多點(diǎn)切入戲曲 點(diǎn)亮小學(xué)音樂(lè)課堂

羅 玲

（江蘇常州市新北區(qū)百草園小學(xué)，江蘇 常州 213000）

多點(diǎn)切入戲曲 點(diǎn)亮小學(xué)音樂(lè)課堂

羅 玲

（江蘇常州市新北區(qū)百草園小學(xué)，江蘇 常州 213000）

小學(xué)音樂(lè)課堂切入戲曲內(nèi)容，利用戲曲作為教學(xué)載體，是對(duì)傳統(tǒng)文化的必要傳承。教師要注意尋找適合戲曲教學(xué)的切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課堂導(dǎo)入、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、鑒賞啟動(dòng)，都是戲曲介入最佳時(shí)機(jī)，教師要精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生順利介入戲曲感知學(xué)習(xí)節(jié)奏，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效提升。

小學(xué)音樂(lè)；戲曲切入；點(diǎn)亮課堂

小學(xué)生對(duì)戲曲認(rèn)知比較膚淺，學(xué)習(xí)鑒賞興趣不高，教師在教學(xué)過(guò)程中，抓住適宜切入機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)感知機(jī)會(huì)，并以此為教學(xué)突破點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生戲曲情結(jié)，拓展學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)視野。課堂導(dǎo)入、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、音樂(lè)鑒賞，都是比較適宜切入時(shí)機(jī)，只要操作得當(dāng)，都能夠給課堂帶來(lái)全新氣象，點(diǎn)亮學(xué)生學(xué)習(xí)思維，形成教學(xué)促進(jìn)力量。

一、引導(dǎo)時(shí)切入，創(chuàng)設(shè)和諧課堂氣氛

音樂(lè)課堂教學(xué)導(dǎo)入方式眾多，教師要有意識(shí)利用多種教學(xué)手段，適時(shí)介入戲曲內(nèi)容，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的感知體驗(yàn)。小學(xué)生有強(qiáng)烈好奇心，雖然對(duì)戲曲不是非常熱衷，但教師用戲曲介入方式展開導(dǎo)入，還是能夠給學(xué)生帶來(lái)深刻心理觸動(dòng)的。教師示范性演唱戲曲片段、多媒體播放戲曲視頻、發(fā)動(dòng)學(xué)生展示戲曲身段造型等，都可以為課堂教學(xué)帶來(lái)豐富啟動(dòng)力量。

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要，精巧課堂導(dǎo)入可以瞬間激活學(xué)習(xí)氣氛。如學(xué)唱《溜溜山歌》這首歌之前，教師利用多媒體播放黃梅戲《天仙配》視頻片段，學(xué)生對(duì)這段內(nèi)容都非常熟悉，開始跟隨演唱。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師還特意安排學(xué)生學(xué)唱《天仙配》插曲。學(xué)生參與熱情很高，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維被啟動(dòng)之后，教師順勢(shì)引入安徽民歌《溜溜山歌》內(nèi)容，學(xué)生接受自然順暢。為引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師利用多媒體播放安徽小朋友視唱這首歌視頻片段，并讓學(xué)生展開討論：這首歌主要表達(dá)什么內(nèi)容和情感？其旋律有什么特點(diǎn)？學(xué)生紛紛給出自己的見解。有學(xué)生說(shuō)：這首歌曲節(jié)奏明快，表達(dá)歡快喜悅的心情，旋律靈動(dòng)活潑，充滿幸福感。教師組織學(xué)生展開個(gè)性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)給出認(rèn)定。

教師利用《天仙配》插曲展開導(dǎo)入，成功調(diào)動(dòng)課堂積極因素。學(xué)生對(duì)黃梅戲認(rèn)知都是從《天仙配》開始的，對(duì)唱腔唱調(diào)都有特殊情結(jié)，課堂發(fā)動(dòng)非常成功。教師切準(zhǔn)學(xué)生興趣脈搏，展開黃梅戲介入，具有極強(qiáng)針對(duì)性，教學(xué)呈現(xiàn)多元化、高效化。

二、訓(xùn)練時(shí)切入，豐富學(xué)生音樂(lè)認(rèn)知

音樂(lè)課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，教師大多會(huì)讓學(xué)生練習(xí)視唱歌曲，或者是準(zhǔn)備課堂演繹活動(dòng)，內(nèi)容和形式都比較固定，學(xué)生很容易產(chǎn)生審美疲勞，如果教師能夠給出戲曲內(nèi)容設(shè)計(jì)，讓學(xué)生飾演戲曲小品，或者是展開模仿秀訓(xùn)練，學(xué)生參與熱情肯定會(huì)更高漲。特別是學(xué)生比較熟悉的戲曲內(nèi)容，更能夠調(diào)動(dòng)起認(rèn)同感。學(xué)生大多有表現(xiàn)欲，而戲曲訓(xùn)練可以滿足學(xué)生心理訴求，為課堂增加亮點(diǎn)的同時(shí)，也能夠開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野，提升學(xué)習(xí)認(rèn)知品質(zhì)。

