思想政治教育視野下醫(yī)科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題與對策研究*

趙 飛 楊國華 皮筱娟 張 蕾

1.昆明醫(yī)科大學(xué)護理學(xué)院，云南 昆明 650500；2.昆明醫(yī)科大學(xué)團委，云南 昆明 650500

思想政治教育視野下醫(yī)科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題與對策研究*

趙 飛1**楊國華2**皮筱娟2**張 蕾2

1.昆明醫(yī)科大學(xué)護理學(xué)院，云南 昆明 650500；2.昆明醫(yī)科大學(xué)團委，云南 昆明 650500

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新形勢下加強和改進新形勢下思想政治教育的重要內(nèi)容和新的載體，是思想政治教育發(fā)展的現(xiàn)實訴求和時代呼喚。新形勢下思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中具有重要意義，積極探索新形勢下醫(yī)科院校大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育相契合的有效途徑對于提高醫(yī)科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認知能力，培育學(xué)生創(chuàng)新思維和提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效性有著重大現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

思想政治教育；醫(yī)科院校；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育對策

2015年國務(wù)院辦公廳頒布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》明確指出：“深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措?！盵1]我國當前已經(jīng)進入大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的“雙創(chuàng)”時代，推進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是黨和國家在經(jīng)濟新常態(tài)大背景下作出的重大部署，在當前就業(yè)形勢日益嚴峻和就業(yè)壓力不斷加大的大環(huán)境下，更應(yīng)該加大和提高思想政治教育的力度和實效。因此，要積極創(chuàng)新和拓展思想政治教育在我們醫(yī)科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育領(lǐng)域中的路徑，有利于幫助和引導(dǎo)醫(yī)科院校大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀，對于提高思想政治的實效性和創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育成果有著重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

一、客觀分析當前“雙創(chuàng)”背景下醫(yī)科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的存在的主要問題

2016年12月到2017年3月，課題組以云南省某醫(yī)科院校的文、理、醫(yī)、法等專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對象，通過開展系列問卷調(diào)查、座談和訪談等方式，調(diào)查對象包括學(xué)校本科生、研究生、輔導(dǎo)員、學(xué)生處工作人員、就業(yè)指導(dǎo)工作人員、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員等，學(xué)科涉及到理科、文科、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、管理等多個學(xué)科，此次調(diào)查先后共發(fā)放問卷1000份，收回985份，有效問卷978份，有效率為97.8%。問卷和訪談采取了微信、QQ、E-mail等新媒介途徑和面對面?zhèn)鹘y(tǒng)訪談相結(jié)合方式。課題組通過調(diào)查數(shù)據(jù)分析表明：

(一)存在普遍缺乏創(chuàng)新精神，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力嚴重不足

在“如果你要選擇創(chuàng)業(yè)，對創(chuàng)業(yè)的信心如何？”調(diào)查中有72.6%的學(xué)生表示“信心不足”，只有6.2%的學(xué)生表示“非常有信心”。這表明醫(yī)科院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動力不足，對創(chuàng)業(yè)前景擔憂，自信心不足。在“對自己親自創(chuàng)辦一家公司感興趣的程度”調(diào)查時，僅有30.48%的調(diào)查者在就業(yè)方式的選擇上認為自己對創(chuàng)業(yè)“很有興趣”，這個數(shù)據(jù)與全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇的比例76.7%相比，醫(yī)科院校學(xué)生對創(chuàng)業(yè)興趣的不高，選擇創(chuàng)業(yè)的比例也特別低，這表明醫(yī)科院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向性非常不明顯。在對“你的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力主要來源”調(diào)查中，分析顯示來自學(xué)?；?qū)I(yè)的影響占48.9%，來自朋友的占35.2%，來自家庭的占46.1%。在對“你是怎么來選擇創(chuàng)業(yè)項目”調(diào)查中，數(shù)據(jù)顯示18.52%的學(xué)生選擇“發(fā)展比較成熟的項目”，只有26.81%的學(xué)生愿意選擇“根據(jù)市場分析，勇敢開發(fā)新項目”；這些數(shù)據(jù)都在某種程度上表明醫(yī)科院校學(xué)生普遍存在缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)動力嚴重不足的局面。

