關(guān)于基本樂科招生考試情況的分析與思考

孔云霞 鄒亞洲

（吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130021）

引言

基本樂科招生考試是高等藝術(shù)院校的基礎(chǔ)工作之一，對(duì)于藝術(shù)院校的發(fā)展來(lái)說(shuō)具有重大的意義。隨著我國(guó)對(duì)高等藝術(shù)院校的改革，基本樂科招生考試也成為了其中的改革對(duì)象之一，為了使我國(guó)高等藝術(shù)院?；緲房普猩荚圀w制更加完善，本文提出了以下幾點(diǎn)探討內(nèi)容。

一、目前我國(guó)高等藝術(shù)院?；緲房普猩荚嚫母镄问椒治雠c思考

目前我國(guó)高等藝術(shù)院?；緲房普猩荚囆问秸诓粩鄡?yōu)化改革，下面我們先對(duì)目前各大高等藝術(shù)院?；緲房普猩荚嚫母锏男问竭M(jìn)行分別探析。首先，從星海音樂學(xué)院的基本樂科招生改革形式來(lái)看，該院校主要將招生重點(diǎn)放在了基本樂科考試形式的公平性、客觀性以及科學(xué)性上，并且在考試內(nèi)容中，該院校也極力融入了人文藝術(shù)方面的內(nèi)容，這表明該院的人才培養(yǎng)觀念主要是以人文素養(yǎng)培養(yǎng)觀念為主。另外，該院在基本樂科招生考試的實(shí)施方面也采用了計(jì)算機(jī)考試的形式，并且該院對(duì)于該考試形式也進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。

中國(guó)音樂學(xué)院視唱練耳專業(yè)高纓教授針對(duì)高等藝術(shù)院校基本樂科招生考試改革于2013年4月17日在全國(guó)高等藝術(shù)院?；緲房评碚撆c教學(xué)專題學(xué)術(shù)研討會(huì)中，發(fā)表論文《整體化的音樂要素技能訓(xùn)練》《試論音樂記憶力的培養(yǎng)》，并提出了自己的看法。她認(rèn)為當(dāng)前我國(guó)高等藝術(shù)院?；緲房普猩荚噾?yīng)該注重與教學(xué)課程接軌，并努力提高基本樂科招生考試的深度與廣度。另外，從西安音樂學(xué)院的基本樂科考試改革中，我們也可以發(fā)現(xiàn)，西安音樂學(xué)院的基本樂科招生考試越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的考核，這說(shuō)明我國(guó)高等藝術(shù)院校的招生考試更加傾向于專業(yè)化。武漢音樂學(xué)院則制定更加具有專業(yè)特點(diǎn)的考核，并且針對(duì)這一點(diǎn)武漢音樂學(xué)院還對(duì)招生考試內(nèi)容進(jìn)行了拓展和更新，這表明我國(guó)高等藝術(shù)學(xué)院招生考試開始逐漸重視起學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)性。[1]

另外，也有一些學(xué)者指出高等藝術(shù)院?；緲房普猩荚噾?yīng)該從學(xué)生出發(fā)、從專業(yè)角度出發(fā)、從審美體驗(yàn)出發(fā)，這與武漢音樂學(xué)院基本樂科招生考試改革方向是一致的。云南藝術(shù)學(xué)院在基本樂科招生考試方面則跟家注重學(xué)生的基本技能和專業(yè)基礎(chǔ)。總的來(lái)說(shuō)，目前我國(guó)各大高等藝術(shù)院校在基本樂科招生考試改革方面都有一定的進(jìn)步，但同時(shí)各我國(guó)各大高等藝術(shù)院?；緲房普猩荚嚫母锏姆较騾s存在較大的差異。如加強(qiáng)各大高等藝術(shù)院校的交流，并針對(duì)基本樂科招生考試改革進(jìn)行整合，相信未來(lái)我國(guó)高等藝術(shù)院?；緲房普猩荚圀w制會(huì)更加健全。

二、國(guó)外基本樂科招生考試體制研究

國(guó)外關(guān)于基本樂科招生考試體制方面的研究，要比國(guó)內(nèi)早很長(zhǎng)一段時(shí)間，并且經(jīng)過長(zhǎng)期以來(lái)的不斷優(yōu)化，國(guó)外基本樂科招生考試體制已經(jīng)較為完善。而目前國(guó)內(nèi)基本樂科招生考試體制的發(fā)展，正在準(zhǔn)備將國(guó)外基本樂科招生考試體系優(yōu)勢(shì)和國(guó)內(nèi)基本樂科招生考試體系進(jìn)行融合，從而促進(jìn)國(guó)內(nèi)基本樂科招生體制改革的發(fā)展與進(jìn)步。

