探討初中道德與法制課程開放性教學(xué)的有效實踐

◆仲米霞

（山東省鄒城市郭里中學(xué)）

探討初中道德與法制課程開放性教學(xué)的有效實踐

◆仲米霞

（山東省鄒城市郭里中學(xué)）

初中道德與法制課程與學(xué)生生活密切相關(guān)，唯有提高教學(xué)有效性，才能夠讓學(xué)生的身心同時健康成長。探討初中道德與法制課程開放性教學(xué)的有效實踐，思考初中道德與法制課程的改良之策，為學(xué)生營造更有效的學(xué)習(xí)氛圍，達到促進學(xué)生健康成長的教學(xué)目的。

初中道德與法制課程 開放性教學(xué) 有效實踐

新時期下，初中道德與法制教學(xué)也要做出新的變化，掃除傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，給予學(xué)生新的課堂教學(xué)身份，讓學(xué)生更加主動、自由地獲取知識，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。 教師教學(xué)時要結(jié)合學(xué)生的心理特點、當下的社會背景，進行形象、開放的情境教學(xué)、案例教學(xué)，等等。 要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生代入感，讓學(xué)生能夠有所體會，以學(xué)生為主體去感受案例中透露的知識、品質(zhì)，從而影響到學(xué)生自身，促進健康發(fā)展。

一、利用信息工具，創(chuàng)設(shè)生動情境

當下課堂教學(xué)中對信息技術(shù)工具的使用已經(jīng)非常普及，教師可以利用好豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠更加集中于課堂，所獲得的感受也會更加真切。 情感體驗一旦增強，對于思想道德上的影響也會更加深刻，也就更容易達到本門課程教學(xué)的目標。 生動有趣的情境能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生情緒及時代入，也貫徹了教學(xué)改革中“以人為本”的思想，調(diào)動學(xué)生的各項感官，獲得全方位的教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)《意志堅強的表現(xiàn)》時，教師可以自己制作動畫材料，也可以上網(wǎng)搜集資料，讓學(xué)生們觀看關(guān)于邱少云為祖國獻身的資源，還有類似海倫凱勒、霍金等等雖然身體健康有缺陷但仍然在自己的領(lǐng)域有卓越成就的人的演講資料、紀錄片視頻，等等。 通過動畫、視頻這類比較調(diào)動情緒的網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生融入課堂教學(xué)氣氛，促進對教學(xué)內(nèi)容的掌握。

二、打破常規(guī)教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容

初中道德與法制課程要突破傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)的模式，給學(xué)生帶來更多新的體驗，讓理論課程的學(xué)習(xí)多樣化、生動化起來。 課堂不能單一只是教師講授的課堂，特別是對于這些很容易變得枯燥的理論知識而言，教師更應(yīng)該采用多種形式的教學(xué)方法開展教學(xué)，利用多元化的課堂活動來調(diào)動學(xué)生進行學(xué)習(xí)。 課堂內(nèi)容豐富，學(xué)生才會更有興趣進行學(xué)習(xí)，而思想道德品質(zhì)的知識，也需要通過各種形式從各個方面體現(xiàn)出來。

比如，在每堂課的開始五分鐘，教師可以讓學(xué)生進行“時事匯報”，講一講最近這一段時間自己知道的一些時事熱點。 這就要求教師平常就要要求學(xué)生多看新聞多看報紙，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 學(xué)生針對某一件時事還需提出自己的見解，同時就培養(yǎng)了學(xué)生表達和思考的能力。 另外，針對某一課題，教師還可以開展辯論賽，如學(xué)習(xí)《我與父母交朋友》時，教師就可以針對“父母嚴格更好還是寬松更好”這一議題要求學(xué)生展開辯論。 結(jié)合教材與學(xué)生自己搜集到的材料，由學(xué)生自己擔(dān)任評委、主持人、選手，組織一場完整的辯論賽。

三、聯(lián)系生活實際，鼓勵學(xué)生討論

道德與法制教學(xué)最忌諱空洞說教，教師必須要聯(lián)系學(xué)生的生活實際與教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動思考探究，使教學(xué)內(nèi)容真正被學(xué)生所理解。 加強理論與實踐的聯(lián)系，課堂教學(xué)也會更具趣味性，學(xué)生喜歡比較情景化、生活化的課堂教學(xué)，這會加強學(xué)生的聯(lián)想與想象。 生活化的初中道德與法制課程，能夠讓學(xué)生明白，正確的思想品質(zhì)，能夠幫助他們更好地生活，更好地與人相處，更好地走入社會。 讓學(xué)生明白道德與法制課程對于生活與學(xué)習(xí)的重要性之后，學(xué)生對該課程的興趣才會更加濃厚，不會再被課堂教學(xué)“推”著前進，從思想上認可本門課程的教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》這一節(jié)時，教師可以鼓勵學(xué)生以小組為單位開展“夸夸他”的活動。每個組員都要接受其他組員的稱贊，而稱贊的內(nèi)容不能夠太過寬泛，如“你很聰明”“你很懂事”，等等，而是要從細節(jié)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上不起眼的優(yōu)點，幫助同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的潛能。 特別對于某些比較自卑、內(nèi)向的學(xué)生，教師要給予多些關(guān)注。 讓每個學(xué)生都能夠在課堂討論中暢所欲言，既能夠從夸贊中得到關(guān)注感，又能明白自己有哪些細節(jié)處體現(xiàn)出了自己沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點。從而對自己產(chǎn)生更多的自信，對未來產(chǎn)生更多的期待。

四、結(jié)語

初中道德與法制教師必須認識到，道德與法制課程不是可有可無的一門學(xué)科，也不是為了應(yīng)對考試的一門學(xué)科。 該課程對于學(xué)生的身心發(fā)展、道德修養(yǎng)有著極為重要的意義，能夠促進學(xué)生在思想與能力上的全面發(fā)展。 開放性的教學(xué)模式能夠解放學(xué)生的天性，也能夠使枯燥的理論知識生動起來，更有效地為學(xué)生所理解。學(xué)生的積極與主動需要開放的課堂加以調(diào)節(jié)，理論必須與實踐相結(jié)合，學(xué)生才能有更加深刻的學(xué)習(xí)體驗，逐漸形成良好的道德品質(zhì)，達成最終的教學(xué)目的。 不僅能夠讓初中道德與法制課程重新煥發(fā)光彩，同時也能幫助學(xué)生身心健康發(fā)展。

[1]吳中華.初中思品學(xué)科的開放性教學(xué)探究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016，(10).

[2]黃以進.淺談初中道德與法制課課堂開放性教學(xué)的嘗試[J].中學(xué)研究，2013，(25).