全人教育課程于知識財產(chǎn)權(quán)觀念推廣之角色探究

陳淑萍

江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 泰州 225300

全人教育課程于知識財產(chǎn)權(quán)觀念推廣之角色探究

陳淑萍

江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 泰州 225300

本文通過問卷結(jié)果分析現(xiàn)今大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)下載及網(wǎng)絡(luò)著作抄襲之行為，強調(diào)在泰州高校中如何通過全人教育相關(guān)課程推廣知識財產(chǎn)權(quán)觀念，同時強化學(xué)生信息倫理及加強守法精神。

知識財產(chǎn)權(quán)；侵權(quán)；抄襲；全人教育；探究

In this article，through the questionnaire result analysis of today's college students' network infringement and book the behavior of plagiarism，emphasize holistic education related courses in taizhou university how to promote intellectual property rights concept，at the same time strengthening students information ethics，and strengthen the spirit of the law. Key words:Intellectual property rights；Tort；Copy；Whole person education；Inquiry

在高校，知識財產(chǎn)權(quán)侵權(quán)的行為最主要的是著作權(quán)的侵害，著作權(quán)的侵害方式主要又分兩大途徑：一是盜制原版(影印書籍、復(fù)制激光視盤)；二是網(wǎng)絡(luò)截取(下載、分享或抄襲未經(jīng)授權(quán)的數(shù)位著作)。通過相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有將近22.7%的泰州地區(qū)大學(xué)生曾通過網(wǎng)絡(luò)下載盜版電影；其中又有75.2%表示不擔(dān)心這個行為會違反校規(guī)，甚至有高達40.8%的學(xué)生不認為下載盜版電影是違法行為。由此可見，在高校中落實知識財產(chǎn)權(quán)保護觀念方面，仍有很大的進步空間。

知識財產(chǎn)權(quán)觀念應(yīng)落實在一般人民的生活之中，猶如預(yù)防SARS需勤洗手一般，通過教育推廣則可達到從基礎(chǔ)扎根的效果。在課程規(guī)劃的策略中教育部鼓勵高校將知識財產(chǎn)權(quán)納入通識課程，并要求學(xué)校應(yīng)在規(guī)劃通識課程中開設(shè)知識財產(chǎn)權(quán)相關(guān)課程或其它有效替代方案，建立學(xué)生正確知識財產(chǎn)權(quán)觀念；而教育推廣策略中則希望通過通識課程及知識財產(chǎn)局的知識財產(chǎn)權(quán)相關(guān)問題推廣于學(xué)生教學(xué)之中，以強化學(xué)生信息倫理觀念培養(yǎng)、提升道德生活及加強守法精神。

一、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)的特征

(一)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)盜版行為有性別上的差異，并以男生的盜版行為較為普遍；大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)盜版動機偏高、盜版行為頻繁、但對著作權(quán)卻抱持支持的態(tài)度；大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)盜版動機與盜版行為具有正相關(guān)，顯示盜版動機越高者，其盜版行為越頻繁，且網(wǎng)絡(luò)盜版動機可預(yù)測其盜版行為。而值得玩味的是，部分研究結(jié)果也顯示，大學(xué)生對著作權(quán)的態(tài)度與盜版行為并無相關(guān)，表示個人的態(tài)度并不影響行為。

(二)對于大學(xué)生盜版的動機歸納為本身需求、個人利益、社會價值觀念、經(jīng)濟因素以及對于盜版合理化的概念等五項。而由于經(jīng)濟因素、價值觀以及對盜版的正面觀感，促使學(xué)生下載并分享盜版軟件變?yōu)橐环N習(xí)慣。而大學(xué)生對于法律的認知普遍不足但卻不愿意學(xué)習(xí)相關(guān)知識等狀況，建議應(yīng)設(shè)計信息素養(yǎng)相關(guān)課程加強學(xué)生學(xué)習(xí)動機。