意大利音樂學(xué)院在招生考試這一方面主要將考試內(nèi)容集中在了視唱練耳這一維度，另外，需要注意的是，意大利音樂學(xué)院在招生考試上對(duì)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)考核較為重視。而法國(guó)音樂學(xué)院在招生考試這一方面進(jìn)一步對(duì)視唱練耳這一重要內(nèi)容進(jìn)行了著重考慮，但總體的設(shè)置和意大利音樂學(xué)院較為相似。另外，通過對(duì)俄羅斯招生考試進(jìn)行研究，我們發(fā)現(xiàn)，俄羅斯的招生考試內(nèi)容和形式與意大利音樂學(xué)院和法國(guó)音樂學(xué)院存在較大的差異，其主要原因在于俄羅斯的基本樂科招生考試雖然對(duì)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)比較重視，但更為注重的是對(duì)學(xué)生和聲技能的掌握。

另外，中央音樂學(xué)院的劉怡恬老師通過對(duì)比中國(guó)和美國(guó)音樂學(xué)院基本樂科設(shè)置，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)基本樂科設(shè)置和國(guó)外基本樂科設(shè)置存在較大的差異，但也存在一定的相似之處。這表明國(guó)外基本樂科招生考試與國(guó)內(nèi)基本樂科招生考試在某些部分存在相似之處，同時(shí)這也表明基本樂科設(shè)置的差異同樣會(huì)影響到基本樂科招生考試的內(nèi)容和形式。因此，想要提高國(guó)內(nèi)高等藝術(shù)院?；緲房普猩荚囐|(zhì)量從基本樂科課程設(shè)置上著手也是一個(gè)較為重要的方面。通過對(duì)比茱莉亞音樂學(xué)院、波士頓大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院、曼哈頓音樂學(xué)院在基本樂科招生考試方面的相似性，我們發(fā)現(xiàn)以上幾個(gè)國(guó)外音樂學(xué)院的共同點(diǎn)主要集中在招生考核方式、考核結(jié)構(gòu)、考核內(nèi)容選擇等方面，并且在考核內(nèi)容上都比較注重音樂基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容方面的考核。另外，通過對(duì)聽覺測(cè)試的分析，我們也發(fā)現(xiàn)國(guó)外基本樂科招生考試還比較注重學(xué)生的聽覺意識(shí)和音樂思維方面，從目前國(guó)內(nèi)基本樂科招生考試的現(xiàn)狀來(lái)看，這是非常具有借鑒意義的。

三、對(duì)國(guó)內(nèi)基本樂科招生改革的思考

從目前國(guó)內(nèi)高等藝術(shù)院?；緲房普猩荚圀w制改革的現(xiàn)狀來(lái)看，國(guó)內(nèi)的基本樂科招生考試比較注重考試內(nèi)容與專業(yè)課程內(nèi)容的結(jié)合、人文素養(yǎng)的引入以及考核形式的公平性、公正性、和科學(xué)性等方面?？傮w來(lái)說(shuō)，我國(guó)高等藝術(shù)院校的基本樂科招生考試體制正處于優(yōu)化改革階段，但和國(guó)外各大音樂學(xué)院基本樂科招生考試的形式和內(nèi)容來(lái)看，我國(guó)的基本樂科招生考試還存在一定的不足。因此，在今后的改革過程中，我國(guó)高等藝術(shù)院?？梢詫⒁陨蠋讉€(gè)方面的內(nèi)容也納入到招生考試的范圍當(dāng)中，從而提高我國(guó)高等藝術(shù)院校招生考試的科學(xué)性和合理性。從招生改革方面來(lái)看，如果想要收到較好的實(shí)際效果，就必須從以下方面進(jìn)行綜合分析：

（一）基本樂科招生存在的相關(guān)問題思考

1．招生監(jiān)管力度不夠

藝術(shù)類專業(yè)的招生不像普通的招生考試有嚴(yán)格的限制，各個(gè)省份和學(xué)校針對(duì)樂科的考點(diǎn)和考點(diǎn)設(shè)置都比較寬松，為此出現(xiàn)了濫發(fā)準(zhǔn)考證和招生監(jiān)管不力的現(xiàn)象。其中基本樂科招生監(jiān)管不力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：主考人員的管理不當(dāng)、監(jiān)考人員的素質(zhì)不高、設(shè)置的考試項(xiàng)目不合理等，并且在監(jiān)督管理不完善的情況下基本樂科的招生出現(xiàn)舞弊現(xiàn)象，招進(jìn)來(lái)的學(xué)生層次差異也較大，嚴(yán)重影響樂科教育的發(fā)展。同時(shí)，由于基本樂科在招生考試中需要繳納一定的報(bào)名費(fèi)用，通常情況下是100以上，有些學(xué)校為了貪圖利益盲目增設(shè)考點(diǎn)，并且通過大力宣傳，擴(kuò)大學(xué)校的影響力，以謀求利益。