(二)對創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)理論等方面認知存在較大差異，掌握政策的總體水平較低

在醫(yī)科院校調(diào)查問卷中我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對我們的創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論和知識、創(chuàng)業(yè)政策等創(chuàng)業(yè)內(nèi)容缺乏一定的了解，感到陌生，對創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)積極性不高。在問及到“您對國家出臺的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)”時，只有12.4%的人表示“非常了解”，35.7%的人表示“不了解”。在對“您是否了解和熟悉大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論知識”調(diào)查時，50.2%的同學(xué)認為自己對創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識不了解。在對“您覺得目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策作用”時，53.8%的人表示“一般”，27.4%的人表示“不了解”。從這些問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析可以看出，醫(yī)科院校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)理論等方面認知存在較大差異，認知和掌握政策的總體水平較低。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的重視程度相差甚遠，重視程度不夠

高校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度，以及開展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的效果是直接關(guān)系和影響著學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

在對“大學(xué)期間，你的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是否得到了提高”這一調(diào)查中，只有15.8%的同學(xué)反映說有了很大提升，31.4%的同學(xué)數(shù)據(jù)顯示基本沒有提升，更有甚者，需要我們特別關(guān)注，還有8.3%同學(xué)直接是不關(guān)心這方面的能力提升。在“認為所學(xué)專業(yè)課程對創(chuàng)業(yè)有幫助”的，回答一般的占51.6%，回答較少的占27.8%，回答常大的占15.2%，回答無的占5.4%。調(diào)查針對高校在創(chuàng)新和拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑上，61.8%的調(diào)查者認為建立創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地訓(xùn)練效果最好，58.6%的調(diào)查者認為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動對自身的影響很大，57.8%的調(diào)查學(xué)生認為高校創(chuàng)業(yè)服務(wù)咨詢至關(guān)重要，這些數(shù)據(jù)顯示大家的認可率相對比較高。但是我們還發(fā)現(xiàn)：42.85%的調(diào)查者認為創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升需要逐步植入課堂教學(xué)，40.52上午調(diào)查者認為高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程實效性有待提高，35.52%的調(diào)查者認為高校與政府或企業(yè)共建創(chuàng)業(yè)教育平臺作用發(fā)揮不夠。這些數(shù)據(jù)在一定程度上都表明：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不健全，尚未形成體系；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的影響力和作用發(fā)揮不夠，影響面太?。桓咝?chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門協(xié)調(diào)不夠，合力和機制尚未完全形成；現(xiàn)實中仍存在孤軍奮戰(zhàn)的局面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與工作的大格局合力尚未形成，呈現(xiàn)出分散的、非系統(tǒng)化的形式，專業(yè)課程對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫助的有效性不高，聯(lián)系不密切，校內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不夠系統(tǒng)化，直接影響和削弱了當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性。

(四)對創(chuàng)業(yè)者的主要素質(zhì)認識存在差異，呈現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)責(zé)任意識不強

調(diào)查時45.47%的調(diào)查者表示“心理素質(zhì)”是一個創(chuàng)業(yè)者的必須具備的主要素質(zhì)，32.45%的調(diào)查者認為把“良好的人際關(guān)系”作為一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的主要素質(zhì)，8.53%的調(diào)查者認為一個創(chuàng)業(yè)者必須擁有基本的“知識素質(zhì)”。6.7%的調(diào)查者認為“專業(yè)知識”一個創(chuàng)業(yè)者必須具備的素質(zhì)?？梢钥闯?，心理素質(zhì)成為當前醫(yī)科院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要素質(zhì)。在對“你認為一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)承擔的責(zé)任主要有？”調(diào)查中，32.24%的受調(diào)查者認為是選擇“社會責(zé)任”，“家庭責(zé)任”被75.68%的學(xué)生所選擇，絕大多數(shù)的調(diào)查者選擇的是“自我責(zé)任”。這數(shù)據(jù)表明當前我們創(chuàng)業(yè)的學(xué)生社會責(zé)任擔當意識薄弱，只是單純的認為對家庭和自身負責(zé)，目光較為短淺，對其自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展很不利。

