小學(xué)音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)中的情感培養(yǎng)

谷澄儒

（淮安市天津路小學(xué)，江蘇 淮安 223005）

引言

聲樂(lè)教學(xué)是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，而情感培養(yǎng)則是聲樂(lè)教學(xué)的強(qiáng)大推動(dòng)力，是聲樂(lè)教學(xué)的核心。因此在聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師在教授學(xué)生聲樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，要把情感培養(yǎng)重視起來(lái)，利用各種教學(xué)資源，采用不同的形式去培養(yǎng)學(xué)生的情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握聲樂(lè)知識(shí)和演唱技巧。

一、小學(xué)聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中情感培養(yǎng)的重要性

聲樂(lè)作為一門綜合性的音樂(lè)藝術(shù)，它涵蓋多種學(xué)科，融合了各種學(xué)科的優(yōu)秀文化基礎(chǔ)，具有眾多學(xué)科的基本特征，是一門以發(fā)聲方法和技巧為研究對(duì)象的綜合性學(xué)科。聲樂(lè)興起于十七世紀(jì)，自聲樂(lè)藝術(shù)興起以來(lái)，人們從接受聲樂(lè)到推崇聲樂(lè)沒(méi)有經(jīng)歷太長(zhǎng)的時(shí)間。然而我國(guó)聲樂(lè)的發(fā)展卻經(jīng)歷了一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的時(shí)間。在小學(xué)聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，如何讓學(xué)生更好地了解聲樂(lè)呢？筆者認(rèn)為，小學(xué)聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中情感培養(yǎng)尤為重要。

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的激情，使學(xué)生熱愛(ài)聲樂(lè)

興趣是最好的老師，在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中情感的培養(yǎng)，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中找到聲樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的激情，使學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的熱愛(ài)程度加深！

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的積極性

聲樂(lè)教學(xué)中，教師是通過(guò)情感傳達(dá)的方式進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)的，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的積極性。

二、如何在聲樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感

情感是聲樂(lè)教學(xué)的靈魂和本質(zhì)，情感貫穿于情感教學(xué)的始終，在聲樂(lè)教學(xué)中，特別是小學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的情感尤為重要，因此在聲樂(lè)教學(xué)中教師如何培養(yǎng)學(xué)生的情感是一個(gè)重要課題，那么如何才能在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的情感呢？首先，教師必須充分了解聲樂(lè)作品，然后把學(xué)生帶入到作品之中，結(jié)合情境教學(xué)領(lǐng)悟作品的真諦。其次，教師應(yīng)搜集重要的情感詞語(yǔ)，選用具體的情感詞匯激發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)作品的內(nèi)心體會(huì)，再次，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主的地辨別情感表達(dá)方式的優(yōu)劣。

（一）搭建情感培養(yǎng)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)情境氛圍

在聲樂(lè)教學(xué)中，教師可以通過(guò)搭建情感培養(yǎng)平臺(tái)，運(yùn)用一些道具再現(xiàn)聲樂(lè)創(chuàng)作的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一種特有的聲樂(lè)情境氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生進(jìn)入一種亢奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的渴望和期盼，讓學(xué)生融入到音樂(lè)創(chuàng)作的環(huán)境之中，體會(huì)音樂(lè)創(chuàng)作者當(dāng)時(shí)的心情。介紹聲樂(lè)作品創(chuàng)作的背景，借景激情，引發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)作品的思考，從而使學(xué)生在演唱聲樂(lè)作品時(shí)更富有情感，使聲樂(lè)教學(xué)能夠達(dá)到更好的效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的審美情感

審美情感是音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容之一，特別是聲樂(lè)教學(xué)中，充分挖掘教學(xué)過(guò)程中的歌詞、旋律節(jié)奏中的美感，用美學(xué)的角度去欣賞教材中的內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)道具，啟發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力和審美表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，讓學(xué)生去親身體會(huì)不同時(shí)代、不同國(guó)家的優(yōu)秀作品，去體會(huì)這些作品的時(shí)代美和地域美，感受聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，增長(zhǎng)學(xué)生的審美常識(shí)，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在不斷的提升中領(lǐng)悟歌詞的韻味，為小學(xué)生在聲樂(lè)教學(xué)中審美情感的培養(yǎng)提供有利的條件。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的道德情感

德育是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一，道德是人們共同遵守的、約定俗成的一種行為規(guī)范和準(zhǔn)則，是社會(huì)意識(shí)形態(tài)之一，是情感教學(xué)的重要組成部分。在聲樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘教材中的德育部分，因地制宜、有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的思想品德教育，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，豐富學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生擁有正確的人生價(jià)值觀，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀的歷史文化的了解，提升教學(xué)質(zhì)量和品質(zhì)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的思維情感

科學(xué)的思維情感是聲樂(lè)藝術(shù)的靈魂，在聲樂(lè)教學(xué)中具有重要的作用，思維是人所特有的心里活動(dòng)，支配著我們生活中的方方面面，同樣，聲樂(lè)教學(xué)中思維情感支配著聲樂(lè)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，確立正確的思維方式能夠正確引領(lǐng)學(xué)生自身的情感生活，幫助學(xué)生掌握聲樂(lè)教學(xué)中的基本技能，提升聲樂(lè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生聲樂(lè)知識(shí)的掌握奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)各種技巧的掌握。

三、結(jié)論

在小學(xué)聲樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生情感的培養(yǎng)是十分重要的，通過(guò)對(duì)學(xué)生情感培養(yǎng)的解析能夠提升學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生在聲樂(lè)教學(xué)中的主觀能動(dòng)性，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使小學(xué)生在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中能夠積極主動(dòng)地去適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，融入到聲樂(lè)學(xué)習(xí)之中，提升教學(xué)質(zhì)量。

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