探析中職音樂教育中的德育滲透

張媛媛

（重慶師范大學(xué)音樂學(xué)院，重慶 401331）

探析中職音樂教育中的德育滲透

張媛媛

（重慶師范大學(xué)音樂學(xué)院，重慶 401331）

作為道德教育的重要輔助手段, 音樂教育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面扮演著重要角色。德育被滲透到音樂教育中已成為普遍的教育模式，既能提高學(xué)生的審美水平，亦能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的道德價(jià)值觀念。鑒于此，針對德育對中職音樂教育的滲透作用及有效滲透途徑，本文進(jìn)行了詳實(shí)地分析探討。

中職音樂教育；德育；滲透途徑

從廣義上講，音樂教育是智育、美育、德育教育中不可或缺的組成要素。相對其他學(xué)科而言，相對寬松愉悅的氛圍能夠使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，提高音樂審美，陶冶情操，傳承文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)學(xué)生德育和美育的全面發(fā)展。“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！币虼?，音樂教育的根本宗旨是啟發(fā)人、教育人、塑造人，其最終目標(biāo)是為了人的全面發(fā)展。顯然，分析探討德育對音樂教育的滲透作用并探尋有效的滲透途徑是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的。

一、音樂教育與德育的重要性

古往今來，音樂教育對人的成長（特別是在道德教育方面）起著非常重要的作用。 “興于詩，立于禮，成于樂?！笨鬃釉唬骸耙魳返哪康氖峭晟聘呱械娜烁??！钡聡暮嗟聽栒f：“倘若在我的音樂中僅僅使人感到愉悅，我非常遺憾。我的目的是使人高尚起來?！必惗喾业摹耙魳樊?dāng)使人類的精神爆發(fā)出火花” 則一語道破音樂藝術(shù)的真諦！這其中所表達(dá)的內(nèi)涵無非就是音樂教育是為了人的全面發(fā)展，肩負(fù)著啟發(fā)人、教育人、培養(yǎng)人的重要責(zé)任。

在本質(zhì)上，德育注重的是促進(jìn)學(xué)生感性生命的自我雕琢與塑造。音樂藝術(shù)是一門感性的藝術(shù)，是一門以美育人、以情感人的藝術(shù)，比其他藝術(shù)更能直抒胸臆。進(jìn)一步講，音樂藝術(shù)教育與德育中的“曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行”的知情、意行有異曲同工之妙。正如蘇霍姆林斯基所說，“形成高尚道德的基礎(chǔ)是感情的純潔，而這感情正是由音樂和歌曲培養(yǎng)起來的”。這樣看來，音樂是影響人們心靈的一種不可取代的藝術(shù)手段，音樂教育在人們道德的培養(yǎng)上具有舉足輕重的作用 。

二、德育在音樂教育中的有效滲透途徑

中職學(xué)校的學(xué)生具有兩大顯著特點(diǎn)：首先，中職學(xué)生在年齡上開始步入青春期階段，已初步形成一定的價(jià)值取向；其次，正因?yàn)槠涮幱阢露那啻浩?，缺乏社?huì)經(jīng)驗(yàn)，更容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的熏染而導(dǎo)致形成不恰當(dāng)?shù)膬r(jià)值取向和人生觀。因此，在音樂教育的過程當(dāng)中，德育的滲透需要潛移默化、全面而廣泛。針對中職音樂教育的特點(diǎn)并結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，提出以下兩種德育有效滲透途徑：

（一）利用特定資源的滲透

從學(xué)校特色出發(fā)，學(xué)校的廣播站，音樂教室，業(yè)余樂隊(duì)，合唱樂團(tuán)是音樂教育的重要資源。經(jīng)常利用這些資源以潤物無聲的形式滲透到學(xué)生當(dāng)中，有效地對學(xué)生進(jìn)行審美及道德修養(yǎng)方面的傳遞與滲透。例如可以把現(xiàn)在刺耳的上課鈴聲換成《童年的記憶》、《威尼斯船歌》、《月光》等積極向上的旋律或輕快優(yōu)美的鋼琴曲；下課鈴聲則換成速度較快的、有節(jié)奏的《小步舞曲》、《進(jìn)行曲》、《狂想曲》等；放學(xué)的音樂可換成器樂曲《回家》、《華爾茲圓舞曲》，這些音樂不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、陶冶情操、提高自我審美，更能使他們帶著濃厚的興趣去鉆研、去探索、去創(chuàng)新。

（二）采取特定方式的滲透

1．注重課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

陶行知先生所倡導(dǎo)的“教人者教己”告訴我們：教育工作者需要身體力行、率先垂范。教師不僅要起模范帶頭作用，更要發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用。課堂教學(xué)是德育工作的主陣地，通過音樂課上的理論講解、合唱、合奏、表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)和感情融通的集體觀念，注重音樂的審美及文化價(jià)值的傳承。采用這種滲透方式，可以在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行道德教育，這也符合音樂教學(xué)中的寓教于樂原則。

2．重視課外實(shí)踐的檢驗(yàn)

在音樂教學(xué)中還應(yīng)按照音樂的自身規(guī)律，既要強(qiáng)調(diào)理論有機(jī)滲透，又要注重實(shí)踐的檢驗(yàn)。在實(shí)踐中反復(fù)學(xué)習(xí)與總結(jié)，更能靈活貼切地進(jìn)行道德教育。比如，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)參與，利用“國慶”合唱比賽，中秋文藝匯演等形式來激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情、集體協(xié)作能力，促進(jìn)自身能力的發(fā)展，鍛煉學(xué)生能力，同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而完善自己。

三、結(jié)語

作為一種情感藝術(shù)，音樂在培養(yǎng)人們高尚的情操方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，在無形中引導(dǎo)著我們。音樂教育用直觀的感性語言來訴諸深邃的理性觀念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中，耳濡目染，陶冶道德情操。

中職院校作為應(yīng)用型人才的搖籃，其在學(xué)生的德育教育方面顯得更加重要。如何有效地在音樂教育過程中將德育滲透到其中，促使學(xué)生們自覺地提高自身修養(yǎng)，牢固樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，亟需我們每一位音樂教育工作者深入細(xì)致地去嘗試、去探索。

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G633．951

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張媛媛（1991—），女，漢，碩士研究生，研究方向：音樂（作曲）。