二、新形勢下高校思想政治教育在醫(yī)科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的重要性和緊迫性

新形勢下思想政治教育是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育得以進一步完善的前提和基礎(chǔ)，承擔著為國家培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人重任的思想政治教育，正與現(xiàn)階段我們開展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的教育本質(zhì)相契合，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全過程中融入思想政治教育是由我國的教育體制決定的。

(一)加強和改進新形勢下思想政治教育可以有效幫助大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀

“實踐是人類有意識的活動，體現(xiàn)了自覺的能動性。[2]這就決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育首先要求對大學(xué)生進行是否要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、如何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等基礎(chǔ)認知教育的問題。作為以高校素質(zhì)教育和就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)貫穿于醫(yī)科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，通過積極組織開展校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐，建設(shè)包括理論知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實踐操作訓(xùn)練為內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)教育課程目標。馬克思主義認為：“全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的”。[3]高校實現(xiàn)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合主要途徑就是開展豐富多樣的實踐活動，提升學(xué)生的思想認識水平，逐步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不斷用正確的思想理論指導(dǎo)自己的實踐，幫助大學(xué)生樹立正確的馬克思主義實踐觀，使其自覺形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，實踐的效果會得到提升，從而達到思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合幫助學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀，不斷地展現(xiàn)自己的個人價值，創(chuàng)造更大的社會價值。

(二)加強和改進新形勢下思想政治教育可以有效幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)價值取向

在“利益觀念日益深入人心，利益主義多元化，利益表達公開化，利益差距擴大化，利益關(guān)系復(fù)雜化，利益訴求多層次化?！盵4]的大背景下，社會的轉(zhuǎn)型必然伴隨著不同利益主體思想和各種觀念的猛烈沖擊，面對大量的西方社會思潮、文化擴張、思想滲透的猛烈沖擊和強大侵蝕，如貧富分化、社會失衡、信仰危機、政治腐敗等社會思潮侵蝕和蠶食著我們大學(xué)生的價值取向和利益觀，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識也會產(chǎn)生偏差和錯誤認識。

大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中逐漸形成的勇于創(chuàng)新、誠實守信、艱苦奮斗、樂于奉獻的創(chuàng)業(yè)價值觀正是新時期新形勢下加強和改進思想政治教育的價值導(dǎo)向，與當前我們大力倡導(dǎo)的培育和踐行的社會主義核心價值觀高度契合。[5]這就需要我們通過思想政治教育，拓展思想政治教育路徑不斷提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的責(zé)任，增強其自身的擔當精神，從而真正實現(xiàn)高校思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兩手抓，兩手都要硬的有機結(jié)合。

(三)加強和改進新形勢下思想政治教育可以有效幫助大學(xué)生樹立和強化創(chuàng)新思維理念

“創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育觀念，在高等學(xué)校中開展創(chuàng)業(yè)教育是知識經(jīng)濟時代培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的需要，是社會和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整時期人才需求變化的需要”。[6]馬克思主義創(chuàng)新思維建立的基礎(chǔ)是辯證思維能力，而辯證思維能力是建立在馬克思主義理論的唯物辯證法的基礎(chǔ)之上逐漸形成的。這就需要我們大學(xué)生通過不斷加強學(xué)習(xí)，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)，不斷加深對馬克思主義哲學(xué)普遍原理的理解和掌握，并能夠正確應(yīng)用。