音樂(lè)訓(xùn)練設(shè)計(jì)要凸顯個(gè)性化，激發(fā)學(xué)生參與主動(dòng)性應(yīng)該成為重要關(guān)注點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)要介入戲曲內(nèi)容，教師需要作出多重篩選。如《草原上升起不落的太陽(yáng)》，教師先給學(xué)生演唱一曲《天堂》，學(xué)生對(duì)這首歌非常熟悉，大多能夠獨(dú)立演唱。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳蒙古舞，感受蒙古族人們的熱情好客。隨后，教師布設(shè)訓(xùn)練任務(wù)，以《草原上升起不落的太陽(yáng)》為音樂(lè)背景，小組為單位排練歌伴舞，準(zhǔn)備參加課堂展示活動(dòng)。為讓學(xué)生對(duì)蒙古族舞蹈有直觀感知，教師利用多媒體給學(xué)生播放一些蒙古族戲曲視頻，如二人臺(tái)等，將摔跤、賽馬、射箭等動(dòng)作融進(jìn)舞蹈中。課堂展示開始，學(xué)生都顯得非常興奮，特別是參與演繹舞蹈的學(xué)生，都能夠大膽地表現(xiàn)自己，雖然動(dòng)作還不是很整齊，但其精神面貌是良好的。

教師布設(shè)小組訓(xùn)練任務(wù)融入蒙古族戲曲內(nèi)容，給學(xué)生帶來(lái)更多直觀感知。雖然教師是從側(cè)面展開切入，但學(xué)生學(xué)習(xí)具體敏感性，自然能夠從中獲得學(xué)習(xí)信息。歌伴舞是常見表演形式，讓學(xué)生課堂展示歌伴舞，能給每一個(gè)學(xué)生都提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，訓(xùn)練價(jià)值也是非常突出的。

三、鑒賞時(shí)切入，塑造音樂(lè)和諧素養(yǎng)

音樂(lè)鑒賞是音樂(lè)課堂教學(xué)重要內(nèi)容，教師有意識(shí)增加一些戲曲內(nèi)容，可以給學(xué)生帶來(lái)深刻思想觸動(dòng)。我國(guó)戲曲資源極為豐富，各種戲曲種類達(dá)到300多，每一種戲曲藝術(shù)都有其個(gè)性特征，教師在戲曲賞析內(nèi)容選擇時(shí)有所傾斜，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍取向，為學(xué)生安排鑒賞內(nèi)容。在具體賞析操作時(shí)，教師給出個(gè)性引導(dǎo)，增加直觀感，豐富鑒賞角度，可以給不同群體學(xué)生帶來(lái)不同認(rèn)知感受。

《解放區(qū)的天》是冀魯民歌曲調(diào)填詞而成的，常常要伴隨大秧歌進(jìn)行演唱。為讓學(xué)生獲得更為直觀感知，教師組織學(xué)生一起邊聽歌曲視頻演唱，邊跳大秧歌。學(xué)生參與熱情快速啟動(dòng)，課堂內(nèi)充滿歡聲笑語(yǔ)。秧歌戲流傳特別廣泛，在廣場(chǎng)舞中還占有相當(dāng)比重，學(xué)生大多通過(guò)節(jié)慶方面電視、電影和廣場(chǎng)舞等渠道獲得相關(guān)認(rèn)知。因?yàn)榇笱砀韬?jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生操作完全沒(méi)有問(wèn)題。當(dāng)課堂呈現(xiàn)歌舞海洋時(shí)，教與學(xué)則達(dá)成高度和諧。教師放下身段，與學(xué)生一起活動(dòng)，學(xué)生倍感親切，很容易進(jìn)入到學(xué)習(xí)意境之中。為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，教師還可以利用多媒體給學(xué)生展示不同大秧歌的跳法，學(xué)生接受更為順暢。

教師與學(xué)生展開和諧互動(dòng)，這是教學(xué)重要?jiǎng)?chuàng)新體驗(yàn)。無(wú)論什么學(xué)科課堂，教師與學(xué)生都存在一定距離感，讓教師與學(xué)生達(dá)成一片，這大多還停留在理想層面上。在實(shí)際操作中，要真正做到教與學(xué)自然對(duì)接，還需要教師作出更多努力。音樂(lè)課堂教學(xué)有更多機(jī)會(huì)達(dá)成師生和諧，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師，要率先端正教學(xué)態(tài)度，深入到學(xué)生之中，與學(xué)生一起唱、一起跳，新型師生關(guān)系才能順利構(gòu)建，也為學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。

戲曲有自身魅力，如何讓學(xué)生順利接受，是我們音樂(lè)教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。戲曲美點(diǎn)眾多，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際展開深度挖掘。提升教學(xué)設(shè)計(jì)契合度，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知思維才能順利啟動(dòng)，也可以為音樂(lè)課堂教學(xué)帶來(lái)豐富成長(zhǎng)啟迪。切準(zhǔn)戲曲切入角度，精選戲曲內(nèi)容，發(fā)動(dòng)學(xué)生展開戲曲實(shí)踐訓(xùn)練，教學(xué)效果會(huì)更為顯著。

[1]張志劍．京劇走進(jìn)中小學(xué)音樂(lè)課堂的思考[J]．戲劇之家,2014(16)．

[2]孟海燕．探討有效的戲曲教學(xué)方法——走進(jìn)家鄉(xiāng)戲[J]．學(xué)周刊,2012(04)．

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