育德中學(xué)之留法勤工儉學(xué)研究

馬青青

河北大學(xué)歷史學(xué)院，河北 保定 071000

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育德中學(xué)之留法勤工儉學(xué)研究

馬青青*

河北大學(xué)歷史學(xué)院，河北 保定 071000

辛亥革命推翻了腐朽的清政府，但并沒有改變中國半殖民地半封建社會現(xiàn)狀。一些有識之士高舉“教育救國”的口號，開啟探索新的救國之路。其中，留法勤工儉學(xué)運動是當(dāng)時“教育救國”實踐的重要一部分，打開了中國留學(xué)史的新篇章。而保定育德中學(xué)創(chuàng)建的高級預(yù)備班在此運動中發(fā)揮著重要作用。

保定育德中學(xué)；留法勤工儉學(xué)運動；高級預(yù)備班

一、李石曾與留法勤工儉學(xué)之興起

李煜瀛，字石曾，河北高陽縣人。1902年，李石曾前往法國留學(xué)，就讀于蒙達尼農(nóng)業(yè)實用學(xué)校，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識時對中國大豆產(chǎn)生濃厚興趣，畢業(yè)后又考入巴斯德學(xué)院研究生物化學(xué)，注重用科學(xué)的方法研究大豆的功用。之后，李石曾決心創(chuàng)辦豆腐公司。1909年，李石曾與齊竺山在巴黎西郊創(chuàng)辦了豆腐公司，工人都是從家鄉(xiāng)招過來的，知識水平不高，為使他們能更好適應(yīng)國外環(huán)境和提高工作技能，李石曾采取業(yè)余教育的方式，以工兼學(xué)，白天工作，晚上學(xué)習(xí)。同時，除學(xué)習(xí)外李石曾對工人日常生活要求嚴(yán)格，不準(zhǔn)有吸煙等惡習(xí)，如有違反，將開除或遣送回國。這些工人在法國兩年內(nèi)，大都有所積蓄，文化技能也得到提高。正是通過豆腐公司工人的以工兼學(xué)實踐，李石曾認(rèn)識到這是實現(xiàn)國內(nèi)青年以最低費用來法留學(xué)的好辦法，為他發(fā)起勤工儉學(xué)奠定思想基礎(chǔ)，以實現(xiàn)更多人出國留學(xué)，學(xué)習(xí)西方先進文化知識與技術(shù)，實現(xiàn)教育振興，擺脫被列強壓迫的命運，改變貧窮落后局勢，達到救國之目的。

1911年，李石曾回國參加辛亥革命，面對國內(nèi)封建勢力的頑強和民智的落后，認(rèn)識到發(fā)展民智學(xué)習(xí)西方先進科學(xué)技術(shù)與文化的勢在必行，提出了赴法留學(xué)之提議，得到了蔡元培等人支持。1912年初，李石曾、吳稚暉、蔡元培等人在北京正式發(fā)起了留法儉學(xué)，從此以“以節(jié)儉費用，為推廣留學(xué)之方法；以勞動樸素，養(yǎng)成勤潔之性質(zhì)”為宗旨的留法儉學(xué)運動拉開帷幕，其目的“改良社會，尊重教育，欲輸世界文明于國內(nèi)，必以留學(xué)泰西為要圖”得到社會的廣泛認(rèn)可。到1913年時，入會赴法人數(shù)達到百人以上，超過了以往官費加自費學(xué)生的人數(shù)總額。但即使是以節(jié)儉費用為辦法，其最節(jié)儉的開支標(biāo)準(zhǔn)每人每年的各種費用仍有五、六百左右，對于廣大貧寒百姓來說仍是高昂無法承擔(dān)的，不能夠達到最大程度上更多人出去留學(xué)發(fā)展的效果。

