初探初中音樂教學(xué)中文化素養(yǎng)與鑒賞能力的形成策略

黃 盛

（江西省贛州市興國縣東村中學(xué)，江西 贛州 341000）

在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對音樂是充滿興趣的，但是對音樂課卻與之相反，表現(xiàn)出一種不積極的狀態(tài)，足以證明音樂教學(xué)中存在諸多隱含問題。顯然，在以往的教學(xué)中，教師并不重視激發(fā)學(xué)生對音樂的熱情，僅僅為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，因而使得課堂缺乏流動(dòng)感。所以作為音樂教師，必須要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度入手，精心設(shè)計(jì)音樂課堂的組織形式，而后積極開展音樂性質(zhì)的開放式活動(dòng)，只有這樣，才能從根本讓學(xué)生感受到音樂的感染力和魅力。

一、將興趣培養(yǎng)放在教學(xué)的第一位，挖掘?qū)W生音樂涵養(yǎng)

音樂是一種情感表達(dá)的形式之一，它以悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的旋律、富有詩意的歌詞獲得了很多學(xué)生的青睞。雖然初中生對音樂是比較感興趣的，但是音樂課不等同于音樂，由于課堂的限制，很多學(xué)生對音樂課都沒有太大的興趣，所以音樂教師要花費(fèi)一定的精力和時(shí)間在學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)方面。只有學(xué)生對一件事物充滿激情，他們才會(huì)盡自己最大的努力去學(xué)習(xí)，創(chuàng)造新的價(jià)值。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，活用先進(jìn)的教學(xué)方法，尤其要在音樂鑒賞環(huán)節(jié)中采用視聽結(jié)合的方式來幫助學(xué)生感受音樂、理解情感、體驗(yàn)情境。

例如在音樂欣賞課上，教師可以充分利用多媒體在內(nèi)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，深化歌詞內(nèi)容，從而升華學(xué)生聽歌時(shí)萌生的思想情感，久而久之，學(xué)生在欣賞歌的過程中，就非常容易能夠引起與作詞者的共鳴，而后不斷地提高審美能力。多媒體技術(shù)可以通過圖、文、聲并重的方式向?qū)W生展示優(yōu)秀的音樂文化作品，它可以時(shí)歌頌一個(gè)城市的孤獨(dú)的民謠，可以是情感充沛的流行歌曲，更可以是飽含赤子之心的搖滾……初中生本就有非常強(qiáng)烈的模仿能力，所以想必具有文化意蘊(yùn)測的音樂會(huì)毫不猶豫地激發(fā)出他們的表現(xiàn)和創(chuàng)造欲望，所以在學(xué)習(xí)音樂作品時(shí)，教師為達(dá)拓寬學(xué)生視野的目的，可以在電視劇《雍正王朝》獲得好口碑后，向他們介紹《得民心者得天下》；《水滸傳》熱播時(shí)，《好漢歌》則成為必學(xué)歌曲，歌中慷慨激昂的旋律和濃厚的情感，無不讓學(xué)生體會(huì)到音樂的獨(dú)特魅力。

二、積極開展課外音樂活動(dòng)，提高中學(xué)生的音樂素質(zhì)

除了課堂，音樂教學(xué)也可以體現(xiàn)在課外活動(dòng)中，在自由的空間內(nèi)，學(xué)生可以盡情發(fā)揮他們的音樂天賦及熱情。音樂的形式有很多種（單人獨(dú)奏、合唱團(tuán)等），無論是哪種都可以增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的友情，從而在潛移默化中擴(kuò)大各自的音樂視野，促進(jìn)校內(nèi)的精神文明建設(shè)。

例如《黃河大合唱》是初中時(shí)期的必學(xué)歌目之一，這首歌的思想情感很明顯就是為了贊揚(yáng)我們黃河母親的偉大。為了最大限度的激發(fā)學(xué)生的“愛國之情”，教師可帶領(lǐng)學(xué)生舉辦露天的“電影節(jié)”，讓他們處于一種寬松的環(huán)節(jié)中體會(huì)《黃河絕戀》《黃河謠》等，這種做法既加深了學(xué)生對音樂的理解，更可以從歌中體會(huì)到了黃河的氣勢磅礴。熟悉了沉重的情感后，在大合唱的過程中，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地去思考每一句歌詞應(yīng)該用何種情感、語速、高低音去傳達(dá)。這樣一來，他們對歌中隱藏的文化就會(huì)理解得更加透徹，從而充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，去品味歌的質(zhì)量和情感，經(jīng)過長時(shí)間的實(shí)踐，他們的感受力、審美力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力也都能凸顯音樂藝術(shù)的絕美氣質(zhì)。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的講解方法

毫無疑問，對于一節(jié)音樂課而言，最吸引學(xué)生注意力的無非是教師上課的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容一旦獨(dú)特了，學(xué)生注意力的集中程度也就與其成正比了。所以初中音樂教師不能將完成教學(xué)任務(wù)視為最終目標(biāo)，而要嚴(yán)格要求自己精心設(shè)計(jì)好上課的教學(xué)內(nèi)容，“贏在起跑線上”。

例如在基礎(chǔ)知識傳授時(shí)，為了使得課堂氣氛更加高漲，教師和學(xué)生必須站在同一戰(zhàn)線，所以教師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生，采取提問互動(dòng)、小組討論的方式灌輸基礎(chǔ)知識。在問題的情境中，學(xué)生會(huì)隨著教師的指引進(jìn)入思考、追求、探索的神奇意境之中。尤其是在一首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)突出以及有特性的教學(xué)內(nèi)容中，教師分別講解“附點(diǎn)音符、三連音、切分音、休止符”的概念，然后讓學(xué)生通過聽的方式找出這些音符，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ニ妓骱驼鐒e。

四、結(jié)語

總之，音樂課程最突出的特點(diǎn)是修身養(yǎng)性，陶冶情操。對于初中生而言，他們的學(xué)習(xí)生活若缺乏了音樂的點(diǎn)綴，則會(huì)與很多美好事物失之交臂。所以為了有效地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高音樂鑒賞能力，教師要在實(shí)踐的過程中多想、多試，多站在學(xué)生的角度思考問題，讓他們順利掌握音樂技能，放松心情，從而產(chǎn)生促德、益智、健體的功效。

[1]徐淑玲,鄭丹．初中音樂課新教學(xué)模式的嘗試[J]．教學(xué)論壇,2007 (06)．

[2]管建華．對以音樂為基礎(chǔ)的中學(xué)綜合藝術(shù)教育課程的思考[J]．中國音樂,2002(03)．