醫(yī)科院校的學(xué)生由于醫(yī)學(xué)專業(yè)特點和學(xué)科的特殊性，針對醫(yī)學(xué)專業(yè)特點和學(xué)科特殊性需要對創(chuàng)業(yè)學(xué)生進行思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。馬克思主義認為：“當我們深思熟慮地考察自然界或人類歷史或我們自己的精神活動的時候，首先呈現(xiàn)在我們眼前的，是一幅由種種聯(lián)系和相互作用無窮無盡地交織起來的畫面”。[7]“馬克思主義哲學(xué)理論不僅僅是思想政治教育產(chǎn)生和發(fā)展的理論基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點看待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的各種問題，學(xué)會從不同的高度和層次客觀分析問題，進而使得學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動實踐過程中逐漸解決遇到的難題，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最優(yōu)目標，達到提高創(chuàng)業(yè)教育實效性的目的。

三、積極探索加強和改進新形勢下醫(yī)科院校大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育相契合的有效路徑

黨的十八大報告指出：“全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵青年成長，支持青年創(chuàng)業(yè)。”這就為我們探索加強和改進新形勢下醫(yī)科院校大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育相契合的有效路徑指明了方向。

(一)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識教育結(jié)構(gòu)是加強和改進新形勢下醫(yī)科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)

在醫(yī)科院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，將創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新教育的內(nèi)容貫穿在學(xué)校素質(zhì)教育、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)教育和醫(yī)德教育、心理健康教育和育人的全過程。要進一步完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，通過組織開展校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐，建設(shè)內(nèi)容包括理論知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實踐操作訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)教育課程目標。積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，抓住學(xué)生對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的關(guān)注的時機，積極幫助有創(chuàng)業(yè)想法和創(chuàng)新思維的同學(xué)，幫助學(xué)生了解和熟悉掌握國家的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新政策法律法規(guī)，熟悉和掌握運用創(chuàng)業(yè)的基本理論知識，這將對于醫(yī)科院校學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標具有直接的推動作用和促進作用。

通過積極開展創(chuàng)業(yè)實踐項目和創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)教育實踐活動，不斷提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和綜合素質(zhì)，主要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)意大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃大賽、參觀成功企業(yè)和組織，與創(chuàng)業(yè)成功人士的交流學(xué)習(xí)等。一般來講，創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)者的其他能力同創(chuàng)業(yè)者擁有的知識水平是成正比的，創(chuàng)業(yè)者的知識面和知識結(jié)構(gòu)越寬廣，思維和思路越發(fā)散越開闊，創(chuàng)業(yè)者的眼光就會越遠越開闊，創(chuàng)業(yè)者思維能力和想法就會越強，逐步探索形成“理論、實踐、實務(wù)”為內(nèi)容的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識教育結(jié)構(gòu)，加強和改進新形勢下醫(yī)科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容融入到高校思想政治理論課全過程教學(xué)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)功能性是加強和改進新形勢下醫(yī)科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的重要途徑

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，包括創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等等，這些基本素質(zhì)與思想政治教育的內(nèi)容有著必然的內(nèi)在聯(lián)系?！盵8]高校思想政治教育理論課包括毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、馬克思主義基本原理、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等豐富的教學(xué)內(nèi)容，其中很多課程教學(xué)內(nèi)容也涉及到世界觀、人生觀、價值觀以及道德觀、法制觀等。因此，要在思想政治教育教學(xué)中不斷地挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的資源，通過《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》、《護理倫理學(xué)》等醫(yī)學(xué)課程進行專業(yè)知識教育、理想信念教育、公民道德教育等，將創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)思想教育、心理健康教育、思想政治教育等相結(jié)合，采用學(xué)科課程、活動課程、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)實踐活動有機結(jié)合，通過課程傳授學(xué)科知識內(nèi)化為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，進一步完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容融入到高校思想政治理論課全過程教學(xué)中，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)功能性。

(三)加強和諧校園文化建設(shè)，營造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的良好環(huán)境是加強和改進新形勢下醫(yī)科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的重要手段