(三)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)現(xiàn)知識財產(chǎn)侵權(quán)有其三項特殊性質(zhì)：快速擴散性、無國界性及隱密性。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展快速、網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣與心態(tài)不同以往，而且網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)執(zhí)法成本較高將成為知識產(chǎn)權(quán)教育推廣上必須要注重的方向。面對近年來網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)已取代傳統(tǒng)實體侵權(quán)的趨勢，建議修正教育倡導(dǎo)活動之方式，針對不同網(wǎng)絡(luò)使用階層設(shè)計適當(dāng)教材，以切合實際知識財產(chǎn)保護之需要。

二、網(wǎng)絡(luò)抄襲問題

抄襲解釋為學(xué)術(shù)剽竊、剽竊學(xué)術(shù)研究成果、違反學(xué)術(shù)誠信，是對于原著未經(jīng)或基本未經(jīng)修改的抄錄，是一種侵犯著作權(quán)的行為。隨著愈來愈容易的網(wǎng)絡(luò)搜尋，抄襲由原來到圖書館的逐字抄寫變成在網(wǎng)頁上的搜尋、選擇、復(fù)制及粘貼上。如何減少、避免抄襲行為的發(fā)生，要做到以下幾點：一是博覽群書，融會貫通，以自己意思表達；二是少部份引用，多數(shù)自行整理成為個人創(chuàng)作；三是常識性的問題可不引注，但名人所言，最好完整顯示其名號及著作；四是平時搜集文獻時應(yīng)養(yǎng)成隨時記錄出處、作者及年份等相關(guān)信息；五是引用參考文獻時盡量不要全段照抄；

三、侵權(quán)與信息倫理

(一)隨著計算機及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)社會的發(fā)展就如同現(xiàn)實社會發(fā)展一般，我們必須注意四種在網(wǎng)絡(luò)上的信息倫理行為議題，分別是Privacy(個人隱私權(quán))、Accuracy(信息正確性)、Property(知識財產(chǎn)權(quán))、Accessibility(信息獲取保障權(quán)).

(二)以劇情模式問卷得到消費者購買盜版軟件受(1)結(jié)果嚴(yán)重性；(2)社會共識;(3)起訴風(fēng)險；(4)社會風(fēng)險；(5)倫理認知等因素影響，而降低盜版軟件購買之意愿。同時，研究中也發(fā)現(xiàn)消費者對于軟件商的損失、社會共識的關(guān)心程度較低且具備倫理認知低落的問題。因此以教育宣傳的政策工具，短期應(yīng)是效果有限，必須以查緝起訴為主，教育倡導(dǎo)為輔的政策設(shè)計，方可達成反盜版的政策目標(biāo)。

(三)高校中近一半的學(xué)生認為只要沒有販賣行為，拷貝他人軟件行為是可以的；或是雖然明知是犯法的，但是認為法律不外乎人情，可以視情況有所通融。對于引用他人文章認為任何引用行為，只要說明出處即可。這樣的結(jié)果說明高校信息倫理中有關(guān)著作權(quán)相關(guān)的議題，仍存在似是而非的觀念，有待在師資培育階段中大力加強。

四、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)時常使用的傳輸技術(shù)

隨著寬帶網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，隨選視訊技術(shù)成熟，透過串流技術(shù)可將影音檔透過壓縮方式后經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)傳輸讓觀看者于網(wǎng)絡(luò)上觀看影音畫面。串流技術(shù)可傳送現(xiàn)場影音或預(yù)存于媒體服務(wù)器上的影音檔，當(dāng)觀看者在觀看這些影音文件時，影音數(shù)據(jù)是由特定播放軟件播放(如 Media Player、QuickTime)；原本串流技術(shù)是不會有暫時性重制行為發(fā)生，但由于網(wǎng)路側(cè)錄程序的發(fā)展，使得串流影音檔目前亦可被截取儲存而產(chǎn)生侵權(quán)行為。

