踐行“三嚴三實”做合格黨校教師

葛艷哲

康平縣委黨校，遼寧 康平 110500

踐行“三嚴三實”做合格黨校教師

葛艷哲*

康平縣委黨校，遼寧 康平 110500

黨的十八大以來，黨中央對黨員干部提出了“三嚴三實”專題教育活動。黨校是黨培養(yǎng)黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部的總陣地，作為黨校教師，我們不僅要理解明確“三嚴三實”的重要意義，搞好黨員干部的培訓(xùn)和輪訓(xùn)工作，更要提高自身的素質(zhì)，做一名合格的黨校人。

“三嚴三實”；培訓(xùn)輪訓(xùn)；素質(zhì)提高

習(xí)近平總書記系列重要講話中指出：“各級領(lǐng)導(dǎo)干部既要嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，又要謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”。作為一名黨校的教師就要認真學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平總書記的系列重要講話精神，自覺踐行“三嚴三實”，不斷提高自身素質(zhì)，做人要以誠實為本，經(jīng)常律己修身，謀事要實事求是，干事要誠信務(wù)實，創(chuàng)業(yè)要腳踏實地，工作要高效、創(chuàng)新，糾正“四風(fēng)”，更好地搞好黨員干部的培訓(xùn)和輪訓(xùn)工作，發(fā)揮黨校三個陣地、一個熔爐的重要作用，培養(yǎng)造就一支廉潔、務(wù)實、誠信、創(chuàng)新、高效的適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟要求的干部隊伍。

一、“三嚴三實”的重要意義

(一)黨的群眾路線教育實踐活動的延續(xù)

從內(nèi)容上看，“三嚴三實”與開展黨的群眾路線教育實踐活動完全一致：“三實”對應(yīng)“務(wù)實”，嚴以用權(quán)對應(yīng)“為民”，嚴以律己對應(yīng)“清廉”。另外，“三嚴三實”所包涵的內(nèi)容更加廣泛，還涉及領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、思想作風(fēng)和干部自身修養(yǎng)等，要把這些內(nèi)容貫穿黨校教學(xué)始終。

(二)全面從嚴治黨的體現(xiàn)

“三嚴三實”，把我黨黨風(fēng)和廉政建設(shè)進一步引向深入，體現(xiàn)以習(xí)近平為首的黨中央從嚴治黨的決心，給黨員干部敲響了拒腐防變的警鐘，黨校教師自覺踐行“三嚴、三實”，有利于培育一批勤政、廉潔、務(wù)實、精干、創(chuàng)新的干部隊伍。

二、自覺踐行“三嚴三實”，不斷提高自身素質(zhì)

(一)以堅定理想信念為核心，加強政治理論的學(xué)習(xí)

馬克思主義理論是我們立黨立國、治黨治國的根本，黨校教師必須努力學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論。我們應(yīng)該清楚地意識到馬克思主義理論修養(yǎng)對黨校教師的重要性，樹立正確的馬克思主義觀，在工作和學(xué)習(xí)中自覺運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的強大思想武器，把理想信念建立在科學(xué)分析的理性之上。并堅持不斷的學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，學(xué)習(xí)鄧小平文選，學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于黨校工作的系列重要講話精神，不斷提高自己的理論素質(zhì)，始終站在理論前沿，真學(xué)、真懂、真信、真用，用科學(xué)的理論體系武裝頭腦，才能使自己對中國共產(chǎn)黨、對共產(chǎn)主義由樸素、感性的認識升華為深刻、理性的認識，才能保持政治上的堅定，從而自覺踐行“三嚴三實”，在重大關(guān)頭經(jīng)得起考驗。

(二)以提高工作能力為重點，加強業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)

黨校教育整個鏈條中最重要的兩個環(huán)節(jié)是教學(xué)與科研。只有認真抓好這兩個環(huán)節(jié)，才能推動整個黨校工作。對黨校教師來說，教學(xué)和科研是兩大任務(wù)，兩者的關(guān)系是相輔相成互相促進的。

1.開展經(jīng)常性業(yè)務(wù)交流活動

教師要有遠期規(guī)劃和近期計劃，到高一級黨校、科研院所或其他大學(xué)進修深造，由名校教授、專業(yè)人員講課引路，在校內(nèi)教師間互相聽課、評課，同時，加強橫向聯(lián)系，到外地兄弟黨校觀摩學(xué)習(xí)，開闊視野，具備較高理論層次。

