新時期高校輔導員做好學生思想政治工作的探索

張 杰 王園園 劉石磊

滄州醫(yī)學高等?？茖W校，河北 滄州 061000

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新時期高校輔導員做好學生思想政治工作的探索

張 杰 王園園 劉石磊

滄州醫(yī)學高等?？茖W校，河北 滄州 061000

隨著經濟的發(fā)展和社會的進步，我國的教育制度也得到了不斷的完善和發(fā)展。新時期大學生受到外界環(huán)境改變因素的影響會在心理和思想等方面發(fā)生變化。對于高校輔導員來說，面臨著新的工作挑戰(zhàn)，需要不斷提高自身能力，做好大學生的思想政治工作是其工作的重點，如何將大學生思想政治工作做好也就成為了當前大學輔導員亟需解決的難題。本文從實際情況出發(fā)，探討了新時期高校輔導員做好大學生思想政治工作的有效方法，以期能為高校輔導員提供必要的參考。

大學生；高校輔導員；思想政治工作

高校輔導員一般從事的是大學生的思想政治工作和學生管理工作，此外還從事學生的黨團建設等方面的工作，這其中對學生的思想政治教育工作是重點，因為思想政治教育是我國精神文明建設的重要內容，在我國的精神文明建設中占據了重要的地位。隨著我國經濟的不斷發(fā)展，教育制度的發(fā)展也相對完善，高等教育模式和教育理念也發(fā)生了一定變化，這給高校輔導員工作帶來了新的挑戰(zhàn)。

一、新時期高校大學生思想、心理和政治方面的特點分析

(一)政治上存在不穩(wěn)定性和主動性

當前，高校大學生能主動關心政治上的一些大事和時事，同時也對世界的政治、文化和經濟等存在著很大的興趣，他們對我國在面對金融危機時候所表現(xiàn)出的穩(wěn)定性有著極大的民族自豪感。但是，高校大學生沒有穩(wěn)定的政治信仰，很容易受到外界因素的影響。比如，在當前經濟全球化的背景下，高校大學生容易受到國外一些腐朽思想的影響。

(二)思想上的功利性和上進性

高校學生在思想上都是積極上進的，但是卻摻雜進了部分功利性的東西。比如，有的學生在學習和處事的過程中更多考慮的是如何發(fā)揮自我的價值，而不是將自身是否滿足以及需要達到什么樣的滿足程度作為其價值取向。

(三)心理上的脆弱性和競爭性

隨著時代的進步和經濟的發(fā)展，當前高校大學生面臨著嚴峻的就業(yè)壓力。面對這樣的壓力，學生的學習積極性和主動性等都得到了提高，在學習、就業(yè)等方面的態(tài)度都表現(xiàn)的非常積極。但是，大學生正處于人生成長的關鍵時期，正從幼稚走向成熟，心理和生理等都不穩(wěn)定。進入高校后，學生面對的新的環(huán)境、新的人際交往，同時也面臨著來自學校和家庭的壓力，容易形成各種矛盾心理，嚴重的甚至會形成心理障礙。

(四)責任意識的缺失和個人意識的獨立

在當前經濟日趨激烈、開放、自由的社會背景下，高校學生的心理和生理也日漸成熟，同時自主意識也得到了不斷增強，他們已經學會用一種審視和批判的態(tài)度來多角度、全方位的對社會上人、事、物等進行評價。同時，他們也會對自我進行審視，認為只有充分發(fā)揮自我的創(chuàng)造性和獨立性才能更好地實現(xiàn)自我的價值，所以會重視自我的個性發(fā)展。這種不斷強化的自我意識對大學生的獨立人格養(yǎng)成具有重要意義，同時也便于他們更好地發(fā)揮自己的才能。但是，有部分學生對集體和個人的關系不能進行正確處理，自我意識太強，甚至會犧牲集體的利益來滿足自我利益。

二、新時期高校輔導員加強大學生思想政治工作的策略

(一)始終堅持以生為本的理念

高校輔導員在思想政治工作中要始終堅持以生為本的教育理念。首先，更新教育理念，不斷解放思想，始終秉承與時俱進的精神，以生為本，本著一切為了學生、為了一切學生的理念。其次，幫助學生解決實際問題。對于學生們的生活、學習和思想情況，高校輔導員應準確地把握好，對于學生在生活、學習和就業(yè)方面遇到的問題和困難要努力幫助其解決，同時要善于傾聽學生的心聲，對于學生的主體意識和個性差異要尊重，對于學生的行動和表達要支持，這樣才能找到引導和教育學生的正確切入點。最后，確保溝通渠道的暢通。以生為本也不是說對學生的一些不合理想法和行為置之不理，也不是對學生犯的錯誤視而不見。高校輔導員應確保學生有著維護自身合法權益的正確渠道，同時還要為學生提供適當教育，認真傾聽，把握好學生的個性特點，引導學生走上成才之路。

(二)建立多方面的網絡管理機制

新時期高校大學生的思想政治工作要想做好，需要進行科學化的管理，依法來治理班級。首先，將高校學生干部的作用發(fā)揮出來，對于一個班級來說，班干部建設的好壞會對班級的班風和學風帶來直接的影響。其次，依章辦事。要想做好班級管理工作，需要首先將班級制度建立起來，輔導員在建班之處應該根據《學生管理手冊》中的內容，制定出《班級考勤制度》《班級例會制度》和《班級考核評優(yōu)辦法》等，在經過班會集體通過后，就將班級制度作為管理的重點，這樣可以避免班級工作中出現(xiàn)人為因素的影響和工作的隨意性。最后，建立聯(lián)動機制。高校輔導員應對學生的家庭和本人情況有著充分的了解，加強溝通，充分將家庭、社會和學生的力量發(fā)揮出來，形成一個網絡化、立體化、全方位的管理體系，開創(chuàng)“全員育人”的新局面。

(三)釋疑解惑，維護學生的心理健康

高校輔導員應在班級中建立學生心理健康小組，并由專職的教育工作者來管理校級的心理健康指導，充分調動心理醫(yī)務人員等資源，來對學生的心理活動進行輔導和訓練，這樣可以提供給學生更加全面的心理健康指導。大學生在不同的心理時期其心理問題是不同的，輔導員應據此對一些具有普遍性的心理問題開展講座，就大學生的適應性、人際關系、就業(yè)心理等問題展開教育。輔導員應在日常的教育中不斷總結經驗，對于大學生的心理健康和心理素質發(fā)展問題進行系統(tǒng)化的研究，以此來滿足不同群體、不同年級的大學生的心理健康需求，讓他們的心理健康得到不同程度的完善和發(fā)展。

三、小結

隨著社會的發(fā)展和時代的進步，我國的教育體制發(fā)生了明顯的變化，大學生的群體特征也發(fā)生了很大變化，對于高校輔導員來說，這既是機遇又是挑戰(zhàn)。新時期高校輔導員應不斷創(chuàng)新思路、勇于改革，將自己的本職工作做好，這樣才能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需求的高素質的人才，為我國社會的發(fā)展增磚添瓦。

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