如何在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

徐曉晶

（山東省日照市東港區(qū)陳疃鎮(zhèn)東辰小學(xué)，山東 日照 276800）

音樂可以表達人們的思想，同時也是交流情感的一種方式，它可以陶冶情操，激發(fā)人的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，除了讓學(xué)生了解基本的演唱及知識外，更要對學(xué)生的音樂創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)。在音樂教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，盡量讓教學(xué)具有一定的趣味性和創(chuàng)造性，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本文就對如何在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進行探討。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

小學(xué)教育是人生的開始階段，學(xué)習(xí)方法的掌握要比學(xué)習(xí)內(nèi)容更加重要。所以，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自覺意識。同時帶著濃厚的興趣進入音樂課堂，讓音樂真正地走進孩子心中，成為心靈里最美好的事物。因此，在音樂教學(xué)中，要用豐富多彩的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境下參與到學(xué)習(xí)中，更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如，在欣賞《森林狂想曲》時，教師需要要求每一位學(xué)生都敞開心扉，用心去感受音樂帶來的震撼，同時使其充分地發(fā)揮自己的想象力。音樂播放完畢之后，學(xué)生可以將自己心理的想法進行發(fā)表，發(fā)揮創(chuàng)造力給樂曲起名，學(xué)生取名之后要對名字的含義進行說明，這樣可以充分地發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

隨著新課改的要求，學(xué)生在課堂上占據(jù)主要地位，教師的教學(xué)活動都要圍繞著學(xué)生進行，并服務(wù)于學(xué)生，在課堂教學(xué)過程中，教師要將教學(xué)的重點內(nèi)容放在學(xué)生主體性的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。在小學(xué)音樂教學(xué)中要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要即時對傳統(tǒng)的教學(xué)理念進行創(chuàng)新，放棄傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，將課堂還給學(xué)生，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時，教師要放低姿態(tài)，與學(xué)生做朋友，在教學(xué)中做到師生之間進行良好的互動，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以主動地參與到學(xué)習(xí)中來，更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，最終達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。比如，在教學(xué)《好娃娃》一課時，教師可以扮演曲中的一些角色，讓學(xué)生扮演好娃娃，這樣可以有效地拉近與學(xué)生之間的距離，同時增進了師生之間的感情，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下激發(fā)自身的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、優(yōu)化教學(xué)評價體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)觀念的教學(xué)中，大多數(shù)教師都會采用統(tǒng)一的評價標準來對學(xué)生進行評價，這樣不僅影響了學(xué)生的個性特點的發(fā)揮，還使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到壓制。特別是對于音樂課程來講，更難客觀、公正地對學(xué)生進行評價，時間久了，不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會影響整個課堂的教學(xué)質(zhì)量。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要對學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，最好是對教學(xué)評價體系進行完善，采用多元性的評價體系將學(xué)生自身的閃光點進行挖掘，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。對于節(jié)奏感較強的學(xué)生，教師可以考查學(xué)生的節(jié)奏；針對旋律較強的學(xué)生，教師可以以旋律考查為主等。這樣一來，不僅可以讓學(xué)生的閃光點得到充分發(fā)揮，同時增加了學(xué)生的自信心，有助于學(xué)生在自己擅長的領(lǐng)域中對自身的價值進行挖掘，同時不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，通過教師多元性的評價來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更有效地培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力及創(chuàng)造能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

四、注重整合，有效聯(lián)系

學(xué)生對美好事物的追求，不僅是在對自身的評價方面，同時也表現(xiàn)在對外部環(huán)境中美的事物上。比如，孩子看到一朵美麗的花，他會在情緒上直接表現(xiàn)并對這朵花進行夸贊，自己也會模仿蝴蝶圍著花朵飛舞，這就是音樂。然后他會將自己看到的花，動手畫下來，這就是美術(shù)。正是各門學(xué)科之間進行結(jié)合，才可以讓學(xué)生感受到美好事物的存在。音樂與其學(xué)科進行有效的結(jié)合，在一定程度上有效地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不僅增加了學(xué)生的創(chuàng)造信心，還開闊了學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域，為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智提供了空間，這樣的教學(xué)方式可以對學(xué)生的創(chuàng)造力進行有效的培養(yǎng)。

五、結(jié)束語

總而言之，音樂課與其他科目相比，對學(xué)生的興趣及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)方面有著獨特的優(yōu)勢，同時這些都是由于音樂表現(xiàn)手法豐富多變所決定的。在教學(xué)的過程中，教師要通過對教學(xué)內(nèi)容的比較和分析，讓學(xué)生了解音樂的豐富多彩。通過音樂課的教學(xué)，有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

[1]黃振．試論小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[D]．內(nèi)蒙古師范大學(xué),2015．

[2]莊敏．在小學(xué)音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力[J]．黃河之聲,2014(07):58．

[3]趙曉霞．新課改背景下小學(xué)音樂課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J]．2016．