1914年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，法國由于戰(zhàn)爭缺乏勞動力，急需招募工人，大批華工被招募到法國，但由于語言不通，缺乏基礎(chǔ)文化知識，給雙方帶來很大的不便。這種情況下，李石曾看到了機會，便于我國可以派大量有知識文化的學(xué)生到法國進行勤工儉學(xué)，既能學(xué)到技能與知識，也參加工廠勞動賺取資費，實現(xiàn)豆腐公司工人的“以工兼學(xué)”“工學(xué)結(jié)合”，實現(xiàn)更多人參與留學(xué)活動。1915年6月，李石曾與蔡元培、吳稚暉等人在巴黎發(fā)起了成立了留法勤工儉學(xué)會，以“勤于工作，儉以求學(xué)，以進勞動者之智識”為宗旨，拉開了留法勤工儉學(xué)之序幕。1916年6月，李石曾與蔡元培等與法籍學(xué)者歐樂教授及法國眾議院議員穆岱等，在巴黎成立了華法教育會，宗旨為“發(fā)展中法兩國之交通，尤重以法國科學(xué)與精神之教育。圖中國道德、知識、經(jīng)濟之發(fā)展”，以促進中法文化交流與合作，并通過在各報刊雜志上發(fā)表文章，刊登廣告，廣泛宣傳留法勤工儉學(xué)之意義與途徑，以廣泛實現(xiàn)留法勤工儉學(xué)，在北京、直隸等各地建立華法教育會分會。1916年至1918年，一戰(zhàn)期間巴黎招工局與李石曾商議，由儉學(xué)會代招華工，并在巴黎設(shè)置華工學(xué)校以對來法華工進行教育。與此同時，為使學(xué)生在赴法前受到法語和相關(guān)勞動工藝方面的培訓(xùn)，先后在北京內(nèi)外建立留法勤工儉學(xué)預(yù)備班，其中就有保定育德中學(xué)高級預(yù)備班、布里村留法初級預(yù)備班等，為將要留法勤工儉學(xué)的學(xué)生提供基礎(chǔ)知識和技能。到1919年底，全國已設(shè)立留法預(yù)備學(xué)校20多所，為發(fā)動留法勤工儉學(xué)運動提供了必要的條件與支持。

二、育德中學(xué)附設(shè)高級預(yù)備班的創(chuàng)辦

在留法勤工儉學(xué)運動中，保定成為留法勤工儉學(xué)重要培訓(xùn)基地，以育德中學(xué)附設(shè)的高級預(yù)備班成績優(yōu)秀。而高級預(yù)備班的建立與其期間的校長王國光是分不開的。王國光，河北高陽縣人，與李石曾是同鄉(xiāng)。1916年，擔(dān)任育德中學(xué)校長，主張進行教育變革實行“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”，在育德中學(xué)教育內(nèi)容上，增加了實用手工，將手工和圖畫兩科結(jié)合起來，以增加實業(yè)知識與技能，其主張與勤工儉學(xué)的宗旨相契合。

1917年，李石曾與蔡元培參觀育德中學(xué)，并發(fā)表了關(guān)于留法勤工儉學(xué)的演講講述留法勤工儉學(xué)的意義，號召學(xué)生參與留法勤工儉學(xué)的運動，學(xué)生深受感觸。并提出在保定育德中學(xué)開辦一個“留法勤工儉學(xué)高等工藝預(yù)備班”得到了校長王國光的贊同。經(jīng)過一段時間的籌備于1917年8月開始面向全國招生。1918年，育德中學(xué)第一班優(yōu)秀畢業(yè)生劉仙洲以第一名的優(yōu)秀成績畢業(yè)于香港大學(xué)，獲得“頭等榮譽”的畢業(yè)文憑和工程科學(xué)學(xué)士位，毅然放棄了香港大學(xué)保送去英國牛津大學(xué)深造的機會及天津高等工業(yè)學(xué)校高薪優(yōu)待，接受校長王國光的邀請回校擔(dān)任留法班班主任兼機械、制圖教員，薪資每月只有50元，是高等工業(yè)學(xué)校的三分之一，劉仙洲支持母校的行動受到人們的贊譽。為給學(xué)生提供實習(xí)場所，讓學(xué)生的工藝技能得到實踐，劉仙洲在育德中學(xué)主辦了鐵工廠?！邦A(yù)備班的實習(xí)廠分鍛工、銼工、翻砂、機械等工種，每個工種再分四組，各組實習(xí)內(nèi)容，每周更換一次。銼工車間設(shè)有油發(fā)機一臺、車床兩臺、虎鉗數(shù)十個。鍛工車間有風(fēng)箱、火爐、鐵砧等設(shè)備”[1]。保定師范美籍教員法斯特因敬慕育德中學(xué)的校辦工廠，捐送一臺5馬力柴油發(fā)動機，因此實習(xí)工廠也曾稱為“法斯特鐵工廠”后又改名為“育德中學(xué)鐵工廠”。工廠除了供留法預(yù)備班的學(xué)生實習(xí)外，中學(xué)班的勞作、手工課也在工廠上。

