新媒體與舞蹈教育的融合探究

張 銳

（星海音樂學(xué)院，廣東 廣州 510000）

新媒體與舞蹈教育的融合探究

張 銳

（星海音樂學(xué)院，廣東 廣州 510000）

舞蹈學(xué)習(xí)能夠幫助人們減輕壓力，宣泄情感，帶來美的享受，在新時期，要注重新媒體與舞蹈教育的融合。本文從運用新媒體營造良好的教學(xué)氛圍等方面提出了新媒體與舞蹈教育的融合策略。

新媒體；舞蹈教育；融合

隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高，信息傳播的渠道也在拓寬，新媒體就是在這樣的時代背景下進入了公眾的視野，給教育行業(yè)帶來了新的變革。而社會公眾生活壓力的增大，越來越多的人開始喜歡用舞蹈來放松自己，舞蹈教育受到了社會各界的廣泛關(guān)注。從這個角度來看，研究新媒體與舞蹈教育的融合具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、新媒體與舞蹈教育的價值

（一）新媒體概述

新媒體是一個相對的概念，是傳統(tǒng)媒體發(fā)展而來，也可以說是一種環(huán)境。主要利用數(shù)字技術(shù)以及電腦、手機登終端設(shè)備，為用戶提供信息的傳播形態(tài)。在進行信息傳播的時候，只需要一部手機或者計算機即可，讓公眾獲取信息不再受時間和空間的限制，能夠在相對比較短的時間內(nèi)獲取信息。而且信息接收者跟傳遞者之間的交流互動非常頻繁，擴充了信息的來源渠道。

（二）舞蹈教育的價值

首先，舞蹈教育的健康價值。站在生理的角度來看，舞蹈是一項有氧運動，由于其肢體動作相對比較多，能夠鍛煉舞者的關(guān)節(jié)和肌肉力量，提高身體素質(zhì)；其次，舞蹈教育能夠提高跳舞者的身體協(xié)調(diào)性與靈活性；再次，能夠在很大程度上緩解生活和學(xué)習(xí)壓力，讓舞者帶著充沛的精力投入生活。站在心理的角度來看，社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會公眾的生活節(jié)奏也在加快，承受的精神壓力也越來越大，人際交往朝著物質(zhì)化的方向前進，生活的負(fù)累往往壓得人喘不過氣。而舞蹈的隨意性與宣泄性能夠很好的調(diào)節(jié)舞者的心理機能，對壓力的緩解起到了很大的作用。

二、新媒體與舞蹈教育的融合策略

新課改要求舞蹈教育要以學(xué)生為本，把信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等與舞蹈教學(xué)知識融合在一起，利用新媒體技術(shù)強大的傳播力，把新穎、有效的教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，進一步實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，還能實現(xiàn)新時期舞蹈教學(xué)中教學(xué)地位的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生變成教學(xué)的主體，教師成為教學(xué)的引導(dǎo)者與實施者。

（一）運用新媒體營造良好的教學(xué)氛圍

融洽的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。由于舞蹈本身就需要一定的技能，但是有些學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，沒有重視理論知識的學(xué)習(xí)，看重的是舞姿練習(xí)，由于知識的匱乏難以適應(yīng)舞蹈的發(fā)展趨勢。事實上，一個優(yōu)秀的舞蹈專業(yè)人才要把理論文化與表演融合在一起。這個時候就需要教師熱情的鼓勵，不斷完善舞蹈教學(xué)設(shè)施，運用新媒體為學(xué)生提供新的教學(xué)模式，為學(xué)生的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)營造一個和諧的環(huán)境，比如，借助多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的幫助，可以展開大規(guī)模的遠(yuǎn)程理論教育，能夠有效地為學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)時間，在舞姿練習(xí)的同時學(xué)習(xí)基本的理論知識，讓學(xué)生明白舞蹈學(xué)習(xí)的目的和價值，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，讓學(xué)生愛上舞蹈。當(dāng)學(xué)生的興趣提上來之后，就會集中注意力進行舞蹈的學(xué)習(xí)。再比如，還可以建立微信群，利用微信、微博等的推送功能為學(xué)生發(fā)布相關(guān)的舞蹈教學(xué)知識，增加師生之間的交流與互動，這樣的教學(xué)效果才會明顯。