2.開展經(jīng)常性的社會實踐

主要是通過參觀、訪問、社會咨詢、社會調(diào)查、義務(wù)勞動、深入基層和人民群眾一起生活、生產(chǎn)體驗等等。教師可根據(jù)培訓(xùn)教育內(nèi)容以及當?shù)氐膶嶋H情況來進行策劃，通過一系列的社會實踐活動，不僅使教師加深理解，轉(zhuǎn)變思想、立場和觀點，同時也有利于樹立言行一致的良好作風(fēng)。

3.開展經(jīng)常性教學(xué)演練

要立足本職，緊緊圍繞黨員干部教育培訓(xùn)、輪訓(xùn)重點，有針對性地開展教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、教學(xué)競賽等活動，有意識地培養(yǎng)鍛煉自己，讓自己敢于嘗試、敢于試講、敢于突破、勇于創(chuàng)新，要形象生動的運用菜單教學(xué)、案例教學(xué)、四分之一教學(xué)、討論式教學(xué)，頭腦風(fēng)暴教學(xué)、行動法教學(xué)等多種教學(xué)方法，講好精品課，同時黨校教師之間要經(jīng)常性開展教學(xué)互幫互助，才能使黨校培養(yǎng)出一支課堂駕馭能力高超的教師隊伍。

三、自覺踐行“三嚴三實”，做一名合格的黨校人

黨校是培訓(xùn)黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部的基地。教育對象的特殊性，決定我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)和貫徹“三嚴三實”，在思想上警醒起來，在行動上自覺起來。只有這樣，才能做到為人師表，為教育對象樹立正確的引導(dǎo)形象，以身作則，言傳身教；才能真正把“三嚴三實”的精神傳達給廣大黨員干部，讓他們把“三嚴三實”的要求落實到實際工作中，從而真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，時時刻刻把人民群眾的憂樂、冷暖、安危掛在心頭，增強黨校在貫徹執(zhí)行“三嚴三實”中的主動性和自覺性。

第一，學(xué)風(fēng)要嚴謹。黨校作為培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道、主陣地，在引導(dǎo)和端正學(xué)風(fēng)方面具有不可替代的作用，在加強干部學(xué)風(fēng)建設(shè)上有義不容辭的責(zé)任，特別是在當前形勢下，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，堅持和弘揚馬克思主義優(yōu)良學(xué)風(fēng)，勢在必行。目前黨校的學(xué)風(fēng)建設(shè)總體情況是不錯的，但是也存在著重視程度不夠、學(xué)習(xí)氛圍不濃、理論聯(lián)系實際的認識不夠，理論指導(dǎo)實踐的功能發(fā)揮不夠，求真務(wù)實的精神不夠等問題，因此必須加強黨校自身建設(shè)。要提高教學(xué)的針對性和實效性，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力；加強宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)員樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀；健全制度，強化管理，營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；創(chuàng)新考評考核方式，將培訓(xùn)情況與組織部門的考核任用相結(jié)合；建設(shè)一流的教科研隊伍；強化硬件設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

第二，做學(xué)問要實在。要按照“三嚴三實”的要求，抓好教學(xué)與科研兩個中心環(huán)節(jié)。對于地下教師來說，教學(xué)與科研是兩大任務(wù)，他們的關(guān)系是互相促進的，科研有利于教學(xué)內(nèi)容的擴展和深化，有利于提高教學(xué)質(zhì)量；相反教學(xué)為科研提供了新的課題和思路。如果真正想要做到這一點，既需要我們能夠坐下來，靜心閱讀大量的報刊書籍，掌握豐富的黨史資料，使自己有較深的理論功底，又要勤于調(diào)研解決經(jīng)濟社會發(fā)展熱點難點問題，真正使科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。

[1]《習(xí)近平總書記系列重要講話讀本》.學(xué)習(xí)出版社、人民出版社.

[2]習(xí)近平最新發(fā)表的系列重要講話.

[3]《領(lǐng)導(dǎo)干部政德教育讀本》.

葛艷哲(1975-)，男，遼寧沈陽人，康平縣委黨校，研究方向：中文。

D261.41；D

A