拓展課外空間 讓學生自主發(fā)展

曹衛(wèi)萍

拓展課外空間 讓學生自主發(fā)展

曹衛(wèi)萍

在初中語文教學中如何體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合，更好地促進教學工作的開展，應當成為語文教師認真思考的課題。筆者在抓好課題教學的同時，立足于學生的語文學習狀況、興趣愛好以及校園生活實際，開展了一系列課外拓展活動，較好地滿足了學生的學習需求和成長需要。

一、開展朗誦技巧指導，提高學生情感朗誦水平

初中生朗讀水平發(fā)展參差不齊，這是許多教師在教學中遇到的共性問題。有的學生普通話發(fā)音不夠精準，平翹舌、前后鼻音不分；有的學生在朗讀課文的時候停頓不夠科學，語調(diào)缺乏感情，更談不上美感和韻味了。針對這樣的狀況，教師要在課堂上強化指導，通過范讀的形式對學生進行指點，同時可以借助于課外活動對學生進行朗讀技巧方面的專門指導。筆者在課外組織了朗誦興趣小組，一方面鼓勵有興趣的學生積極參加，另一方面動員在朗讀方面相對滯后的學生參加興趣小組活動。在興趣小組里面，專門對學生進行了兩個層面的指導。對于朗讀技巧滯后的學生，重點進行普通話發(fā)音糾正訓練、停頓發(fā)音情感技巧指導，幫助他們盡快的提高情感朗讀水平。另一方面是針對朗讀方面興趣濃厚的學生，根據(jù)他們自身能力發(fā)展狀況，進一步拔高訓練目標，進行針對性的指導。通過不同層面差異性朗讀技巧指導，學生的情感朗讀水平得到了顯著提升，能夠讀出節(jié)奏，讀出韻律，讀出情感，讀出意境，基本達到了目標要求。

二、開展硬筆書法訓練，提高學生書寫美觀程度

隨著學習壓力的增加，許多學校在學生書寫方面要求越來越低，甚至只要能夠?qū)懻_即可。書法是中華民族的傳統(tǒng)瑰寶，歷代的書法大家創(chuàng)作了精美的書法作品。我們在初中語文教學中，一定要重視學生漢字書寫方面的訓練，要注重在準確的基礎上提高美觀效果。教學工作并不是要將每一位學生都培養(yǎng)成書法家，但是寫好工整字、美觀字是每一位中學生應當具備的基本素質(zhì)。為了實現(xiàn)這一目標，筆者在課外組織學生進行了書法方面的專門培訓，每周四活動課都安排半個小時的時間對學生進行硬筆書法指導，從一筆一劃開始，一撇一捺開始，從運筆到間架結(jié)構(gòu)到整體風格，指導學生循序漸進開展書法訓練。對于學生而言，有了充分的時間開展練字，有了專門的指導提高寫字美觀程度，書法訓練將會成為他們課余生活中一項很有快樂、很有喜感的事情。經(jīng)過專門的指導，學生的寫字美觀程度得到了整體提升。在長期堅持的訓練教學背景下，筆者發(fā)現(xiàn)學生的字明顯有了變化，潦草的少了，規(guī)范的多了，字的筆畫與架構(gòu)都有了較為明顯的提升，許多學生還愛上了書法訓練，書法成為了他們課余生活的一項重要內(nèi)容。

三、開展社會實踐調(diào)查，提高學生素材積累效果

在初中作文教學中，許多學生感到無話可說，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，其中寫作素材不足是重要因素。為什么寫作素材缺少，是因為學生與生活接觸較少，沒有能夠深入生活進行感知感悟。對此，筆者運用課余時間強化對學生的指導和輔導，鼓勵學生自主開展社會實踐調(diào)查，將學生分成四人小組自由組合，合作進行課題的調(diào)查研究。例如針對當前農(nóng)村基礎設施條件不斷優(yōu)化，針對城鄉(xiāng)環(huán)境整治之后更加美麗，針對文明創(chuàng)建之后人們文明行為的提升等方面熱點開展社會實踐調(diào)查。調(diào)查的方向、調(diào)查的范圍、調(diào)查的內(nèi)容、調(diào)查的宗旨等各個方面都由學生自主進行，他們列出針對性的調(diào)查計劃，將調(diào)查成果固定下來并進行總結(jié)梳理，形成生動活潑的寫作素材，這對提高學生作文創(chuàng)作的真情實感程度具有積極的意義，能夠讓學生在參與生活的課外實踐中積累更加生動的寫作素材。

四、開展語文學習競賽，提高學生內(nèi)在學習動力

學生在語文學習中知識掌握效果如何、能力培養(yǎng)如何，這是都是教師所關(guān)心的內(nèi)容。除了課堂上強化指導、加強互動之外，課外還可以組織一系列競賽活動，以比賽的方式激發(fā)學生興趣和動力。例如文學常識的記憶枯燥乏味，筆者在教學中進行了形象記憶法指導之后，在課外專門組織了文學常識搶答賽，以搶答賽這一形式訓練和鞏固學生的掌握效果。再比如為了提高學生的口語表達能力，筆者在班級專門利用課余時間組織了一分鐘小演講活動，隨機抽取主題，利用三分鐘時間進行準備，進行一分鐘內(nèi)容演講。這樣的活動從內(nèi)容的構(gòu)思、框架的布局以及主題的凸顯等各個方面，可以有效地訓練學生的思維能力和表達能力。

五、開展文學社團活動，提高學生作文創(chuàng)作技巧

作文難是許多教師面臨的問題，課內(nèi)作作文指導時間有限，容量受到限制。為此，教師可以借助課外的文學社團活動，進行一系列行之有效的輔導，讓學生在社團活動中更多地掌握寫作技巧，同時提高寫作的興趣。在社團活動中，筆者放手讓學生進行組織，制定社團章程，招募社團成員，擬定社團活動計劃和活動內(nèi)容，使文學社團活動緊密聯(lián)系學生作文創(chuàng)作實際。活動中分為拔高性、基礎性兩個層級，分別進行活動，教師給予他們技巧的指點。在文學社團活動中，學生的興趣得到了滿足，作文基礎較好的學生在活動中進一步提高了構(gòu)思立意能力，提高了作文創(chuàng)作的新穎效果，而基礎薄弱的學生則在文學社團活動中夯實了基礎，掌握了更多的寫作技巧，實現(xiàn)了原有基礎上的有效提高。

綜上所述，積極拓展語文課外空間，讓學生擁有更加自主寬泛的發(fā)展平臺，不僅有助于語文教學效率的提升，而且能夠極大地促進學生語文綜合素養(yǎng)的提高。廣大初中語文教師一定要注重將課外的資源充分開發(fā)和利用起來，將課堂與課外活動緊密結(jié)合起來，并給予學生必要的指導和幫助，更好地促進學生語文綜合素養(yǎng)的提升。

★作者單位：江蘇揚州市揚州中學教育集團樹人學校。