2．學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重

基本樂科屬于藝術(shù)類學(xué)科，由于基本樂科在招生中具有考試時(shí)間長(zhǎng)、考點(diǎn)設(shè)置跨度大和考生之間的積累競(jìng)爭(zhēng)等，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生沉重的心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)壓力。通常情況下，藝術(shù)類專業(yè)院校的招生時(shí)間一般在2個(gè)月左右，學(xué)生要在這個(gè)階段進(jìn)行不斷的練習(xí)，爭(zhēng)取在考試中取得較好的成績(jī)，又要奔波于各個(gè)考點(diǎn)，這種招生考試是對(duì)學(xué)生心理和身體的嚴(yán)重考驗(yàn)[4]。同時(shí)，學(xué)生在應(yīng)對(duì)基本樂科招生考試之前，家長(zhǎng)為了培養(yǎng)學(xué)生的才藝，需要花費(fèi)較多的金錢去請(qǐng)各種教學(xué)老師。而在樂科招生考試的時(shí)候又要支付學(xué)生一次又一次的考試費(fèi)用，如果考試的地點(diǎn)較遠(yuǎn)，還要承擔(dān)相應(yīng)的住宿費(fèi)和車費(fèi)。有的甚至還要請(qǐng)人幫忙等，這些總和起來(lái)都是一筆不小的花費(fèi)。

3．招生考試錄取的原則各異

每年參加基本樂科招生考試的學(xué)生較多，并且由于招生考試學(xué)校的錄取計(jì)算方式較為復(fù)雜，同時(shí)相應(yīng)的招生考試錄取機(jī)制缺乏透明性，以至于招生考監(jiān)管部門的管理工作出現(xiàn)一定的困難。在這種形勢(shì)下，有的基本樂科招生會(huì)鉆漏洞，出現(xiàn)違規(guī)招生的現(xiàn)象。

（二）對(duì)基本樂科招生考試工作有所幫助的對(duì)策思考

當(dāng)前的基本樂科招生考試的情況來(lái)看，使用綜合性的招生考試方式仍然是當(dāng)前各大學(xué)校常用的基本樂科招生考試方式。文化分和藝術(shù)分相結(jié)合的招生考試，能夠促使學(xué)校培養(yǎng)一批知識(shí)性、藝術(shù)性的綜合型人才，滿足社會(huì)需求，符合教育體制的改革目標(biāo)。但是，為了進(jìn)一步提高基本樂科招生考試的公平性、公開性，應(yīng)該就當(dāng)前基本樂科招生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，不斷完善招生考試系統(tǒng)，培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的現(xiàn)代化人才。

1．公開招生

基本樂科招生也是我國(guó)高考招生中的重要組成部分，是選拔和培養(yǎng)專業(yè)性藝術(shù)人才的重要手段，為此教育局以及社會(huì)各界應(yīng)該注重藝術(shù)類等專業(yè)的招生考試。首先制定相應(yīng)的考試制度、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，確保試卷保管的安全性，同時(shí)，在考試的時(shí)候要注意嚴(yán)格控制考試紀(jì)律，加強(qiáng)考試管理，確?；緲房普猩荚嚨墓叫院凸?。在對(duì)基本樂科考試的錄取管理工作中，應(yīng)該嚴(yán)格按照錄取制度開展工作，并且針對(duì)學(xué)生錄取工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分工協(xié)作，如果哪一個(gè)環(huán)節(jié)的工作沒有進(jìn)行到位，將會(huì)追究相應(yīng)的責(zé)任，通過這種方式能夠規(guī)范工作人員的工作，確保招生錄取工作有序開展[5]。在基本樂科招生考試收費(fèi)環(huán)節(jié)，應(yīng)該在國(guó)家教育固定的范圍內(nèi)進(jìn)行，減少不必要的收費(fèi)環(huán)節(jié)和收費(fèi)項(xiàng)目，減輕家長(zhǎng)和考生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

2．嚴(yán)厲打擊非法基本樂科招生

隨著藝術(shù)類專業(yè)性人才的重視程度不斷加深，越來(lái)越多的學(xué)校也開展了音樂藝術(shù)招生，同時(shí)，相關(guān)的管理部門也放松了學(xué)校對(duì)于基本樂科招生的管理限制。 但是有一部分學(xué)校不具備基本樂科的招生考試條件，卻在私下進(jìn)行招生，嚴(yán)重影響影響招生考試秩序，同時(shí)又不能夠給與學(xué)生相應(yīng)的教育，將會(huì)嚴(yán)重影響這一批學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，為此，相關(guān)的管理部門應(yīng)該就這一嚴(yán)重的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)厲打擊。