黨的十八大報告指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園?！盵9]校園文化活動是展示學(xué)生風(fēng)采的重要載體，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要平臺。校園文化具有重要的育人功能，能夠促使大學(xué)生在情感上和認知上產(chǎn)生深層感受和深刻體驗，潛移默化地影響他們的思想觀念、價值判斷、行為方式和道德情操，實現(xiàn)醫(yī)科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的有效結(jié)合。

“各級政府職能部門在基地、資金、管理機構(gòu)、創(chuàng)業(yè)教育等方面為大學(xué)生營造良好的創(chuàng)業(yè)法制環(huán)境?！盵10]把思想政治教育融入到高校發(fā)展和校園文化建設(shè)中去，能夠以思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，以創(chuàng)業(yè)教育為主線開展系列活動，引導(dǎo)學(xué)生有意識地培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造思維，搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造思維進行訓(xùn)練和培養(yǎng)，營造創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)文化的濃厚氛圍和良好環(huán)境，有利于加強和改進新形勢下醫(yī)科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育。

(四)培育大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，提高創(chuàng)業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育和能力是加強和改進新形勢下醫(yī)科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重大舉措

醫(yī)科院校的學(xué)生具有醫(yī)學(xué)專業(yè)的特殊性和學(xué)科特點，要將創(chuàng)業(yè)心理教育與學(xué)校心理健康教育有機結(jié)合，針對醫(yī)學(xué)院校的專業(yè)特點和學(xué)生的需求，有針對性的對創(chuàng)業(yè)學(xué)生進行心理健康教育，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供心理咨詢指導(dǎo)服務(wù)，把創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)意大賽、專業(yè)教育、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)、思想政治教育等相結(jié)合，采用學(xué)科課程、活動課程、創(chuàng)業(yè)實踐活動相結(jié)合，選修課、必修課相統(tǒng)一等多種形式，通過課程傳授學(xué)科知識內(nèi)化為大學(xué)生的心理素質(zhì)。積極探索和尋找出適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與輔導(dǎo)的普遍方法，注重在實踐中培養(yǎng)積極向上、樂觀開朗的品質(zhì)，構(gòu)建完善人格，配備專業(yè)人員，針對創(chuàng)業(yè)者開展必理素質(zhì)訓(xùn)練，注重提升創(chuàng)業(yè)心理調(diào)適力和抗挫折抗壓能力，引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的健康的創(chuàng)業(yè)心理觀，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

(五)強化創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)，著力提高思想政治教育隊伍的創(chuàng)業(yè)教育素質(zhì)加強和改進新形勢下醫(yī)科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要保障

我國已經(jīng)進入大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的“雙創(chuàng)”時代，在當前就業(yè)形勢日趨嚴峻、國家和社會鼓勵創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下，但是能夠承擔起思想政治教育任務(wù)同時又能夠承擔起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育任務(wù)的教師隊伍嚴重緊張匱乏。構(gòu)建既符合現(xiàn)代化的教育觀念，又具備較強的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力，建立一支素質(zhì)高、專業(yè)化的專兼職相結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育結(jié)合的教育實踐活動中去，著力提高思想政治教育隊伍的創(chuàng)業(yè)教育素質(zhì)，更好地為指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)學(xué)生服務(wù)是擺在當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一項重大使命。

要實現(xiàn)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效結(jié)合，必須要有綜合素質(zhì)高的教師隊伍作為基礎(chǔ)。結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)的實際，建立一支高水平的、專業(yè)化的專兼職相結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，“建立以學(xué)生為主體的培養(yǎng)模式，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)教育納入高校人才培養(yǎng)目標中?！盵11]作為高校，克服創(chuàng)業(yè)實踐活動形式化，擴大創(chuàng)業(yè)實踐活動的參與范圍，通過建立創(chuàng)客空間、眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地和創(chuàng)業(yè)園等實踐基地，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、大學(xué)生創(chuàng)新性試驗計劃等創(chuàng)業(yè)模擬實踐，探索逐漸形成一個高校、社區(qū)、企業(yè)良性互動發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，在創(chuàng)業(yè)活動實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性和思想政治教育的實效性。

