輔導(dǎo)員工作對(duì)增強(qiáng)班級(jí)管理有效性的分析

閆 葳 李 超 賈衛(wèi)蘭

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院，河北 石家莊 050035

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輔導(dǎo)員工作對(duì)增強(qiáng)班級(jí)管理有效性的分析

閆 葳*李 超*賈衛(wèi)蘭*

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院，河北 石家莊 050035

輔導(dǎo)員作為基層建設(shè)的組織者，與學(xué)生朝夕相處，有人把輔導(dǎo)員說(shuō)成是不拿教鞭的老師，是不站講臺(tái)的“全程教師”，輔導(dǎo)員能否實(shí)施班級(jí)的有效管理，對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的養(yǎng)成與提高產(chǎn)生直接影響。筆者從自身工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出自己的觀點(diǎn)。

有效性；意識(shí)；學(xué)生素質(zhì)

輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是集教育、管理、服務(wù)、保障等多重任務(wù)于一身，在學(xué)生的成長(zhǎng)、進(jìn)步中發(fā)揮著基礎(chǔ)性、經(jīng)常性、綜合性和決定性的作用，要想實(shí)施班級(jí)有效管理，輔導(dǎo)員應(yīng)從增強(qiáng)的七種意識(shí)上下功夫。

一、在工作態(tài)度上，要有高度的責(zé)任意識(shí)

學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知渴望來(lái)到學(xué)校，大學(xué)學(xué)習(xí)是他們的世界觀、人生觀逐漸形成的時(shí)期，可以說(shuō)，這幾年是他們?nèi)松械年P(guān)鍵期。學(xué)生現(xiàn)在在學(xué)校打基礎(chǔ)，將來(lái)到社會(huì)成為棟梁。他們素質(zhì)的高低直接關(guān)系到社會(huì)人才的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。為此，培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)高端技能型人才給我們輔導(dǎo)員賦予了重要責(zé)任。

二、在工作指導(dǎo)思想上，要有強(qiáng)烈的育人意識(shí)

學(xué)院的一切活動(dòng)都應(yīng)具有教育性，都要圍繞著培養(yǎng)人、教育人、規(guī)范人展開(kāi)。輔導(dǎo)員組織開(kāi)展每一項(xiàng)活動(dòng)，完成每一項(xiàng)工作任務(wù)，都要注意挖掘其育人功能，使其隱性的教育功能得到顯現(xiàn)，把完成任務(wù)，開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)作培養(yǎng)、教育學(xué)員的過(guò)程，努力營(yíng)造處處是講堂，事事是教材，時(shí)時(shí)有教育的良好育人環(huán)境。

三、在工作角色定位上，要有導(dǎo)師意識(shí)

輔導(dǎo)員是學(xué)生的直接管理者，同時(shí)也應(yīng)該把自己當(dāng)成是學(xué)生的老師，對(duì)學(xué)生遇到的一些思想上、學(xué)習(xí)上、成才和生活中的問(wèn)題，能及時(shí)為學(xué)生指點(diǎn)迷津。工作中注意教方法，傳經(jīng)驗(yàn)，把建設(shè)班級(jí)的過(guò)程當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)建設(shè)基礎(chǔ)能力的示范教學(xué)活動(dòng)，真正成為學(xué)生的良師益友。同時(shí)，還要為學(xué)生作好樣板，起到為人師表的作用，無(wú)論是為人、處事、敬業(yè)精神、工作能力都要讓學(xué)生有所學(xué)、有所獲。

四、在工作標(biāo)準(zhǔn)上，要有爭(zhēng)一流的意識(shí)

一流的工作標(biāo)準(zhǔn)意味著要不斷開(kāi)拓和創(chuàng)新，它體現(xiàn)著一個(gè)單位、一名領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)、能力和敬業(yè)精神。輔導(dǎo)員有無(wú)爭(zhēng)創(chuàng)一流工作標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，對(duì)學(xué)生影響很大。為此，輔導(dǎo)員應(yīng)注意堅(jiān)持工作中的高標(biāo)準(zhǔn)，要敢于站排頭、爭(zhēng)第一，以一流的工作標(biāo)準(zhǔn)、一流的爭(zhēng)先意識(shí)和創(chuàng)造性的工作實(shí)踐影響、教育和帶動(dòng)學(xué)生。

五、在工作作風(fēng)上，要有求實(shí)意識(shí)

