高校思想政治教育人文關(guān)懷的原則及對(duì)策

許瀚心

安音樂學(xué)院，陜西 西安 710061

高校思想政治教育人文關(guān)懷的原則及對(duì)策

許瀚心*

安音樂學(xué)院，陜西 西安 710061

以人為本是大學(xué)生思想政治教育作為培養(yǎng)人、完善人教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，其目的是在滿足人的現(xiàn)實(shí)需要、尊重人、善解人的前提下以人性化的方式開展的教育活動(dòng)，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。人文關(guān)懷是大學(xué)生思想政治教育理念的創(chuàng)新和發(fā)展，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)和問題，逐步對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)、從而能夠?yàn)槠淙姘l(fā)展成才成長產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。

一、將人文關(guān)懷融入到大學(xué)生思想政治教育中的必要性

思想政治教育的核心就是人，人也是大學(xué)生思想政治教育的主體，教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)還是人，想要達(dá)到提高人的道德和境界的目的，就必須使思想政治教育符合人的心理接受規(guī)律才行，而堅(jiān)持人本理念就是在思想政治教育中既滿足引領(lǐng)人、教育人、鞭策人的同時(shí)還能尊重人、理解體諒人。想要達(dá)到思想政治育人的目的效果，需要我們樹立以人為本的教育理念，注重學(xué)生的人格價(jià)值，用高尚的道德品格感染人、引領(lǐng)人、教育人。大學(xué)生思想政治教育工作也應(yīng)遵循黨和國家的科學(xué)發(fā)展觀，將人文關(guān)懷融入到思想政治教育中。大學(xué)生是在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活階段進(jìn)行個(gè)人的完善和成長的，在此期間，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、內(nèi)心成長、人格修養(yǎng)等方面在發(fā)生微妙的變化，而在這個(gè)關(guān)鍵階段對(duì)大學(xué)生們進(jìn)行向善、向真、向美的思想政治教育引領(lǐng)，便會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活乃至世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成產(chǎn)生重大影響。

將人文關(guān)懷融入到大學(xué)生思想政治教育可以提高思想政治教育的實(shí)效性。我國傳統(tǒng)的思想政治教育一直以輕個(gè)體價(jià)值重社會(huì)整體價(jià)值為主體導(dǎo)向，如果兩者出現(xiàn)沖突就犧牲個(gè)體而迎合整體需求，這樣的教育方式，大大削弱了思想政治教育的實(shí)效性。高校思想政治教育工作的對(duì)象是大學(xué)生，因此，想要做好新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作就必須了解當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況、內(nèi)在需求、個(gè)性愛好等，并注意調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極能動(dòng)性，將提高思想道德水平與受教育者的實(shí)際利益、成長需要有機(jī)地結(jié)合起來，提高思想政治教育的時(shí)效性，不斷推動(dòng)思想政治教育的發(fā)展。

二、大學(xué)生思想政治工作中人文關(guān)懷的原則

人文關(guān)懷就是強(qiáng)調(diào)人是社會(huì)的主體，尊重人的思想多向性和主觀特征，人文關(guān)懷作為一種對(duì)人高度重視的教育理念融入到思想政治教育中，需要遵從以下基本原則：

(一)人本化原則

人本化原則指教育者使受教育者能夠在教育過程中得到尊重和合理的交流、互動(dòng)，能夠科學(xué)地得到促進(jìn)和引導(dǎo)，從而促進(jìn)全面發(fā)展成為道德和情操高尚的人。這要求：首先在確立目標(biāo)時(shí)，不把德育作為手段，而是為了人的全面發(fā)展；其次把受教育者納入主體范圍，教育者在德育過程中根據(jù)受教育者的需要入手，進(jìn)行交流和互動(dòng)，體現(xiàn)出受教育者的主體性；最后，在德育效果上應(yīng)充分尊重大學(xué)生的主體地位，發(fā)揮大學(xué)生自身的管理、服務(wù)、激勵(lì)和完善的作用，并將思想政治教育與實(shí)際學(xué)習(xí)、生活相結(jié)合，讓學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的感受和體驗(yàn)，促進(jìn)道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為，促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展。

(二)民主性原則

民主性原則是實(shí)現(xiàn)思想政治教育人文關(guān)懷的前提，民主性原則是在高校思想政治教育過程中應(yīng)堅(jiān)持的首要原則，即堅(jiān)持民主性的精神、作風(fēng)和工作方法。新形勢下，大學(xué)生的民主觀念不斷增強(qiáng)，傳統(tǒng)灌輸式、說教式的教育方法已經(jīng)越來越受到大學(xué)生的抗拒和反感，教育效果也不盡人意，通過自己的實(shí)踐得出來的結(jié)論為新時(shí)期的大學(xué)生們更加受用，因此堅(jiān)持民主性的基本原則，會(huì)收到更好的教育效果。

