中等職業(yè)學(xué)院鋼琴教學(xué)教育改革的現(xiàn)狀及問(wèn)題

陳 蓉

（山西大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，山西 太原 030006）

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)于人才的需求量不斷提高，尤其是技術(shù)型人才更是備受社會(huì)矚目，中職院校作為培養(yǎng)技術(shù)型人才是基地，有著重要的職責(zé)。中職的鋼琴教學(xué)是為了給社會(huì)輸送鋼琴類(lèi)以及相關(guān)崗位的技術(shù)型人才，形成一套完整的教育體系。因此，改革中職院校的鋼琴類(lèi)教學(xué)具有非常重要的意義，本文結(jié)合目前的教學(xué)現(xiàn)狀，做出合理化的建議。

一、中等職業(yè)學(xué)院鋼琴教學(xué)教育改革的現(xiàn)狀

（一）忽視學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

隨著社會(huì)對(duì)高學(xué)位人才的需求，很多家長(zhǎng)都會(huì)選擇讓孩子進(jìn)入高中學(xué)習(xí)然后通過(guò)考大學(xué)來(lái)改變自己的人生，而普通高中又在一次次地?cái)U(kuò)招，所以中職院校的生源受到了很大的限制，而進(jìn)入中職院校的學(xué)生受學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭條件等因素的限制，很多學(xué)生對(duì)鋼琴并不是特別了解，有的可能還停留在小學(xué)音樂(lè)課上對(duì)鋼琴的認(rèn)知，有的甚至可能沒(méi)有接觸過(guò)，只有一小部分學(xué)生有過(guò)鋼琴的演奏訓(xùn)練，在這樣的學(xué)習(xí)背景下，學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)了解相對(duì)較少，音樂(lè)素養(yǎng)相對(duì)較低，這就導(dǎo)致了中職院校的很多學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴教學(xué)時(shí)，入門(mén)困難，打消了學(xué)習(xí)的積極性，從而沒(méi)能更好地掌握這一技能[1]。

（二）鋼琴教學(xué)教育手段的單一

受教材和學(xué)習(xí)時(shí)間的限制，使課堂教學(xué)千篇一律，教師無(wú)法根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接收情況進(jìn)行合理安排教學(xué)內(nèi)容，也無(wú)法做到有針對(duì)性地對(duì)待不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，導(dǎo)致水平較低的學(xué)生接收困難，降低了對(duì)音樂(lè)的興趣。

（三）鋼琴教學(xué)教育內(nèi)容的陳舊

中職院校的資金有限，教學(xué)配置就相對(duì)缺乏，鋼琴老師多數(shù)還是以傳統(tǒng)的講述為主，先對(duì)內(nèi)容做示范，然后讓學(xué)生展開(kāi)練習(xí)，這樣就在一定程度上限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，忽略了學(xué)生的想法，發(fā)展空間受限。不僅如此，中職學(xué)校的鋼琴教學(xué)也沒(méi)有完全達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，與社會(huì)所需求的技術(shù)型人才標(biāo)準(zhǔn)存在一定差距，使學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)以后，還很難做到單獨(dú)的演奏標(biāo)準(zhǔn)[2]。

二、中等職業(yè)學(xué)院鋼琴教學(xué)教育改革的措施

（一）教學(xué)理念的改革

首先，加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，鋼琴中的素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于鋼琴教材的具體使用之中，貫穿于鋼琴教學(xué)方法的時(shí)代革新之中，滲透于鋼琴教學(xué)的德育、美育、智力開(kāi)展過(guò)程中。

其次，對(duì)于中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練尤為重要，因?yàn)樗麄兘佑|鋼琴教育的時(shí)候已經(jīng)十幾歲了，手指和手腕比較僵硬，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，用比較容易理解的方式培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，有針對(duì)性地使每一位學(xué)生都能發(fā)揮自己最大的潛能，未來(lái)，他們就是音樂(lè)的傳播者，所以，在傳播音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)更要重視學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)方法的改革

傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)如今鋼琴教學(xué)改革的發(fā)展，老師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需求，采用多種教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行鋼琴教學(xué)。充分利用多媒體技術(shù)傳遞音樂(lè)知識(shí)、文化和精彩的演奏。現(xiàn)代化教學(xué)手段在對(duì)學(xué)生藝術(shù)思維的發(fā)掘、音樂(lè)想象力的激發(fā)等方面更具有優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)更形象、更具體，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)[3]。另外，老師還可以根據(jù)學(xué)生的水平層次把學(xué)生分組，進(jìn)行分組教學(xué)指導(dǎo)，同時(shí)也方便小組內(nèi)部同學(xué)的相互交流，使同組人員共同進(jìn)步，這也達(dá)到了教學(xué)的目的。

（三）教學(xué)內(nèi)容的改革

對(duì)于社會(huì)的需求來(lái)說(shuō)，學(xué)生的實(shí)踐能力才是其能否成為社會(huì)所需的人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)，所以中職鋼琴教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和演奏能力，更要注重學(xué)生的實(shí)踐能力，多增加學(xué)生的課外實(shí)踐機(jī)會(huì)，走出課堂，層次教學(xué)。老師要根據(jù)不同層次的學(xué)生給予不同的任務(wù)，可以通過(guò)考核的形式促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)踐的重視，考驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際演奏和即興演奏能力，然后給予客觀的評(píng)論結(jié)果，這對(duì)于學(xué)生的自身改進(jìn)有很大的幫助。老師要樹(shù)立平等的師生觀，在課堂上以學(xué)生為主，給予學(xué)生充分的自由發(fā)展空間，同時(shí)學(xué)校多安排一些匯報(bào)演出的機(jī)會(huì)，讓他們展現(xiàn)自己，從而增加信心。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職院校的鋼琴教育改革是一個(gè)值得重視的問(wèn)題，中職院校是培養(yǎng)鋼琴類(lèi)人才的重要途徑，所以，為了適應(yīng)國(guó)家教育改革的需求，中職院校的鋼琴教育應(yīng)該擺脫單一的教育理念，改變陳舊的教育內(nèi)容，在傳授理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采用多種教學(xué)模式，全面提升學(xué)生的素質(zhì)和修養(yǎng)，這需要學(xué)校、老師、學(xué)生的共同努力，才能為當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂(lè)人才。

[1]張帆．淺析中職院校鋼琴教學(xué)的改革措施[J]．黃河之聲, 2017(16):50．

[2]郝倩．中等職業(yè)教育音樂(lè)專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J]．吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(中旬),2015(04):91-92．

[3]王剛．創(chuàng)新中職學(xué)校鋼琴教學(xué)內(nèi)容及方法的思考——以學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)為例[J]．科教文匯(中旬刊),2014(04):151-152．