加強和改進新形勢下思想政治教育視野下醫(yī)科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的是一項長期的系統(tǒng)工程。需要我們客觀分析新形勢下思想政治教育視野下醫(yī)科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育存在的問題，發(fā)揮思想政治教育的激勵功能，探索加強和改進新形勢下思想政治教育視野下醫(yī)科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的主要路徑，對于助力新形勢下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功、擴大就業(yè)，推動國家經(jīng)濟社會的發(fā)展，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢具有非常重大的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

[1]國務(wù)院辦公廳.關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見[Z].2015-05-04.

[2]逄錦聚，等.馬克思主義基本原理概論[M].北京：高等教育出版社，2010：35，67.

[3]馬克思恩格斯選集(第1卷)[M].北京：人民出版社，1995.56.

[4]洪遠朋，盧志強，陳池.社會利益關(guān)系演進論——我國社會利益關(guān)系發(fā)展變化的軌道[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2006：292-332.

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[6]教育部高等教育司.創(chuàng)業(yè)教育在中國：試點與實踐[M].北京：高等教育出版社，2006.

[7]馬克思恩格斯選集(第3卷)[M].北京：人民出版社，1995：359.

[8]王占仁，吳曉慶.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生思想政治教育的重要貢獻論析[J].思想教育研究，2016(8)：35.

[9]胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗 十八大報告輔導(dǎo)讀本[M].北京：人民出版社，2012.31.

[10]嚴建雯.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理研究[M].北京：人民出版社，2012：184-188.

[11]陸梅芳，雷雪芹.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培養(yǎng)路徑創(chuàng)新——以安徽建筑大學(xué)為例[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2017(1)：109.

ResearchonProblemsandCountermeasuresofInnovationandEntrepreneurshipEducationAmongMedicalCollegeStudentsFromthePerspectiveofIdeologicalandPoliticalEducation

ZHAO Fei，YANG Guo-hua，PI Xiao-juan，ZHANG Lei

1.School of nursing，Kunming Medical Universit，Yunnan Kunming 650500；2.League Committee，Kunming Medical University，Yunnan Kunming 650500

innovation and entrepreneurship education is the important content and new carrier of strengthening and improving the ideological and Political Education under the new situation.It is the realistic appeal and the times call for the development of the ideological and political education.The ideological and Political Education under the new situation has important significance in the education of creation and innovation，and actively explore effective ways to fit the new situation of Medical College Students Ideological and political education and entrepreneurship education for improving medical college students' entrepreneurial cognitive ability and innovation quality cultivation，is the great cause of building socialism with China characteristics，for great practical guiding significance to improve the effectiveness of the effectiveness of Ideological and political education and entrepreneurship education.

Ideological and Political Education；Medical Colleges and Universities；College Students；Entrepreneurship Education；Countermeasures

*昆明醫(yī)科大學(xué)2016年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師研究課題一般項目《高校眾創(chuàng)空間視閾下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究——以云科昆醫(yī)大眾創(chuàng)空間為例》階段性研究成果。

**作者簡介：趙飛(1985-)，男，漢族，陜西富平人，法學(xué)碩士，昆明醫(yī)科大學(xué)護理學(xué)院，團委書記，講師，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育研究；楊國華(1981-)，女，漢族，云南大理人，管理學(xué)碩士，昆明醫(yī)科大學(xué)，團委副書記，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育；皮筱娟(1983-)，女，納西族，云南麗江人，教育學(xué)碩士，昆明醫(yī)科大學(xué)，團委主任干事，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育和教育心理學(xué)；通訊作者：張蕾(1992-)，女，漢族，云南曲靖人，法學(xué)碩士，昆明醫(yī)科大學(xué)，團委干事，助教，研究方向：志愿服務(wù)和大學(xué)生思想政治教育。

G647.38；G

A

1006-0049-(2017)24-0001-04