大學(xué)鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新路徑探討

郝賽賽

（西安音樂學(xué)院，陜西 西安 710061）

大學(xué)鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新路徑探討

郝賽賽

（西安音樂學(xué)院，陜西 西安 710061）

近幾年來，我國的經(jīng)濟(jì)水平不斷地提升，社會(huì)的認(rèn)知程度也得到了不斷的進(jìn)步，鋼琴教學(xué)也成為技術(shù)教學(xué)的一大熱門。國家想要培養(yǎng)大量的具有創(chuàng)新意識(shí)的鋼琴人才，那有關(guān)的教育部門就必須針對現(xiàn)在鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)模式，使得學(xué)生更愿意投入到大學(xué)鋼琴的學(xué)習(xí)過程中，完善原本的鋼琴教學(xué)模式的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)并積極地開展有利于學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的方法。所以本文就是簡單的談?wù)撘幌?，在大學(xué)鋼琴課程教學(xué)的開展過程，具體有哪些創(chuàng)新的教學(xué)模式。

鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新路徑；細(xì)節(jié)探索

長期以來，在大學(xué)教學(xué)課程中，學(xué)生對文化課學(xué)習(xí)的重視度顯然比藝術(shù)類學(xué)習(xí)更加的重要。在學(xué)生或者是教師的思想里，藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)習(xí)只是作為個(gè)人興趣愛好的培養(yǎng)。所以學(xué)校缺乏相應(yīng)的藝術(shù)類專業(yè)的教師，同時(shí)社會(huì)也對藝術(shù)生有不同的看法?？偟膩碚f，由于社會(huì)的不成熟，導(dǎo)致包括鋼琴在內(nèi)的藝術(shù)專業(yè)的教育處于先天的不足，并且固有的灌輸式的教學(xué)方式，是的國內(nèi)的鋼琴教學(xué)成果一直沒有起色。

一、鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

高校的音樂教育中，鋼琴教學(xué)占據(jù)很大的一部分。因?yàn)殇撉倬哂休^強(qiáng)的藝術(shù)性與實(shí)用性，鋼琴教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的總素質(zhì)。學(xué)習(xí)鋼琴不僅可以使學(xué)生獲得一項(xiàng)有用的技能，同時(shí)通過鋼琴的學(xué)生有利于提高學(xué)生的審美觀念，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。但是在大學(xué)中的鋼琴教學(xué)仍然存在一些問題。

當(dāng)前不少的大學(xué)都開展鋼琴教學(xué)活動(dòng)，但是由于學(xué)校沒有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得鋼琴教學(xué)的內(nèi)容、計(jì)劃與教學(xué)過程都存在一些問題，使得鋼琴教學(xué)活動(dòng)沒取得預(yù)期的效果。受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，大學(xué)的鋼琴的教學(xué)過程中還是沒有做到以學(xué)生為主體，教師與學(xué)生的交流嚴(yán)重不足，教師很少與學(xué)生在音樂與器具方面進(jìn)行交流，學(xué)生不能對鋼琴有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新性思維受到嚴(yán)重的阻礙。

當(dāng)今高校招生人數(shù)不斷地增加，學(xué)校的規(guī)模也得到了不同成都的擴(kuò)大。但是現(xiàn)有的鋼琴教學(xué)設(shè)備以及教師資源已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，對學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)造成了很大的影響，目前大學(xué)的鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施比較陳舊，設(shè)施也嚴(yán)重的不足。

