亦師亦友 恰如其分
——青年教師該如何與學(xué)生相處

慕曉騰

1.陜西師范大學(xué)，陜西 西安 710119； 2.山東省青島第一中學(xué)，山東 青島 266002

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亦師亦友 恰如其分
——青年教師該如何與學(xué)生相處

慕曉騰1，2

1.陜西師范大學(xué)，陜西 西安 710119； 2.山東省青島第一中學(xué)，山東 青島 266002

作為青年教師，總會在走上工作崗位時，在心里暗暗下決心，一定要做一個與學(xué)生像朋友般的老師，而在真正的進(jìn)入到工作中，尤其是扮演起班主任的角色時，慢慢會發(fā)現(xiàn)，在與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系時，必須恰如其分的處理好與學(xué)生的關(guān)系，否則，不是與學(xué)生太過親近，沒了威信，又或是與學(xué)生關(guān)系鬧僵，難以緩和！因此，作為正在走向成熟期的青年教師，如何與學(xué)生相處，值得我們思考！

教師；學(xué)生；相處

首先，“親其師，信其道”，做好一切事情的前提，就是過硬的專業(yè)素養(yǎng)，我還記得在參與學(xué)校的翻轉(zhuǎn)課堂比賽時，與學(xué)生一起在實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，一起錄制視頻，一起展示實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品，解答學(xué)生提出的各種問題，學(xué)生們在豐富多彩的實(shí)驗(yàn)中學(xué)到了很多知識，而這些，都是自己平時慢慢學(xué)習(xí)，慢慢鉆研的結(jié)果。逐漸，學(xué)生由剛開始的不信任，開始愛上了化學(xué)學(xué)科。而作為高中老師，尤其是畢業(yè)班的老師，學(xué)生也十分在乎老師對高考題的研究以及授課的能力，為了更好的服務(wù)于學(xué)生，聽課，反思，細(xì)致備課，每一項(xiàng)都不敢怠慢，積極鉆研高考備考方向，讓學(xué)生信任，踏實(shí)備考。

其次，必須保持自己的原則，與學(xué)生保持一定的距離。記得參加工作的第一年，同為90后的我們軍訓(xùn)時與學(xué)生們打成一片，以至于在進(jìn)入到正常的教學(xué)時，學(xué)生們會比較散漫，而自己也會覺得非常的煩惱，而當(dāng)自己特意板起臉時，學(xué)生反而會覺得老師怎么變了，變得不愿與我們坦誠相待了，反正對工作起到負(fù)面的作用，因此，在第二年時，剛一開始便給學(xué)生們樹立起良好的規(guī)矩，任何人都不可逾越。在生活中對學(xué)生噓寒問暖，關(guān)心備至，而在學(xué)習(xí)中，嚴(yán)格要求，不打折扣！

第三，用實(shí)際行動的感化取代枯燥無味的說教。高中的學(xué)生最不喜歡聽老師們的長篇大論，很多道理，他們都懂，于是，在班級管理中，我更傾向于多做少說，我會早晨早早進(jìn)入教室，在講臺上安安靜靜的坐下來，看書，備課，偶爾進(jìn)來晚的學(xué)生，看到老師也在安安靜靜的做題，便也悄聲進(jìn)來，開始晨讀。相反，如果當(dāng)時攔住他，狠狠地批一頓，學(xué)生反而會覺得小題大做，倒不如以身作則，用實(shí)際行動感化學(xué)生。

