高中政治生活化教學探略

孫金芳

江蘇省東臺市時堰中學，江蘇 東臺 224200

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高中政治生活化教學探略

孫金芳

江蘇省東臺市時堰中學，江蘇 東臺 224200

高中政治的教學中，生活化教學有利于促進教學的改革、促進學生的全面發(fā)展。因此，高中政治教師應(yīng)當不斷創(chuàng)新自己的教學理念、結(jié)合教學內(nèi)容，引入生活案例；通過多媒體輔助教學，滲透生活化教學理念的方式，實現(xiàn)良好的高中政治生活化教學效果。

高中政治；生活化教學；意義；對策

高中階段是學生世界觀、人生觀和價值觀成長和成熟的關(guān)鍵階段，因此，加強高中階段的思想政治教育顯得格外重要。長期以來，在高中政治的教學中，很多教師的教學都是以講授為主，忽視學生的經(jīng)驗積累，忽視學生的主觀感受，從而使得政治課程的教學和學生的日常生活嚴重偏離，學生的學習效率不高，政治學科的教學效果不佳，這些都是當前高中政治課堂教學存在的問題和不足?；谶@樣的教學背景，筆者認為：高中政治教師應(yīng)當重視課堂教學與日常生活的聯(lián)系性，通過生活化的政治教學，將教學的內(nèi)容建立在學生已有的經(jīng)驗上，有利于促進高中政治教學的改革，促進良好教學效果的實現(xiàn)。

一、高中政治教學生活化的內(nèi)涵

我國著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：教育即生活，生活即教育。生活和教育是密不可分的。而在當前新課程改革不斷深入發(fā)展的社會背景下，強調(diào)教師的課堂教學應(yīng)當建立在學生已有的生活經(jīng)驗上，有助于學生學習能力的提升。由此可見，將教育和生活有機聯(lián)系起來，是自古就有，只是基于應(yīng)試教育理念的影響，使得教師的教育和學生的日常生活嚴重脫離。那么，在高中政治的教學中，何為“生活化的政治教學”呢，筆者認為：所謂生活化的高中政治教學，是指教師在課堂教學中，結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗，將課堂教學內(nèi)容與學生已有的知識有機結(jié)合起來，使得政治教學生活化，這樣可以直接體現(xiàn)政治源于生活的道理。教師將政治理論知識與日常生活聯(lián)系起來的教學方式，是通過生活促進教育，有利于實現(xiàn)良好的政治教學效果。

二、生活化教育在高中政治教學中運用的意義

都說：實踐是檢驗真理的唯一標準。知識源于實踐，而知識最終又是用來指導(dǎo)實踐的，這是一個循環(huán)的過程。在高中政治的教學中，生活化教學的運用，具有很多積極的意義：

(一)有利于促進高中政治教學的改革

傳統(tǒng)的高中政治課堂教學，教師的教學內(nèi)容和生活嚴重脫離，和學生已有的生活經(jīng)驗嚴重脫離，從而使得學生覺得所學習到的知識都是一些抽象的，難以運用的知識，進而對政治學科的學習失去興趣。而生活化教學在高中政治教學中的運用，可以讓教師的課堂教學回歸生活，這一點和新課程改革的思想和理念相吻合的，而這種生活化的教學模式，便于學生理解和接受，從而極大地提升學生的學習效率，促進高中政治教學的改革。

(二)有利于促進學生的全面發(fā)展

新課程改革將學生的全面發(fā)展和健康發(fā)展作為教學改革的首要目標。誠然，應(yīng)試教育的模式下，高分低能的學生已經(jīng)成為教育的一大悲劇。生活化教學在高中政治教學中的運用，教師將會從學生的實際需要入手，分析學生在學習過程中的興趣愛好和個性發(fā)展，分析學生的所求所想，結(jié)合學生的實際情況開展因地制宜的教學，有助于促進學生的全面發(fā)展和健康發(fā)展。

(三)有利于實現(xiàn)理論與實際相結(jié)合的教學目標

都說實踐是檢驗真理的唯一標準。在高中政治的教學中，教師將生活化的教學內(nèi)容滲透到課堂教學中，可以將抽象化的理論知識具體化，改變學生死記硬背的教學現(xiàn)狀，改變傳統(tǒng)枯燥無味的課堂教學模式。這種生活化的教學，將政治理論與實踐有機整合起來，讓學生在今后的生活中能夠更加適應(yīng)社會的發(fā)展，讓學生真正感知到政治學科的價值和意義。

三、生活化教學在高中政治教學中的對策

(一)不斷創(chuàng)新教師的課堂教學理念

在高中政治的課堂教學中，教師要想將生活化的教學理念有機地運用到課堂教學中，必須改變過去傳統(tǒng)落后的教學理念，重視課堂教學的改革和創(chuàng)新。在教學的過程中，教師應(yīng)當深刻認識到政治學科教學改革的意義，并結(jié)合新課程改革的思想和觀點，重視學生的實際需求，將生活化的教學理念有機地滲透到課堂教學中，形成以學生發(fā)展為本的教學理念，踐行“一切為了學生”的教學思想，為高中政治教學的改革和發(fā)展而努力。

(二)結(jié)合教學內(nèi)容，引入生活案例

從根本上講，高中政治的學科教學應(yīng)當和生活有機聯(lián)系起來，和一些時事政治和熱點有機聯(lián)系起來。因為，相比較日新月異的社會發(fā)展而言，教材的編寫總存在一定程度的滯后性，因此教師只有將這些與時代發(fā)展相適應(yīng)的內(nèi)容和教學有機聯(lián)系起來，才能夠?qū)崿F(xiàn)良好的政治教學效果。從某種層面講，教師將生活案例融入到課堂教學中，是比較容易的，且可行的。例如，教師在給學生講解商品與商品經(jīng)濟、價格與價值的過程中，就不能機械地讓學生背誦這些知識的概念，而是要讓學生了解?；诖?，教師可以將一些與商品有關(guān)的內(nèi)容融入到課堂教學中，讓學生對相關(guān)的知識了解，提升學生的認知能力和認知水平。

(三)通過多媒體輔助教學，滲透生活化教學理念

近年來，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，給教師的課堂教學帶來了極大的機遇。就拿多媒體輔助教學而言，多媒體輔助教學的方式，可以改變傳統(tǒng)教師只能依靠嘴巴描述和講解的教學現(xiàn)狀，多媒體一些先進的功能和技術(shù)，可以為教師的教學帶來極大的便利。而在一些經(jīng)濟發(fā)展狀況好的地區(qū)，很多學校已經(jīng)開始普及交互式的電子白板技術(shù)，為教師教學的飛躍奠定了基礎(chǔ)。而在高中政治的教學中，教師可以結(jié)合多媒體輔助教學，將一些生活化的內(nèi)容和理念融入到課堂教學中。例如，教師可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境，引入生活化的教學案例，進行生活化的課堂導(dǎo)入等等，這些都是有助于提升高中政治生活化教學效果的。

總而言之，在高中政治的教學中，教師應(yīng)當改變傳統(tǒng)講授式的教學模式，重視學生生活實踐能力的提升。生活化教學理念在高中政治教學中的運用，正好可以實現(xiàn)這樣的教學目標。因此，高中政治教師應(yīng)當結(jié)合生活化教學的意義，通過積極的改革和引入，實現(xiàn)良好的高中政治生活化教學效果。

[1]林炳柱.高中思想政治生活化教學的價值及實施策略[J].教育界，2010(5).

[2]任弘舉.高中政治生活化教學策略初探[J].大觀周刊，2011(23).

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