二、探討大學(xué)鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新路徑

（一）建立健全課程教學(xué)模式

在大學(xué)的鋼琴教學(xué)過程中，教師應(yīng)該明確鋼琴教學(xué)的目的，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓學(xué)生更好的體會(huì)鋼琴的魅力。讓學(xué)生利用鋼琴更好地將自己的思想情感表達(dá)出來。所以教師應(yīng)該豐富鋼琴教學(xué)的內(nèi)容。在當(dāng)前的鋼琴教學(xué)過程中，一般是教師選擇一些名家的作品，教師進(jìn)行講解，這樣的學(xué)習(xí)具有很大的局限性，教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的喜好，多選些學(xué)生喜歡的作品。同時(shí)多利用多媒體技術(shù)，在上課的過程中，盡量讓每一位學(xué)生都可以感受到鋼琴的魅力，從而全面的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）探究性的教學(xué)模式

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在鋼琴教學(xué)過程中，是以教師為主體，課堂模式也是以教師的講解為主，學(xué)生受到教師的完全的指導(dǎo)，然后學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的練習(xí)。這樣的教學(xué)模式固化的學(xué)生的思維，嚴(yán)重的控制了學(xué)生的創(chuàng)新性思維的發(fā)展。但是探究式教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己感受作品的不同之處，然后學(xué)生根據(jù)自己的感受來演奏這些作品。最后教師根據(jù)學(xué)生演奏的情況進(jìn)行不同的一對一的教學(xué)指導(dǎo)，然后學(xué)生在根據(jù)教師的意見進(jìn)行演奏，從而實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量的演奏作品，探究性教學(xué)模式是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)來提高自身的演奏能力，這種探究式的教學(xué)模式可以在很大程度上提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)特的審美觀念。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的即興演奏能力

在大學(xué)鋼琴教學(xué)過程中，最終的目的就是提高學(xué)生的能力。所以提高學(xué)生的演奏能力就是學(xué)生學(xué)習(xí)的重中之重。所謂的即興演奏就是讓學(xué)生在沒有曲譜的前提下，在鍵盤上隨意的演奏，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)演奏出不同的音樂風(fēng)格，并且還需要學(xué)生對不同的音樂進(jìn)行組合，要做到這一點(diǎn)就需要演奏者本身的水平達(dá)到一定的程度，如果演奏者的水平有限，那么是一定不可以完成任務(wù)的。所以教師在教學(xué)過程中，利用一些低于學(xué)生能力的樂曲進(jìn)行練習(xí)，防止打擊學(xué)生的自信心。同時(shí)教師在教學(xué)過程中，也可以要求學(xué)生根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的情緒進(jìn)行即興演奏。此外，教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的能力。

（四）合奏演示的教學(xué)模式

鋼琴合奏就是指很多架鋼琴一起演奏，主要的模式就是就是使學(xué)生在同一時(shí)間同一地點(diǎn)進(jìn)行演奏，進(jìn)行鋼琴演奏能夠提高學(xué)生的合作能力與鋼琴演奏的實(shí)踐能力，促使鋼琴教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

雙鋼琴是鋼琴演奏的重要組成部分，在雙鋼琴演奏的過程中，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的默契度，同時(shí)也有利于學(xué)生之間的競爭，是一種比較好的良性教學(xué)課堂，更加重要的是這種雙鋼琴教學(xué)模式教師比較好掌握，學(xué)生也愿意去進(jìn)行。所以這種雙鋼琴教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的合作演奏能力。

三、結(jié)語

總之，鋼琴的高效教學(xué)模式不能過于復(fù)雜，但是也不可以過于簡單。教師需要在教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃，還有就是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行相關(guān)的必要的技術(shù)性指導(dǎo)。同時(shí)教師也需要注重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，具有針對性的開展教學(xué)活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都可以參與到教學(xué)活動(dòng)中來。讓每一位學(xué)生的個(gè)性都可以得到充分的發(fā)展。使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)鋼琴，強(qiáng)化學(xué)生對鋼琴藝術(shù)的體會(huì)與感悟。對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行探索，最終創(chuàng)造出高效的教學(xué)模式。

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[3] 李碩,肖灑.大學(xué)鋼琴教學(xué)模式的理性反思及合理構(gòu)建芻議[J].音樂時(shí)空,2013.04:111-113.