第四，尊重個性，知人善教。做教育應(yīng)該充分考慮個性、尊重個性，因地制宜，因人而異，而不是因循守舊，千篇一律；面對同樣的學(xué)生，同樣一件事，應(yīng)根據(jù)不同的實(shí)際情況，采取不同的方法。世界上沒有兩片完全一樣的樹葉，也沒有完全一樣的學(xué)生，針對不同情況的學(xué)生，如何選擇恰如其分的教育方式，是值得每個老師去思考的。對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正的學(xué)生，要想辦法放大他們的優(yōu)點(diǎn)，但更為重要的是提優(yōu)補(bǔ)弱，班級中有一位成績十分優(yōu)異的女生，思維靈敏，對于理科的知識掌握的非常到位，但是英語較差，在和任課老師溝通后，我們決定讓他當(dāng)英語課代表。和以往收發(fā)作業(yè)不同，取而代之的是領(lǐng)讀單詞，課前演講等，一來可以讓他大膽的張口去說英語，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心，二來在潛移默化中也可以培養(yǎng)她對英語的喜愛，挖掘出她在英語學(xué)習(xí)方面的潛力。第一次演講，我在窗外靜靜地聆聽，片刻的聲音發(fā)抖后，逐步邁入了正軌，雖然這次演講內(nèi)容很簡單，但是贏得了同學(xué)們陣陣掌聲。一個人，只要體驗(yàn)一次成功的快樂，便會激起無休止的追求成功的激情與決心，從此一發(fā)不可收拾！除此之外，班中會有很多的成績一般，但學(xué)習(xí)態(tài)度很端正的學(xué)生，這類學(xué)生，需要的是老師的關(guān)心、正面鼓勵，讓學(xué)生感到自己被老師所重視，讓他感覺自己的努力在老師的心里是認(rèn)可的，讓她愛上在班級的學(xué)習(xí)。班上有一位高二進(jìn)入我們班的女生，高一時成績一直是在中游左右，剛進(jìn)入班級時，由于對班級的不熟悉，心理上并沒有調(diào)整好，導(dǎo)致自信心不足，成績不穩(wěn)定，在觀察了一段時間后，一次談話中，我非常認(rèn)真的肯定了她整體的表現(xiàn)，為她介紹了班級原先的情況，為她解說每一個孩子的情況，讓她真正的慢慢愛上這兒，愛上這個班級的學(xué)生和老師，同時，最重要的是邁過心理這一關(guān)后，該對她的學(xué)習(xí)進(jìn)行有目標(biāo)性的指導(dǎo)，比如在課后的鞏固、復(fù)習(xí)中，要多關(guān)注做題情況等等，很快她的成績有了進(jìn)步。已經(jīng)完全接納融入這個班級，在開心中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成績較差，且態(tài)度不是很端正，要采取不放棄不拋棄的戰(zhàn)略，這個階段的學(xué)生逆反心理較強(qiáng)，在學(xué)校，與老師對著干，在家里，強(qiáng)烈的逆反心理。這些學(xué)生需要班主任與任課教師更多的關(guān)愛與耐心，循序漸進(jìn)地改正。同樣，對他們的管理也不能著急，一步一個腳印，腳踏實(shí)地才是根本的方法。

第五，對于特殊學(xué)生的個性化教育，作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，時刻把學(xué)生的成長過程放在心里，這樣才能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動力和正能量。要嚴(yán)而不兇，寬而不松。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，我們班有個男生，什么都聽不進(jìn)去，有很強(qiáng)的厭學(xué)情緒，在一次考試結(jié)束后，打掃衛(wèi)生的同學(xué)請假回家了，班里地面很臟，然后我就順手讓他打掃了一些衛(wèi)生，出乎我的意料，他掃地非常認(rèn)真，很多值日生在掃地的時候，從來都只是把過道的地方掃完就可以了，座位底下的根本不掃，但是他很細(xì)心，每個座位底下都認(rèn)真的清掃了一遍，而且最后將垃圾收拾的干干凈凈的，坦白說，我當(dāng)時很感動，我覺得相比于很多孩子來講，在他身上其實(shí)有一種對事情的責(zé)任感的，我當(dāng)時就抓住他們這一個閃光點(diǎn)找他們談話，我贊揚(yáng)他的積極努力，并趁機(jī)談了很多學(xué)習(xí)上生活上的事情。慢慢地我發(fā)現(xiàn)這兩個學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，反叛的心理也慢慢變得平和了，雖然還是時有頂嘴叛逆的現(xiàn)象，但是我有足夠的耐心。我期待能夠有一個合適的契機(jī)，讓他徹底的轉(zhuǎn)變。

