)生逃課的氣焰。

學(xué)校管理制度缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。一些大學(xué)比較重視科研而忽視了教學(xué)，對于教師的要求和考核主要看重科研能力而輕視教學(xué)質(zhì)量；在課程的設(shè)置上，過于重視理論研究，缺乏實踐課程?？荚囍贫炔粐?yán)謹(jǐn)，課程成績主要以課程結(jié)束后筆試成績?yōu)橹?，而筆試又側(cè)重考查記憶性知識，致使學(xué)生認(rèn)為沒有必要聽課也能取得好成績，加劇了學(xué)生的逃課現(xiàn)象。

(三)家庭因素的影響

家庭背景較好的學(xué)生，認(rèn)為將來的就業(yè)通過家庭關(guān)系能夠解決，導(dǎo)致這類學(xué)生在校期間毫無壓力，經(jīng)常缺勤上網(wǎng)、睡覺，無心重視學(xué)業(yè)。家庭背景較差的學(xué)生則可能利用較多上課的時間做一些社會兼職，緩解家庭壓力。

(四)社會環(huán)境的影響

首先是功利主義價值觀的影響。相比對學(xué)術(shù)的研究，大學(xué)生更加看重所學(xué)的課程是否有利于以后的就業(yè)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中就會對課程進行選擇，對于那些與就業(yè)關(guān)系不大，專業(yè)性不強的課程選擇放棄，寧愿用那些課程的時間到社會實踐。

其次是受就業(yè)形勢的影響。大學(xué)生擴招帶來了一系列的就業(yè)問題，大學(xué)生面臨畢業(yè)即失業(yè)的尷尬境地。這就促使部分學(xué)生在校期間要么參加各種資格考試，掌握更多的技能，提升自身素質(zhì)；要么參加各種社會實踐，積累社會經(jīng)驗；要么就準(zhǔn)備出國或者考研，提升學(xué)歷層次。這些勢必會與上課產(chǎn)生沖突，從而影響學(xué)生上課出勤率。

二、提高大學(xué)生上課出勤率的對策分析

(一)學(xué)生角度

首先，對剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生進行入學(xué)教育。幫助學(xué)生正確認(rèn)識大學(xué)生活，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情。因此，學(xué)生在填報專業(yè)時，不要抱有過于功利主義的思想，家長也要尊重孩子的興趣愛好，針對學(xué)生自身的情況選擇專業(yè)。其次，大學(xué)為學(xué)生提供各種社團組織是為了學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生不能本末倒置，要樹立正確的就業(yè)觀，就業(yè)不僅需要人際交往技能，更要注重自身專業(yè)知識技能的累積。

(二)從學(xué)校與教師的角度

作為教師，要以育人為基本，在重視自身科研的同時，更要提高教學(xué)水平。提高專業(yè)水平，完善知識結(jié)構(gòu)，重視理論教學(xué)與實踐的結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，改進教學(xué)方法，重視與學(xué)生的交流互動，提升學(xué)生的課堂參與度，為學(xué)生搭建一個展示自我的平臺。增強自身責(zé)任感，建立規(guī)范的教學(xué)管理體系，嚴(yán)格制定課堂紀(jì)律。注重考核方式的多樣性，盡量避免死記硬背的考核方式，注重學(xué)生的平時課堂表現(xiàn)，多種方式按比例結(jié)合。

對于學(xué)校來說，重視人才培養(yǎng)。協(xié)調(diào)科研與教學(xué)的關(guān)系，針對學(xué)生與教師制定科學(xué)的考核機制。優(yōu)化課程設(shè)置，提高實踐性課程的比重。重視教學(xué)質(zhì)量，明確教師的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，完善對教學(xué)的監(jiān)督與考核機制。并為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(三)家庭角度

作為家長，強化家庭教育，父母做表率作用，培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識，鼓勵學(xué)生面對各種挑戰(zhàn)而不是一味依靠家庭，提高家庭教育的質(zhì)量。大學(xué)生站在起跑線上時，學(xué)生家長應(yīng)通過教育使學(xué)新生保持清醒的頭腦，充分認(rèn)識和明確大學(xué)四年在自己人生中的關(guān)鍵位置和所起的深遠(yuǎn)作用，同時教育和引導(dǎo)他們明確今后的目標(biāo)。[4]

(四)社會角度

首先要弘揚社會正氣，少傳播所謂的讀書無用的言論。其次，國家要加大對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生制定正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。加強學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生理性考證。拓寬學(xué)生就業(yè)的途徑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本技能，鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)并給予一定的資金與技術(shù)支持。另外，加大助學(xué)金的投入力度，避免家庭困難的學(xué)生因?qū)W費問題而外出打工，耽誤學(xué)習(xí)的情況。

三、總結(jié)

總的來說，大學(xué)生的上課出勤率低是普遍的現(xiàn)象同時又是各種因素交互影響的結(jié)果。本文僅僅從幾個主要方面進行了分析并提出一些尚不成熟的解決方案，但這只是冰山一角，對于這個問題，還需要社會各方一道展開更為詳細(xì)的研究。[5]

[1]簡明國際教育百科全書：教育管理.教育科學(xué)出版社，1992：386-387.

[2]劉艷芹.大學(xué)生逃課問題分析及對策[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011(12)：67-68.

[3]楊崇園.關(guān)于在校大學(xué)生上課出勤率問題的研究[D].中國地質(zhì)大學(xué)(北京)，2006：16-18.

[4]楊崇園.關(guān)于在校大學(xué)生上課出勤率問題的研究[D].中國地質(zhì)大學(xué)(北京)，2006：16-18

[5]胡杰麗.大學(xué)到課率及其影響因素與對策研究[D].湖南大學(xué)，2013.

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