(三)差異性原則

差異性原則是指教育者能夠根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)體差異、年級(jí)差異、成長環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況等方面的不同提出不同的要求和教育方法，因材施教。堅(jiān)持差異性原則應(yīng)該把握以下幾點(diǎn)：首先，要承認(rèn)并接納受教育者存在差異性，在校大學(xué)生因家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)情況、年齡差異、成長環(huán)境等方面的不同而產(chǎn)生層次性。其次，要區(qū)別對(duì)待、因材施教，根據(jù)受教育者的實(shí)際情況和特點(diǎn)，有針對(duì)性地提出教育要求，防止千篇一律的模式化教育方式。最后，思想政治教育人文關(guān)懷的過程中教育者應(yīng)避免消極對(duì)待落后群體和重先進(jìn)的情況，而是要讓不同層次的大學(xué)生都能夠在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步、得到提高。

(四)情感性原則

情感性原則指教育者投入真摯的情感到思想政治教育人文關(guān)懷工作過程中，用高尚的情感陶冶和熏陶受教育者，這有利于拉近受教育者和教育者的距離促進(jìn)教育工作的開展。遵循情感性原則首先要求教育者對(duì)大學(xué)生的情況通過調(diào)研有正確、全面的認(rèn)識(shí)。其次，教育者在教育過程中投入的情感應(yīng)該是純潔的、崇高的、嚴(yán)肅的而非狹隘和無原則的。教育者在教育過程中還應(yīng)該避免個(gè)人主觀情感和感情用事，才能保證大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的合理性和科學(xué)性。

三、加強(qiáng)高校思想政治教育人文關(guān)懷的對(duì)策

(一)以大學(xué)生為主體，建立優(yōu)良的人文環(huán)境

大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生人生發(fā)展中的重要階段，這一時(shí)期既是大學(xué)生身心發(fā)生劇變的時(shí)期又是他們?nèi)松鐣?huì)化的準(zhǔn)備階段，這就需要我們教育工作者建立以學(xué)生為主體的育人理念，營造一個(gè)優(yōu)良的精神文化環(huán)境，充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，激發(fā)和調(diào)動(dòng)大學(xué)生的參與意識(shí)，避免學(xué)生被動(dòng)地參與到思想政治教育當(dāng)中。用對(duì)話的教育方式替代傳統(tǒng)的聽話方式，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和自身價(jià)值，鼓勵(lì)和肯定大學(xué)生主體性。充分發(fā)揮大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的積極性和創(chuàng)造性，注重把握學(xué)生的所思所想，通過真誠、敞開心扉的交流了解、關(guān)心大學(xué)生的愿望和價(jià)值追求，以其大學(xué)生在充分發(fā)揮自身主體性的過程中，逐步產(chǎn)生合乎他人、社會(huì)要求的道德意識(shí)和規(guī)范行為。

高校思想政治教育工作者在尊重和接納多維的思想傾向的同時(shí)，通過與大學(xué)生進(jìn)行平等地探討問題、交流思想使大學(xué)生的思想潛移默化中受到引領(lǐng)和啟發(fā)。這一過程的前提是教育者必須充分認(rèn)識(shí)和尊重學(xué)生的主體性，更新教育理念，創(chuàng)新工作方法，運(yùn)用民主、科學(xué)的方法使學(xué)生多元化的思想得到延伸和引導(dǎo)，使學(xué)生的自主獨(dú)立能力、自我教育能力都得到提高。同時(shí)運(yùn)用新媒體等現(xiàn)代信息通訊手段，多渠道傳播思想政治教育信息，利用學(xué)生的主體性能力行為，達(dá)到大學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育的目的。

(二)尊重學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)全面發(fā)展

大學(xué)生全面發(fā)展的前提和基礎(chǔ)是個(gè)性發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生無論是個(gè)人修養(yǎng)、道德水準(zhǔn)還是心理素質(zhì)都存在著不同程度的差異，這種差異的具體表現(xiàn)就是學(xué)生個(gè)體社會(huì)化完整程度的不同。這要求思想政治教育

工作者在思想政治教育過程中，在科學(xué)、合理的教育目標(biāo)指導(dǎo)下，尊重并接納大學(xué)生在身心、思想、成長環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況等方面存在的差異性和特殊性，避免“一刀切”，注重思想政治教育的層次性。最大限度地發(fā)現(xiàn)和挖掘每一名學(xué)生身上潛在的閃光點(diǎn)，為其創(chuàng)造一個(gè)自由成長的空間，讓個(gè)性得到充分的發(fā)展，發(fā)揮其獨(dú)特的個(gè)性優(yōu)勢，激發(fā)其積極性和創(chuàng)造性，努力引導(dǎo)他們成為符合自身全面發(fā)展要求、同時(shí)也符合社會(huì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。

尊重人、完善人、促進(jìn)人的全面自由發(fā)展是高校思想政治教育人文關(guān)懷的宗旨，在思想上尊重學(xué)生的個(gè)體差異，掌握學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，重視學(xué)生的內(nèi)心需要；生活上用真摯的情感關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，幫助和解決生活中遇到的困難。學(xué)習(xí)上引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主體性，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，促進(jìn)學(xué)生自由全面發(fā)展。

許瀚心，女，黑龍江齊齊哈爾人，西安音樂學(xué)院，輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育。

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