3．完善招生考試模式，減輕學(xué)生考試負(fù)擔(dān)

傳統(tǒng)的基本樂科招生考試模式較為繁瑣，考生在這樣的形式下將會(huì)造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。針對(duì)這種情況學(xué)校招生考試單位應(yīng)該探索新型的招生考試模式，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。其中，相關(guān)的基本樂科招生考試的相關(guān)人員已經(jīng)充分意識(shí)到了這方面的問題，并且經(jīng)過調(diào)研和實(shí)驗(yàn)，就學(xué)校的不同弄性質(zhì)和特點(diǎn)提出了幾種考試方案，以供各個(gè)學(xué)校選擇[6]。新型的考試方案主要有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：首先，采用多個(gè)學(xué)校聯(lián)合組織基本樂科招生，讓學(xué)生集中考試，減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)又能夠有效縮短招生考試的時(shí)間跨度。其次，多個(gè)學(xué)校聯(lián)合組織招生考試能夠減少學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，省去了奔赴考場(chǎng)中的車費(fèi)和住宿費(fèi)。最后，各個(gè)學(xué)校的考試成績(jī)實(shí)現(xiàn)通用，免去了考生的考試壓力，也促進(jìn)了錄取的公平性。

4．以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，營(yíng)造良好招生條件

在當(dāng)前形勢(shì)下，對(duì)于藝術(shù)類專業(yè)而言，其就業(yè)在很大程度上受到了市場(chǎng)需求的影響。如果藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生素質(zhì)較高，自然能夠受到市場(chǎng)歡迎，并且就業(yè)前景也會(huì)良好。然而，若是市場(chǎng)需求一定的情況下，盲目擴(kuò)招，將會(huì)導(dǎo)致藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生過多，出現(xiàn)人才過剩的情況，不僅不能刺激競(jìng)爭(zhēng)，反而嚴(yán)重影響就業(yè)，這將影響考生在招生考試時(shí)的選擇。考生的基本樂科知識(shí)豐富且扎實(shí)，無(wú)疑能夠?yàn)閷W(xué)生今后的就業(yè)增加砝碼，然而，市場(chǎng)需求才是最重要的制約因素。因此，在制定招生計(jì)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，營(yíng)造良好的條件，才能使招生考試順利進(jìn)行。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，目前我國(guó)高等院校的基本樂科招生考試體制已經(jīng)在不斷地完善，但由于完善并不徹底，以至于我國(guó)高等藝術(shù)院?；緲房普猩荚圀w制仍然面臨著一定的問題。但總體來(lái)說(shuō)，其中存在的問題還有跡可循，通過對(duì)比國(guó)外藝術(shù)院?；緲房普猩荚嚨男问胶蛢?nèi)容，筆者發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)的基本樂科招生考試主要在音樂基礎(chǔ)、音樂思維、聽覺意識(shí)等方面的考核有所欠缺，因此，想要進(jìn)一步優(yōu)化我國(guó)高等藝術(shù)院校基本樂科招生考試形式和內(nèi)容，從以上幾個(gè)方面著手會(huì)是較好的選擇。

[1]王利軍．新形勢(shì)下美術(shù)類院校本科招生考試管理系統(tǒng)的研究與應(yīng)用——以天津美術(shù)學(xué)院為例[J]．科學(xué)時(shí)代,2015(07)．

[2]劉業(yè)煒．2017年我省普通高校招生美術(shù)類專業(yè)聯(lián)考順利結(jié)束[J]．考試與招生,2017(01)．

[3]嵇鳳云．藝術(shù)院校碩士研究生招生制度改革研究——以南京藝術(shù)學(xué)院為例[J]．高教學(xué)刊,2017(02):32-33,35．

[4]楊寒,毛立強(qiáng)．高?？荚囌猩贫雀母飭栴}與對(duì)策研究[J]．大學(xué)教育,2017(03):170-171．

[5]李雄鷹．基于公平的自主招生考試評(píng)價(jià)體系建構(gòu)[J]．廈門大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2017(03):18-26．

[6]瞿振元．努力建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代考試招生制度[J]．中國(guó)考試,2017(05):1-6．

[7]耿紅衛(wèi),王世陽(yáng)．當(dāng)下考試、招生制度的審視與反思——基于高考制度改革視角[J]．湖北招生考試,2017(02):4-9．