（二）選擇恰當(dāng)?shù)男旅襟w教學(xué)模式

舞蹈是由一些基本動作組成的，由于很多學(xué)生之前并沒有接受過專業(yè)的訓(xùn)練，因此基本動作的訓(xùn)練顯得非常重要。但是這些訓(xùn)練又是非?？菰锏模處熞鶕?jù)訓(xùn)練部位的不同采取不同的歸類組合方式，根據(jù)具體的動作選擇動聽的旋律進行伴奏，能夠做到循序漸進。這個時候需要選擇合適的新媒體教學(xué)模式。我們以微課程教學(xué)為例，微課程是信息時代的產(chǎn)物，給舞蹈體能教學(xué)帶來了新的機遇?？梢圆捎梦璧钙涡蕾p教學(xué)，安排學(xué)生觀看一些經(jīng)典的舞蹈動作，讓學(xué)生通過觀看領(lǐng)略到這個舞蹈的藝術(shù)魅力，在開闊了眼界的同時也明白了基本動作的重要性。為了壓縮視頻空間，體現(xiàn)微課程特點，教師往往需要把主要的舞蹈體能訓(xùn)練知識點制作成小視頻，時間控制在十五分鐘左右。傳統(tǒng)教學(xué)中，很多學(xué)生會因為其他因素干擾出現(xiàn)分散注意力的情況，而這個微小視頻中展示的是舞蹈知識點的精華，學(xué)生會集中精力觀看，避免上述狀況的出現(xiàn)。也為自主進行舞蹈訓(xùn)練等提供了平臺，讓學(xué)生能夠自主發(fā)揮其創(chuàng)新思維能力，促進其審美意識的發(fā)展，也提升了舞蹈教育水平。

（三）注重新媒體舞蹈教學(xué)師資力量與教育評估

在對新媒體與舞蹈教學(xué)融合的教育質(zhì)量進行評估的時候，評估的對象有四個方面：一個是教師對于新媒體舞蹈教學(xué)質(zhì)量的自我評估，一個是學(xué)生對整個教學(xué)過程的評估，還有是教學(xué)教研室對這個課程的評估，最后一個是督導(dǎo)專家對此的評估。針對新媒體時代舞蹈教學(xué)師資隊伍建設(shè)方面，主要是要求舞蹈教師的計算機水平要達到相關(guān)要求，提高新媒體素養(yǎng)，能夠具備多樣化的教學(xué)模式，先進的教學(xué)理念，定期開展新媒體知識的培訓(xùn)，能夠把教學(xué)內(nèi)容很好的融入到新媒體課程改革中去，經(jīng)常進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)熱情，還要能夠跟學(xué)生進行溝通與交流，讓單調(diào)的舞蹈教學(xué)課堂變得靈動起來。

三、結(jié)語

在舞蹈教育中融合新媒體理念需要我們更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，這樣才能更好的適應(yīng)舞蹈教學(xué)改革的需求。眾所周知，不管哪一種模式的創(chuàng)新與改革都需要一個逐步積累的過程，通過不斷完善以便適應(yīng)現(xiàn)實發(fā)展的需要。新媒體舞蹈教育形式具備很強的靈活性，整合了多種有效資源，是現(xiàn)代教育新理念的體現(xiàn)，能夠有助于舞蹈教育的長遠(yuǎn)發(fā)展?！?/p>

[1] 張朝霞.新媒體舞蹈藝術(shù)源流與特質(zhì)探析[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報, 2015,04.

[2] 張朝霞.新媒體舞蹈創(chuàng)意實踐的類型學(xué)分析[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報, 2015,02.

[3] 孔令梅.新媒體時代的地方院校成人教育發(fā)展探究[J].繼續(xù)教育, 2016,10.

張銳（1978-），廣東梅州人，星海音樂學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：舞蹈教育。