輔導(dǎo)員的工作作風(fēng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻地影響著每一位學(xué)生，在他們的成長(zhǎng)進(jìn)步中打下烙印。為此，輔導(dǎo)員在工作中一定要堅(jiān)持實(shí)事求是、老老實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)，以踏踏實(shí)實(shí)的工作，創(chuàng)造出實(shí)實(shí)在在的成果。同時(shí)，要敢于揭露矛盾，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，睜大眼睛找問(wèn)題，盯著問(wèn)題抓落實(shí)。在揭露矛盾中求發(fā)展，在解決問(wèn)題中上臺(tái)階，并以此熏陶和感染學(xué)生。

六、在工作方法上，要有結(jié)合意識(shí)

班級(jí)作為基層單位，工作涉及到教學(xué)、管理，思想政治建設(shè)及后勤保障等，上有千條線匯到班級(jí)一根針上，既得管住學(xué)生，又得培養(yǎng)好學(xué)生，既要對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，又要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，客觀上具有工作任務(wù)的多項(xiàng)性，工作指導(dǎo)的多元性，工作角色的多重性，工作對(duì)象的多樣性和教育目標(biāo)的復(fù)合性等的特點(diǎn)，這就要求輔導(dǎo)員在工作中，強(qiáng)化工作中的結(jié)合意識(shí)，把抓管理與抓思想工作結(jié)合起來(lái)，把管住學(xué)生與培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，把抓人才培養(yǎng)與抓精神文明建設(shè)結(jié)合起來(lái)，在解決傾向性問(wèn)題上做到疏堵結(jié)合，在加強(qiáng)作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)上做到管教結(jié)合。搞好結(jié)合的工作，做好結(jié)合的文章，在結(jié)合中獲取成果。

七、在工作環(huán)節(jié)上，要有總結(jié)意識(shí)

當(dāng)一項(xiàng)工作全部完成或告一段落后，用正確的觀點(diǎn)和方法，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行分析研究，做一次總回顧，總評(píng)價(jià)，從肯定成績(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明確方向，用以指導(dǎo)當(dāng)前和未來(lái)的實(shí)踐，推動(dòng)工作發(fā)展?？偨Y(jié)的作用不僅在于評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)成果，提供領(lǐng)導(dǎo)信息，更重要的是在于揭示領(lǐng)導(dǎo)規(guī)律，即一項(xiàng)工作如何才能完成好，有什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得汲取。作為輔導(dǎo)員，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，按照辯證唯物主義的觀點(diǎn)，把時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)升華為理性的東西，用以指導(dǎo)實(shí)踐，這樣就能從總結(jié)經(jīng)驗(yàn)過(guò)程中提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，并用以影響和帶動(dòng)學(xué)生。而總結(jié)作為管理活動(dòng)一個(gè)周期中的終端環(huán)節(jié)，又往往被我們基層管理員所忽視，加至班級(jí)工作比較繁忙，一項(xiàng)工作沒(méi)有結(jié)束，另一項(xiàng)工作又開(kāi)始，有時(shí)是多項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)。因此，總結(jié)往往容易被我們所忽視，結(jié)果是經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有得以繼承挖掘，教訓(xùn)沒(méi)有及時(shí)得到汲取，大家的能力，素質(zhì)也沒(méi)有得到有效的提高。因此，我們?cè)诠ぷ鳝h(huán)節(jié)上，一定要強(qiáng)化總結(jié)意識(shí)。無(wú)論開(kāi)展每項(xiàng)工作，在它結(jié)束的前后，都要認(rèn)真地總結(jié)一番。成功了，要總結(jié)之所以成功的經(jīng)驗(yàn)，以作為進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐的依據(jù)和借鑒；失敗了，要總結(jié)之所以失敗的教訓(xùn)，找出原因，以便在今后的工作中警惕。但是無(wú)論是成功的經(jīng)驗(yàn)，還是失敗的教訓(xùn)，都要重視，我們只有善于從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能夠形成實(shí)踐認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐，再認(rèn)識(shí)的良性循環(huán)，才能不斷豐富管理經(jīng)驗(yàn)，提高管理水平。其實(shí)，總結(jié)的過(guò)程也就是不斷提高的過(guò)程，也就是進(jìn)行不斷動(dòng)員的過(guò)程。

輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)管理育人重任，責(zé)任重大。班級(jí)的管理無(wú)定法，貴在得法。輔導(dǎo)員只要深入學(xué)生，用心去做，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外講策略，始終以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)新型人才為目標(biāo)，不斷改進(jìn)管理教育工作方法，加大管理教育工作力度，就能帶好班級(jí)，為院校教育和教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。

閆葳(1978-)，女，碩士，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院，副教授，研究方向：企業(yè)管理，人力資源管理；李超(1980-)，女，碩士，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院，副教授，研究方向：物流管理；賈衛(wèi)蘭(1971-)，女，MBA，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院，副教授，研究方向：物流成本管理。

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