五、保護知識財產(chǎn)權(quán)政策尋求

為落實保護知識財產(chǎn)權(quán)政策，國家應(yīng)該進一步完善保護知識財產(chǎn)權(quán)行動年計劃及貫徹保護知識財產(chǎn)權(quán)行動計劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推動各項知識財產(chǎn)權(quán)保護工作。(1)行政督導(dǎo)；(3)課程規(guī)劃；(3)教育推廣；(4)校園影印管理；(5)校園網(wǎng)絡(luò)管理；(6)輔導(dǎo)評鑒及獎勵，并以公文方式行文給各級學(xué)校要求配合辦理，其成果列為大學(xué)相關(guān)評鑒項目及獎補助參考，確保知識財產(chǎn)權(quán)之相關(guān)措施落實到位。

(一)樹立尊重知識財產(chǎn)權(quán)的觀念

學(xué)校應(yīng)倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)使用者避免下列可能涉及侵害知識財產(chǎn)權(quán)之行為：(1)使用未經(jīng)授權(quán)之計算機程序;(2)違法下載、拷貝受著作權(quán)法保護之著作;(3)未經(jīng)著作權(quán)人之同意，將受保護之著作上傳于公開之網(wǎng)站上;(4)BBS或其它在線討論區(qū)上之文章，經(jīng)作者明示禁止轉(zhuǎn)載，而仍然任意轉(zhuǎn)載;(5)架設(shè)網(wǎng)站供公眾違法下載受保護之著作;(6)其它可能涉及侵害知識財產(chǎn)權(quán)之行為。

(二)制定保護知識財產(chǎn)權(quán)相關(guān)政策

泰州高校應(yīng)該制訂保護知識財產(chǎn)權(quán)的相關(guān)政策。一是大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范、大學(xué)網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)問題標(biāo)準(zhǔn)處理流程、大學(xué)網(wǎng)絡(luò)流量管理辦法、大學(xué)信息中心校園服務(wù)器管理辦法、學(xué)生郵件服務(wù)器使用辦法、大學(xué)會議室無線網(wǎng)絡(luò)使用管理辦法等。同時學(xué)校網(wǎng)站及相關(guān)單位網(wǎng)站的網(wǎng)頁內(nèi)皆有知識財產(chǎn)權(quán)的相關(guān)鏈接以做倡導(dǎo)。

(三)落實行動方案

落實行動方案首先要落實信息安全制度和知識財產(chǎn)權(quán)倡導(dǎo)與管理制度。落實信息安全制度行動方案中的預(yù)期目標(biāo)之一即為降低網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)事件。而加強知識財產(chǎn)權(quán)倡導(dǎo)與管理制度中的預(yù)期目標(biāo)為全校教職員生，了解與遵守知識財產(chǎn)權(quán)重要性及有效用；而具體執(zhí)行方案為：一是定期召開知識財產(chǎn)權(quán)會議，加強與倡導(dǎo)要點：保護知識財產(chǎn)權(quán)之觀念宣達與作法；討論知識財產(chǎn)權(quán)校園內(nèi)主要發(fā)生糾紛之項目，針對知識財產(chǎn)權(quán)舉辦各項教育研討會暨相關(guān)業(yè)務(wù)推廣；請相關(guān)業(yè)務(wù)單位編列保護知識財產(chǎn)權(quán)具體方案之規(guī)范內(nèi)容。

[1]華娟.我國高校專利現(xiàn)狀及其對策研究[D].重慶大學(xué)，2013.

[2]孫琴.我國高校知識產(chǎn)權(quán)管理研究[D].青島大學(xué)，2011.

[3]余夢.高校知識產(chǎn)權(quán)保護與管理問題研究[D].西安電子科技大學(xué)，2008.

[4]王瑩.大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)管理研究[D].大連理工大學(xué)，2007.

[5]劉德強.高校知識產(chǎn)權(quán)保護研究[D].華中科技大學(xué)，2005.

[6]羅愛靜.我國高校專利現(xiàn)狀分析與對策研究[D].中南大學(xué)，2003.

陳淑萍(1974-)，女，倫理學(xué)碩士研究生，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：社會倫理。

G

A

1006-0049-(2017)18-0153-02

Holistic education courses in the concept of intellectual property rights to promote the role of inquiry

CHEN Shu-ping

JiangSu Agri-animal Husbandry Vocational College，225300