高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀的分析及對(duì)策研究

□楊 維 何余海 江西科技學(xué)院

近年來，市場(chǎng)環(huán)境不斷轉(zhuǎn)變，專業(yè)化人才需求逐漸增加，而干擾人才提供的主要因素則是當(dāng)下我國(guó)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)形式。就藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)而言，其單調(diào)的教學(xué)形式已無法順應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生缺乏積極學(xué)習(xí)的熱情，缺少創(chuàng)新意識(shí)，理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用不能有機(jī)結(jié)合，提高優(yōu)質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育勢(shì)在必行。

一、我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀剖析

1.缺乏相應(yīng)的師資團(tuán)隊(duì)，教學(xué)能力有待提升

從我國(guó)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)的總體教學(xué)情況來看，大部分高校缺少有較多實(shí)踐閱歷的專業(yè)型教師。究其原因主要有以下幾點(diǎn)：第一，國(guó)內(nèi)各高校，尤其是本科類院校在師資招納的進(jìn)程中僅重視文憑與學(xué)歷，致使藝術(shù)設(shè)計(jì)的教師團(tuán)隊(duì)中擁有較高學(xué)歷且兼具豐富實(shí)踐閱歷的教師非常有限；第二，師資團(tuán)隊(duì)中大部分教師講解的知識(shí)難以和實(shí)踐有效融合。不難發(fā)現(xiàn)，院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的總體環(huán)節(jié)中，師資力量發(fā)揮著不容小覷的作用[1]。

2.專業(yè)發(fā)展沒有規(guī)劃做保障，無法定向塑造人才

伴隨我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷提升，藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)逐漸變成焦點(diǎn)專業(yè)，從宏觀來看，我國(guó)教育部門在相關(guān)高校全力推行開設(shè)此專業(yè)；從微觀來看，莘莘學(xué)子開始擇選藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。在此種大背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)固然會(huì)存在一些隱藏問題：

首先，學(xué)科的區(qū)分不夠明確，藝術(shù)設(shè)計(jì)所涵蓋的內(nèi)容是多種多樣的，若是無法劃分藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的分支專業(yè)，大部分學(xué)生貌似掌握了大量藝術(shù)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，實(shí)則在步入社會(huì)工作崗位中并沒有高效利用。

其次，學(xué)科區(qū)分不夠細(xì)化，容易導(dǎo)致人才定位精準(zhǔn)性嚴(yán)重降低。21世紀(jì)所需要的是復(fù)合型人才，對(duì)人才的定向栽培就變得非常關(guān)鍵。

3.課程內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生匱乏創(chuàng)新意識(shí)

現(xiàn)階段我國(guó)院校的設(shè)計(jì)專業(yè)因?yàn)檎n程內(nèi)容單調(diào)，普通的高校通常是三年的理論知識(shí)，一年實(shí)習(xí)期。而此專業(yè)最關(guān)鍵的特征便是全面性，和其余科目的交叉點(diǎn)眾多。比如：工藝設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)材料、設(shè)計(jì)信息技術(shù)等，因此藝術(shù)設(shè)計(jì)的所有流程均要緊隨時(shí)代的腳步。據(jù)相關(guān)資料顯示，我國(guó)大部分高校對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育并未給予高度關(guān)注。

二、優(yōu)化高效藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的有效措施

1.強(qiáng)化師資團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建

新時(shí)代下的教師，要在職稱與學(xué)歷方面有所提升，并且要重視對(duì)專業(yè)構(gòu)造與學(xué)源的科學(xué)性，學(xué)校不可固守以往理念而輕視對(duì)專業(yè)教師的需求。尤其是在學(xué)歷上要充分和職稱評(píng)級(jí)聯(lián)系起來，要和其余科目相同。此外，要?jiǎng)?chuàng)造良好、健康的用人氛圍與條件，在積極留住內(nèi)部人才的同時(shí)，還要加強(qiáng)引入外部人才，盡量改善師資團(tuán)隊(duì)的學(xué)源構(gòu)造，提高學(xué)歷綜合水平。還要及時(shí)運(yùn)用各種教學(xué)環(huán)境與教學(xué)觀念，進(jìn)而全面提升師資團(tuán)隊(duì)的總體能力。

在師資方面，相關(guān)高?？蓮钠溆嘣盒；蚴茄?qǐng)一些專業(yè)人士等兼任藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師，這樣不但能改善高校師資力量匱乏的現(xiàn)狀，還能完成各個(gè)院校間的人才資源同享，有助于合理分配教師資源與開發(fā)教師的主動(dòng)性。在現(xiàn)實(shí)教育過程中，針對(duì)技術(shù)性與專業(yè)性要求較高的課程，例如，印刷工藝、材料、專業(yè)攝影等，不但可邀請(qǐng)一些專業(yè)人士來傳授，還可邀請(qǐng)一些企業(yè)中生產(chǎn)一線的技術(shù)精英來講解，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性被大大調(diào)動(dòng)，同時(shí)為學(xué)生供應(yīng)了實(shí)習(xí)空間，是塑造社會(huì)所需專業(yè)型人才的重要舉措。學(xué)校還要為廣大教師提供進(jìn)修、再教育和培訓(xùn)的契機(jī)，讓其不斷提升自我，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)形式和方法，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)[2]。

