新媒體時代的體育新聞教育改革策略

文/楊亞閣

新媒體時代的體育新聞教育改革策略

文/楊亞閣

體育新聞教育是新聞教育中的一個重要分支。隨著近年來體育事業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展和受關(guān)注度不斷提升，以及新媒體技術(shù)的發(fā)展，體育新聞也在新聞門類中日益凸顯其重要性。由此，體育新聞教育也面臨著新媒體帶來的機遇和挑戰(zhàn)，本文筆者結(jié)合新媒體變革對體育新聞的新要求提出了體育新聞教育的改革策略。

新媒體 體育新聞教育 改革策略

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展打破了傳統(tǒng)媒體格局，進入新媒體時代，“數(shù)字地球”正日益清晰地展現(xiàn)出其輪廓和模式。一向求新、求快的體育新聞傳播也不可避免地受到新媒體技術(shù)和傳播方式的巨大沖擊，其理念與效果都在發(fā)生著深刻的變化。新媒體時代給傳統(tǒng)媒體及其從業(yè)人員都帶來了巨大的壓力，也讓滿足時代需求和受眾需求的新媒體體育報道專業(yè)的人才變得十分稀缺。如何面對新媒體時代體育新聞事業(yè)的深刻變革時有效推進、科學(xué)設(shè)計、改革推動我國現(xiàn)存的體育新聞教育模式，既需要每一名體育新聞教育工作者認(rèn)真思考，也需要政府、學(xué)校、教師和體育新聞專業(yè)學(xué)生共同研究、共同開拓。

一、我國體育新聞教育發(fā)展現(xiàn)狀

結(jié)合國內(nèi)體育新聞教育的現(xiàn)狀，我國目前開辦體育新聞專業(yè)的院校有20多所，且仍有不斷增加的趨勢，這其中包含本、碩、博等不同的層次。從培養(yǎng)模式來看，我國體育院校培養(yǎng)體育新聞報道人才大體可以分為以下三類：體育與新聞結(jié)合型；復(fù)合型和應(yīng)用型；全能型。這一點突出了體育新聞專業(yè)跨學(xué)科的特點，新媒體時代的新變化、新發(fā)展、新環(huán)境要求人才具備更出色、更全面的體育新聞采編和報道能力。隨著新媒體時代對人們生活的改變，我國部分高校則開辟了一些走在新聞教育前列的新專業(yè)，這些變化都大力推進了體育新聞報道人才培養(yǎng)的發(fā)展。但總體看來，我國高校開設(shè)體育新聞專業(yè)的院校還是相對較少的，與體育產(chǎn)業(yè)和體育事業(yè)發(fā)展的程度還難以匹配，所以總體來說，體育新聞教育改革的步伐依然緩慢，力度也相對比較小。需要我國高校新聞院校進行大膽、開創(chuàng)性的嘗試，結(jié)合新媒體時代社會需求開設(shè)新的專業(yè)和方向，不斷研究新媒體時代的新特點和新趨勢，根據(jù)特點制訂相互匹配的人才培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)目標(biāo)，使我國高校體育新聞專業(yè)培養(yǎng)的人才可以為體育新聞報道業(yè)發(fā)生翻天覆地的變化做出應(yīng)有的貢獻。

二、新媒體時代我國體育新聞教育的困境

新媒體環(huán)境和技術(shù)改變了媒介內(nèi)容的發(fā)布方式和傳播渠道，信息內(nèi)容更加多元化、個性化，傳播渠道更加便利化，很多普通受眾借助于新媒體平臺搖身一變就可以很容易地成為媒介內(nèi)容的生產(chǎn)者和傳播者。新媒體在不斷地對傳統(tǒng)體育新聞人才培養(yǎng)模式提出挑戰(zhàn)。隨著各大高校新聞專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量的增加，體育新聞專業(yè)學(xué)生需要面對激烈的競爭，而現(xiàn)實是體育新聞人才定位還相對滯后，與體育新聞傳媒市場對新型新聞人才的需求還存在一定距離。

1．體育新聞人才目標(biāo)滯后。當(dāng)前，國內(nèi)很多高校的體育新聞專業(yè)為了凸顯特色，都把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于體育新聞人才的培養(yǎng)，著重于體育新聞方面的相關(guān)理論和技能的培養(yǎng)，而對于學(xué)生的其他新聞技能的培養(yǎng)力度不大，重視程度也不夠。導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)面過于狹窄、過于有限，這樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)無疑具有一定的局限性和滯后性。受到新媒體浪潮的沖擊，很多傳統(tǒng)媒體也正面臨著轉(zhuǎn)型升級的問題，對于新聞人才的需求也在發(fā)生著相應(yīng)的變化。新媒體時代體育新聞專業(yè)要蓬勃、健康發(fā)展，就必須思考如何結(jié)合體育專業(yè)自身的優(yōu)勢，培養(yǎng)能夠適應(yīng)當(dāng)前媒體需求的應(yīng)用型、專業(yè)化新聞人才。

2．課程體系與培養(yǎng)方案陳舊、落后。大部分體育新聞專業(yè)創(chuàng)辦得相對較晚，課程體系與培養(yǎng)方案的制訂大都是參照綜合性院校新聞專業(yè)辦學(xué)的經(jīng)驗，并沒有很好地將體育自身的優(yōu)勢很好地融合進來。在體育新聞專業(yè)發(fā)展的過程中，對于課程體系與培養(yǎng)方案革新的力度并不大，這就導(dǎo)致大部分高校的新聞專業(yè)的課程體系與培養(yǎng)方案相對滯后。新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用及發(fā)展為體育新聞事業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間，體育新聞專業(yè)人才課程體系和培養(yǎng)方案都要緊跟時代和社會的發(fā)展，才能培養(yǎng)出新型的應(yīng)用型新聞人才，與當(dāng)代傳媒和體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合。