育德中學(xué)附設(shè)工廠的建立方便教員對學(xué)生的勞動實踐進行指導(dǎo)，提高學(xué)生的做工技能，做到了“學(xué)與工”相結(jié)合，既鍛煉學(xué)生又能盈利擴充學(xué)校，服務(wù)社會?！肮S結(jié)合教學(xué)和社會上的需要，生產(chǎn)過丁字尺、三角板和網(wǎng)球拍，農(nóng)民澆地用的水車，還生產(chǎn)過高陽縣一帶需求量很大的織土布用的織布梭等?！盵2]在課程設(shè)置上，育德中學(xué)留法班招生簡章規(guī)定學(xué)生“以法文及鐵工為主要科目，機器原理、工藝圖畫、土木工程等科目副之”。[3]相較于北京留法勤工儉學(xué)課程的設(shè)置，一改其只授法語和習(xí)俗的做法，對職業(yè)教育的開創(chuàng)性探索，推動留法勤工儉學(xué)運動的發(fā)展。

育德中學(xué)從1917年-1920年前后共辦了四期，第一期是由本校畢業(yè)生組成的，共40人，其中第二班湖南省學(xué)生最多，享有湖南班之稱，其中有后來成為國家領(lǐng)導(dǎo)人的李維漢、李富春及賀果等學(xué)生，人數(shù)達86人。第三班有63人，其中劉少奇在此班學(xué)習(xí)。第四班學(xué)生33人于1921年畢業(yè)，但當(dāng)時留法運動在法受挫，此班學(xué)生未能赴法。這四期留法班畢業(yè)生人數(shù)共達213人。

從育德中學(xué)留法預(yù)備班辦學(xué)規(guī)模、學(xué)生人數(shù)、辦學(xué)時間及教學(xué)水平來看，育德中學(xué)附設(shè)留法勤工儉學(xué)班在當(dāng)時的勤工儉學(xué)運動中處于領(lǐng)先地位，對學(xué)生學(xué)習(xí)及進步起到關(guān)鍵作用。

三、育德中學(xué)高級預(yù)備班學(xué)生相關(guān)革命活動

在留法勤工儉學(xué)運動興起之時，許多有志青年紛紛選擇在育德中學(xué)高級預(yù)備班學(xué)習(xí)，這與育德中學(xué)的聲望是分不開的。育德中學(xué)是一所具有革命血統(tǒng)的學(xué)校，由中國同盟會會員陳幼云為了掩護革命運動于1907年創(chuàng)建的，是當(dāng)時北方革命運動的集會場所和據(jù)點。辛亥革命時期，校長郝仲青擔(dān)任同盟會河北分會的主盟人，育德中學(xué)成為了辛亥革命北方革命機關(guān)和組織部。中華民國成立后，中國舊社會的面貌并沒有得到很大的改變，育德中學(xué)依舊保持進步的傳統(tǒng)作風(fēng)，在學(xué)校開辦“書報販賣部”，傳閱《新青年》、《東方》等進步書刊，供學(xué)生借閱，為學(xué)生提供思想指導(dǎo)，為學(xué)生共產(chǎn)主義思想的形成奠定基礎(chǔ)。育德留法預(yù)備班的開辦使得一些思想先進的年輕人能夠接觸到進步書籍，豐富其理論指導(dǎo)，并可以通過勤工儉學(xué)走向世界，開展大規(guī)模自由研究，了解世界共產(chǎn)主義發(fā)展，以達到救國之目的。

1919年，五四運動爆發(fā)，育德中學(xué)中學(xué)班和留法班的學(xué)生，聽到消息后，均立即響應(yīng)，積極投入了這一場偉大的反帝愛國斗爭。5月22日，“保定學(xué)生聯(lián)合會”在育德中學(xué)禮堂正式成立，當(dāng)時在留法預(yù)備班學(xué)習(xí)的劉少奇、李富春、李維漢也出席了成立大會支持保定學(xué)聯(lián)工作。大會通過了“保定學(xué)聯(lián)聯(lián)合會會綱”、“中華救國十人團宣言”，并通電全國。保定學(xué)聯(lián)成立后組織了全市學(xué)生總罷課行動，發(fā)表罷課宣言痛斥帝國主義對我國的侵略以及北洋政府的賣國罪行，組織講演團，示威團上街游行向社會各界進行愛國宣傳，號召市民抵制日貨。這場愛國運動使學(xué)生深受鼓舞，同時也促進了科學(xué)民主思想和馬克思主義思想在保定的傳播。1921年，留法勤工儉學(xué)學(xué)生曾經(jīng)有過兩次大規(guī)模的群眾運動，一次是巴黎“二·八運動”，一次是占領(lǐng)里昂中法大學(xué)事件，這是留法班學(xué)生為爭奪生存權(quán)，求學(xué)權(quán)，及平等權(quán)而發(fā)起的群眾性運動，是世界無產(chǎn)階級運動的一部分，推動了世界無產(chǎn)階級運動。