2.科學(xué)運(yùn)用學(xué)科資源優(yōu)點(diǎn)，改善課程構(gòu)造

課程安排要緊緊貼近實(shí)際的人才塑造目標(biāo)展開的。藝術(shù)設(shè)計(jì)不但是一門邊緣科目，還是一門綜合科目，其要將其余有關(guān)科目的知識(shí)作為根基，抑或是理解成通過其他科目的知識(shí)來擴(kuò)充設(shè)計(jì)人員的素養(yǎng)。設(shè)計(jì)藝術(shù)需要相關(guān)人員在重視專業(yè)技巧的塑造之上，還要重視學(xué)生的理論素質(zhì)，創(chuàng)新意識(shí)的塑造，包括組織能力的培育。相關(guān)院校要依據(jù)自身的專業(yè)定向塑造目標(biāo)，建設(shè)科學(xué)的課程系統(tǒng)，改善課程構(gòu)造，科學(xué)布置專業(yè)課與公共課的占比。在公共課程安排方面，要合理添加和設(shè)計(jì)專業(yè)有關(guān)的理科、管理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及工科等方面的教育內(nèi)容，為廣大學(xué)生提供一個(gè)視角廣闊的知識(shí)環(huán)境?，F(xiàn)階段高校各種各樣的學(xué)科資源對(duì)提升學(xué)生科學(xué)的知識(shí)構(gòu)造有著積極的推動(dòng)作用，這為塑造高素養(yǎng)的設(shè)計(jì)人員奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在專業(yè)課程的布置中要重視相關(guān)理論課程，尤其是能良好反饋學(xué)科進(jìn)步歷史與展現(xiàn)學(xué)科人文修養(yǎng)的課程，提升學(xué)生對(duì)此專業(yè)的好奇心，全面提高學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)造水平與社會(huì)順應(yīng)水平[3]。

另外，還要全方位獲得社會(huì)創(chuàng)學(xué)資源。高校不可僅依靠常規(guī)的財(cái)政撥款來創(chuàng)學(xué)，還要開辟社會(huì)化渠道。大部分院校要積極推進(jìn)設(shè)計(jì)教學(xué)社會(huì)化的腳步，堅(jiān)持貫徹產(chǎn)教結(jié)合的制度，加強(qiáng)多方協(xié)作，與實(shí)習(xí)、實(shí)操等流程緊密相連，這樣不但能擁有先進(jìn)的設(shè)計(jì)教學(xué)理念，提升教學(xué)效率，還能提升設(shè)計(jì)教學(xué)的社會(huì)效益。

3.重視實(shí)踐流程，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)管

實(shí)踐教學(xué)是所有科目教學(xué)的關(guān)鍵流程與核心構(gòu)成部分。藝術(shù)設(shè)計(jì)是一種實(shí)踐操作性較高的專業(yè)，學(xué)生在理解所學(xué)知識(shí)的前提下，一定要強(qiáng)化實(shí)踐操作鍛煉，這便需要各個(gè)院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)程中重視相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)。首先，關(guān)于實(shí)操課與理論課的課時(shí)搭配要科學(xué)；其次，要提升實(shí)操課教育條件。這方面的提升可使用不同途徑：第一，院校要加大相應(yīng)的成本投入力度，提升創(chuàng)學(xué)條件；第二，院校要強(qiáng)化和社會(huì)的溝通，積極運(yùn)用社會(huì)中各個(gè)單位、企業(yè)等，為學(xué)生打造和諧的實(shí)踐氛圍；第三，學(xué)生專業(yè)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)必須要全面加強(qiáng)，其不但是專業(yè)實(shí)際的應(yīng)用一環(huán)，并且還是實(shí)習(xí)時(shí)期學(xué)生主動(dòng)向社會(huì)引薦自己的主要渠道，高校要有效創(chuàng)建實(shí)踐基地，為學(xué)生將來就職提供有利條件。

針對(duì)教育來說，講解的內(nèi)容雖然關(guān)鍵，然而如何監(jiān)管同樣不容小覷。教學(xué)和監(jiān)管中的不足，大大制約了人才塑造品質(zhì)。監(jiān)管中產(chǎn)生效益，教育同樣如此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)更要加強(qiáng)管理。各個(gè)院校要積極實(shí)現(xiàn)監(jiān)管規(guī)范化、教育標(biāo)準(zhǔn)化，將教育常規(guī)當(dāng)作突破口，對(duì)廣大學(xué)生和教師加大要求，創(chuàng)建較為健全的教學(xué)監(jiān)管規(guī)范和評(píng)判方法，確保執(zhí)行到位。在此基礎(chǔ)上，才可切實(shí)提升教育水平與人才塑造品質(zhì)，才可讓藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)更好地滿足社會(huì)要求。

結(jié) 語

綜上所述，伴隨社會(huì)的不斷發(fā)展，以往的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)早已無法滿足社會(huì)要求，要想扭轉(zhuǎn)此現(xiàn)狀，有關(guān)高校一定要強(qiáng)化師資團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建、科學(xué)運(yùn)用學(xué)科資源優(yōu)點(diǎn)、改善課程構(gòu)造、重視實(shí)踐流程、加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)管，從而全面確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，讓更多學(xué)生成為社會(huì)和國(guó)家所需要的復(fù)合型人才。