第六，尊重學(xué)生們的興趣愛好，加以鼓勵支持。很快，年級的籃球賽馬上就要到了，對于我這個班級上經(jīng)常有學(xué)生逃掉美術(shù)課通技課去打籃球的班主任，我坐立不安，我更加了解他們對于籃球的熱愛。為了能讓他們平衡學(xué)習(xí)與籃球，我決定與成員們好好談?wù)勑模紫龋?0個人當(dāng)中他們會有一個隊(duì)長，全員達(dá)成協(xié)議，只在申請的時間內(nèi)打球，到時間必須按時回教室。只要有一個人遲到，全員就不能進(jìn)行第二天的練習(xí)，這樣做，一是可以讓他們打球的時候安心打球，在每次練習(xí)的時候也能發(fā)揮出自己的水平，同時，也讓他們意識到班主任的威嚴(yán)，懂的尊重班主任以及班主任的決定，而且也能增強(qiáng)10個人的集體榮譽(yù)感。之后孩子們開始有規(guī)律的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，而我，也在幕后和其他同學(xué)給他們準(zhǔn)備起后勤保障工作，比賽那天，我們?nèi)w同學(xué)激情澎湃，吶喊聲此起彼伏，學(xué)生們賣力拼搏，最后，收獲到完美的冠軍榮耀，試想，如果開始我不尊重他們的愛好，一味指責(zé)批評，不允許或是不支持，即便是困在教室，也會適得其反，接下來的期中考試，學(xué)生們趁熱打鐵，積極的備考，取得滿意的成績。

最后，要重視班級文化教育及文化建設(shè)。我很欣賞一句話，“鞭子管理，管三天，制度管理，管一年，文化管理，管一生”。任何活動的起點(diǎn)和終點(diǎn)都是文化，任何行為只要延伸到較遠(yuǎn)的目標(biāo)，就一定會碰到文化。做班主任管理一定要注重文化的植入?！耙粋€班級不管和諧與不和諧，綜合成績好和差，表面上看是源于管理方式，實(shí)質(zhì)上是文化意識”，所以，我曾覺得我接手的九班，成績的優(yōu)異更多的是來源于原先班主任的管理，但與他們相處之后，發(fā)現(xiàn)這個班級的活動，無時無刻不在重視這文化的輸入，文化的引導(dǎo)。而在剛接觸高中學(xué)生的時候，我總是被這樣一種情況所困擾，學(xué)生的聊天中，經(jīng)常會突然蹦出幾句不符合他們年齡特征的話，有些時候也會稍顯低俗，這才讓我意識到文化的缺失。這也讓我在一段時間內(nèi)，去思考，該如何進(jìn)行班級的文化建設(shè)。為此，在思考了許久之后，在班級開展了一系列的文化教育的方式。

1、班級日志的整理，每天由一名同學(xué)和班主任共撰寫兩篇班級日志，每周周日志，每周挑選幾張班級的照片，在班級的內(nèi)墻展示，由同學(xué)給贊，記錄學(xué)生的每天的成長。

2、在班級的內(nèi)墻進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的布置，比如說理科公式，英語單詞，語文成語等等。每天幾個及時更換，隨時提問。對于英語單詞的Spelling bee比賽(與英語老師)。

3、圖書與美文分享，每天晚自習(xí)的勵志小故事，希望能整理成作文素材。

4、繼續(xù)宿舍的評比以及階段性目標(biāo)的設(shè)定。

5、利用班會課開展榜樣教育。

6、讀書活動。

7、建立班級書架，發(fā)動學(xué)生自愿捐書，安排專人管理。

8、樹立三個思想健康、成績優(yōu)秀的學(xué)生為班級楷模，樸素的公約構(gòu)建班級文明。

高雅、生動、形象、活潑的班級物質(zhì)文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。教室是師生情感交流的地方，整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。

教師是什么，教師就是你恰好知道學(xué)生需要什么，幫助引導(dǎo)他去完成他的愿望，而在完成愿望的過程中，不斷的修正錯誤，發(fā)揮學(xué)生自己個性中的閃光點(diǎn)！有時，你需要板起臉來，有時，你需要以朋友相待，恰如其分的處理好師生關(guān)系，建立起良好的班里氛圍！

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