“……送往法國的學(xué)生多是專以艱苦求學(xué)為目的，如周發(fā)歧、路三泰，趙信之、楊銘功、李宗?！钋迦?，有的得了博士學(xué)位，有的學(xué)有專長，他們現(xiàn)在分別在大學(xué)、科學(xué)院和工廠各方面服務(wù)，還有在工業(yè)、礦業(yè)、交通、電業(yè)各部門任職的人數(shù)也不少。他們是參加祖國建設(shè)的有力分子”[4]。留法勤工儉學(xué)運動為許多渴望求得新知的青年提供了機會，這一運動在一定程度上加速了中國人才的培養(yǎng)。留法學(xué)生腳踏實地，認(rèn)真踐行著“勤于作工，儉以求學(xué)”的苦學(xué)生活，終于學(xué)有所成，成為了某一領(lǐng)域的專家學(xué)者，以實現(xiàn)“教育救國”“科技救國”的夢想，為祖國建設(shè)做出巨大貢獻。

四、育德留法勤工儉學(xué)之影響

留法勤工儉學(xué)運動是由李石曾等愛國知識分子倡導(dǎo)，以受過初等教育為主的中下層家庭出身，多種職業(yè)、不同年齡層的人參加的一個全新的留學(xué)運動。留法勤工儉學(xué)運動為廣大的貧困子弟打開了留學(xué)大門，許多青年學(xué)子走上了尋找真理、探索救國救民的道路，成就了“世界留學(xué)史”上之壯舉，得到社會的廣泛歡迎和支持。更重要的是學(xué)生中涌現(xiàn)出一大批馬克思主義者，通過留法勤工儉學(xué)走上了革命道路，成為中國革命的中流砥柱。還有許多科技領(lǐng)域人才，“據(jù)不完全統(tǒng)計，20世紀(jì)的前25年，我國學(xué)生在法國留學(xué)取得各級學(xué)位的有64人，其中三分之一是勤工儉學(xué)生”[5]。在眾多的留法預(yù)備班的辦理中，從畢業(yè)生成績及影響力來看，育德中學(xué)成果卓著。那么，育德中學(xué)為何能夠在留法運動中取得斐然成就呢？

首先，育德中學(xué)有著進步血統(tǒng)，校內(nèi)學(xué)術(shù)氛圍自由，有諸多進步刊物，便于中學(xué)學(xué)生和留法預(yù)備班學(xué)生接受馬克思主義思想理論指導(dǎo)，培養(yǎng)了劉少奇、李維漢、李富春等一大批卓越的中共領(lǐng)導(dǎo)人，為中國革命做出重要貢獻。其次，育德中學(xué)高效教育和工作團隊，實現(xiàn)了高效率的工作管理機制，在學(xué)習(xí)和生活中為學(xué)生提供了有力保障。從育德中學(xué)辦學(xué)時間上看，加緊籌辦，積極響應(yīng)勤工儉學(xué)這一愛國運動，體現(xiàn)育德中學(xué)的高覺悟高責(zé)任感。再次，在教學(xué)水平上，育德中學(xué)有專門的實習(xí)工廠，機器完備，教師水平高，對于學(xué)生的管理要求嚴(yán)格，留法預(yù)備班中，很多畢業(yè)生知識基礎(chǔ)牢固，文化素質(zhì)高，這是育德中學(xué)留法班畢業(yè)生能取得好成績的一個重要原因。

總之，無論在政治上還是在科技等各個領(lǐng)域，育德中學(xué)高級留法班在留法勤工儉學(xué)運動中所取得的成績是無法估量的，其地位和作用得到廣泛肯定和認(rèn)可，對推進中國歷史發(fā)展，祖國建設(shè)方面具有重要作用。相信在以后關(guān)于育德中學(xué)留法勤工儉學(xué)的研究中，會有更多的文物史料發(fā)掘出來，其歷史地位和作用將會更加凸顯出來。

[1]資料來源：保定教育史料選編編委會.保定教育史料選編(第二冊).河北大學(xué)出版社，2012：218.

[2]河北省愛國主義教育基地資料叢書編委會.留法勤工儉學(xué)運動紀(jì)念館.河北人民出版社，1996.21.

[3]河北省愛國主義教育基地資料叢書編委會.留法勤工儉學(xué)運動紀(jì)念館.河北人民出版社，1996.17.

[4]王國光.開辦留法勤工儉學(xué)高等工藝預(yù)備班的回憶錄.保定育德中學(xué)編.1905-2005百年育德.內(nèi)部發(fā)行.

[5]黃新憲.中國留學(xué)教育的歷史反思.四川教育出版社，1990：160.

馬青青(1991-)，女，漢族，河北邯鄲人，河北大學(xué)歷史學(xué)院，中國史專門史專業(yè)碩士研究生在讀。

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