少年兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

劉 鋒

（安徽省銅陵市青少年宮，安徽 銅陵 244000）

少年兒童鋼琴教學(xué)屬于一項(xiàng)具有一定專業(yè)性的教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)充分掌握少兒的身心發(fā)育特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡可能地激發(fā)他們對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來，促進(jìn)鋼琴教學(xué)效率的提升。

一、教學(xué)中融入情感因素

在少年兒童鋼琴教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將情感因素融入其中，真正形成以情感人、以美育人的教育模式，讓鋼琴能夠真正成為少年兒童和音樂溝通的橋梁與紐帶，讓孩子們?cè)阡撉賹W(xué)習(xí)中健康快樂地成長。在實(shí)際的教學(xué)中我們常常會(huì)思考這樣一個(gè)問題，怎樣把孩子們短期內(nèi)的學(xué)琴興趣轉(zhuǎn)變?yōu)殚L期穩(wěn)定的興趣，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先要求我們從少年兒童的年齡特征出發(fā)，設(shè)計(jì)更多豐富多彩、具有趣味性的游戲活動(dòng)來激發(fā)他們的參與積極性，其次需要教師借助于更加生動(dòng)形象的教學(xué)語言吸引孩子們的注意，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子體會(huì)到成功的喜悅。鋼琴屬于以獨(dú)奏為主的樂器，孩子們練習(xí)時(shí)常常是一個(gè)人，不利于其集體協(xié)作能力的培養(yǎng)，我們應(yīng)當(dāng)定期開展各種不同的音樂會(huì)、親子活動(dòng)、鋼琴比賽，讓孩子有表現(xiàn)自己彈奏技巧的機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，以此培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。而教師和家長的鼓勵(lì)也能夠?qū)⒆拥膶W(xué)琴起到有效的促進(jìn)作用，不僅有助于培養(yǎng)孩子們的交際能力，同時(shí)還能夠營造出一種相互比拼、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍[1]。

二、培養(yǎng)正確的彈琴習(xí)慣

一是培養(yǎng)正確的彈奏姿勢(shì)。需要兒童坐在琴凳上保持規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的正確坐姿，確保彈琴的體態(tài)，兩腿自然下垂，腰部正直，上身可稍微向前傾斜，兩手彈奏過程中要盡可能確保和鋼琴鍵盤界面平行。彈奏時(shí)需要控制好手型，雙手彈奏時(shí)上下手臂和兩手關(guān)節(jié)保持自然放松狀態(tài)，特別是腕關(guān)節(jié)和所有指關(guān)節(jié)應(yīng)當(dāng)自然、彎曲，手指和手掌為弓型，讓孩子自己體會(huì)如手握雞蛋狀，各個(gè)手指自然地落到鍵盤上。二是培養(yǎng)孩子正確的練習(xí)習(xí)慣。鋼琴技巧的提高需要孩子們能夠認(rèn)真練習(xí)，不斷鞏固。由于少兒的注意力難以長時(shí)間保持集中，在初學(xué)鋼琴時(shí)首次練習(xí)時(shí)間不能過于太久，我們需要結(jié)合少兒的性格特征以及實(shí)際的身體情況來合理設(shè)置訓(xùn)練時(shí)間，通常來說從10分鐘開始，隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的推移慢慢延長，另外要確保練習(xí)時(shí)間固定，形成練習(xí)規(guī)律。三是要培養(yǎng)孩子較強(qiáng)的毅力。鋼琴學(xué)習(xí)技巧的難度一般是逐漸加大的，對(duì)少兒來說是一個(gè)較為困難的過程，我們?cè)诮虒W(xué)中也常常會(huì)看到很多孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)后期遇到太多問題或產(chǎn)生畏難情緒而放棄鋼琴學(xué)習(xí)，因此，需要對(duì)少兒進(jìn)行有效的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的毅力，讓他們具有吃苦耐勞的精神，這是學(xué)好鋼琴的基本前提。

三、培養(yǎng)兒童的音樂素質(zhì)

對(duì)少兒來說我們需要從最基本的音樂素質(zhì)培養(yǎng)著手，首先是讓他們慢慢了解掌握一些基礎(chǔ)樂理知識(shí)，少兒彈琴需要從五線譜高音開始，優(yōu)美的旋律是音樂中最具有表現(xiàn)力的形式，我們能夠從中看出音樂的優(yōu)美、高亢、粗野等不同的形象，其中最關(guān)鍵的表現(xiàn)音樂就來自于高音；其次引導(dǎo)孩子慢慢控制好節(jié)奏，節(jié)奏是鋼琴彈奏的骨架，記錄長短樂音的符號(hào)為音符，音符長短為時(shí)值，各個(gè)時(shí)值的音符其書寫方式各不相同，要讓孩子在剛剛學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)就能夠正確認(rèn)識(shí)音符；再次要讓孩子對(duì)鋼琴譜中的各種符號(hào)有充分的了解和掌握，比如說呼吸、跳音、頓音記號(hào)、漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)等。隨著孩子們演奏能力逐漸提高，還可以適當(dāng)?shù)貫樗麄冎v解和介紹一些進(jìn)階的樂理知識(shí)；最后應(yīng)當(dāng)讓少兒體會(huì)視唱練耳訓(xùn)練，視唱的主要作用能夠讓孩子準(zhǔn)確唱出樂譜中的高音與節(jié)奏，同時(shí)深化少兒對(duì)拍子、音程以及調(diào)式的了解，練耳的目的是培養(yǎng)和提高少兒的節(jié)奏辨別能力與音樂記憶能力。讓少兒體會(huì)視唱練耳訓(xùn)練對(duì)他們的鋼琴學(xué)習(xí)能夠起到很好的幫助作用。

四、靈活組織教學(xué)活動(dòng)

對(duì)鋼琴教學(xué)而言，不單單是一架鋼琴加上教師幾十分鐘的講解，還需要選擇靈活科學(xué)的教學(xué)策略，組織開展各種教學(xué)活動(dòng)，將所要表達(dá)的音樂和音樂本身的背景聯(lián)系起來，讓孩子們更全面地認(rèn)識(shí)和了解各種音樂知識(shí)。我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中能夠?qū)⒅形鞣揭魳肥啡谌肫渲?，如古典音樂三巨匠——貝多芬、莫扎特、海頓，給學(xué)生介紹關(guān)于這三位著名音樂家的生活趣事和作品情況，從而吸引孩子們的興趣，讓他們了解音樂文化，隨后還可以選擇比較著名的少兒容易掌握的樂曲來教他們進(jìn)行演奏，孩子們的積極性都非常高。同時(shí)，鋼琴教學(xué)并非是一日之功，需要長時(shí)間的積累和訓(xùn)練，我們要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度，定期組織開展一些表演活動(dòng)或者競(jìng)賽活動(dòng)，開展一些寓教于樂的小組課，借助于視聽結(jié)合的方式讓教學(xué)氛圍更具有趣味性，減輕孩子們反復(fù)訓(xùn)練時(shí)的枯燥感，讓他們對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)保持長期的興趣，能夠持之以恒地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教學(xué)效率的提升[2]。

五、結(jié)語

總之，鋼琴教學(xué)能夠有效促進(jìn)少年兒童智力的開發(fā)和審美情趣的培養(yǎng)，他們的鋼琴學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)兒童未來性格的養(yǎng)成、心理和智力的發(fā)展以及審美能力的提升具有非常大的幫助。少年兒童鋼琴教育也轉(zhuǎn)變了很多家庭的文化生活結(jié)構(gòu)，逐漸形成了一種全新的家庭生活氛圍。鑒于此，借助于科學(xué)的教學(xué)策略，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為他們未來的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ)，促進(jìn)兒童音樂素養(yǎng)的形成，這是我們的努力方向。

[1]魏萌．淺談兒童鋼琴教學(xué)的幾個(gè)問題[J]．戲劇之家,2015(16): 199,207．

[2]張煜．當(dāng)代兒童鋼琴教學(xué)方法新探[J]．音樂生活,2013,(10):83-84．