3．新聞教學(xué)中的實踐教學(xué)力度制約學(xué)生的應(yīng)用能力。體育新聞專業(yè)由于硬件設(shè)施、師資等問題的限制，使得目前體育新聞專業(yè)在教學(xué)中媒體實踐教學(xué)中明顯不足，特別是針對新媒體采、寫、編輯的技能操作、實踐訓(xùn)練普遍缺失或者不足，使得我們高校培養(yǎng)出的新聞專業(yè)人才難以應(yīng)對新媒體時代對體育新聞人才的真正需求。

4．師資隊伍建設(shè)制約應(yīng)用型新聞人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前，我國高校體育新聞專業(yè)的大多數(shù)教師直接從高校新聞傳播專業(yè)碩士或者博士畢業(yè)，往往缺乏豐富的媒體從業(yè)與實踐經(jīng)歷，在教學(xué)上偏重理論而輕實踐，相關(guān)考核也是理論為主，新聞教育更加像是紙上談兵。此外，由于這些傳統(tǒng)新聞傳播專業(yè)畢業(yè)的教師對運動技能、體育知識缺乏必要的了解和理解，在教學(xué)中很難將新聞與體育很好地融合起來，更不要說很好地體現(xiàn)體育新聞專業(yè)特色的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)方案?？梢哉f，教學(xué)師資隊伍的不到位和不完善正嚴(yán)重地制約著新媒體時代我國高校應(yīng)用型新聞人才的培養(yǎng)。

5．學(xué)生面臨就業(yè)難、實習(xí)難問題。隨著近幾年傳媒業(yè)的變革和發(fā)展，傳統(tǒng)媒體本身的人才趨于飽和定型，而開設(shè)新聞專業(yè)的院校又很多，這一點就讓學(xué)生在就業(yè)、實習(xí)時面臨著很大的問題。而現(xiàn)實情況是新媒體對新型新聞人才的需求量十分巨大，但是學(xué)校培養(yǎng)的新聞人才由于缺少新媒體技能和知識，很難適應(yīng)新媒體體育新聞工作和崗位的需要。傳統(tǒng)培養(yǎng)模式培養(yǎng)不出來媒體需求的應(yīng)用型體育新聞人才，而傳統(tǒng)培養(yǎng)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生又不適應(yīng)當(dāng)今新媒體寄新媒體環(huán)境的需求。因此，適應(yīng)媒體發(fā)展對人才的實際需求，創(chuàng)新體育新聞人才培養(yǎng)模式和途徑就顯得十分重要。

三、新媒體時代體育新聞教育的改革策略

由于體育新聞所具有的專業(yè)性較強，非體育新聞專業(yè)出身的媒體人在新聞傳播過程中很難勝任，造成新媒體時代新媒體對體育新聞傳播人才的新要求還有較大的差距。因此可以說，加快體育新聞專業(yè)教育改革步伐就勢在必行。立足我國體育新聞教育實際和筆者的教學(xué)實踐，我們認(rèn)為，應(yīng)從以下幾方面著手推進體育新聞教育改革實踐的步伐。

1．建設(shè)體育新聞媒介融合專業(yè)。新媒體時代，對體育新聞專業(yè)人才的要求應(yīng)突出強調(diào)復(fù)合型、國際化、個性化等特征。復(fù)合型人才要求所培養(yǎng)的人才綜合素質(zhì)高、知識結(jié)構(gòu)寬廣、能夠適應(yīng)信息社會對全能型人才的各方面需求；國際化要求所培養(yǎng)的人才具備包容的情懷、開放的視野、較好的跨文化交際能力和外語溝通能力；個性化意味著人才培養(yǎng)應(yīng)充分照顧學(xué)生的主體性、因材施教、注重創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

2．推進教學(xué)模式和內(nèi)容改革，調(diào)整優(yōu)化課程體系。一要遵循體育新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律，打造體育新聞特色課程。課程體系的主干部分應(yīng)為新聞傳播學(xué)的內(nèi)容，但同時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和新聞素養(yǎng)，強化信息、人文、體育專業(yè)素養(yǎng)。同時，還要處理好復(fù)合性、綜合性與專業(yè)特色相兼容和協(xié)調(diào)的關(guān)系。二要加強專業(yè)特色教材建設(shè)。在當(dāng)前新媒體環(huán)境下，應(yīng)著重探索開發(fā)既與體育新聞傳播緊密聯(lián)系，又與新媒體緊密聯(lián)系的教材。三要強化國際化元素，著眼體育新聞的跨文化傳播需求。要充分考慮體育文化的跨文化傳播與本土傳播問題，在課程設(shè)置上除了本土傳播類課程外，還要增加跨文化交際和體育專業(yè)外語課程。

3．加強實踐平臺建設(shè)，充實新聞實踐環(huán)節(jié)。體育新聞教育作為一門實踐性、操作性都很強的專業(yè)，必須強化實踐教育和應(yīng)用教育，以使學(xué)生能夠綜合掌握電子編輯、攝影、攝像、主持、采訪、寫作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、編輯等專業(yè)技能和技巧。高校新聞專業(yè)應(yīng)構(gòu)建一體化的媒介融合實習(xí)、實訓(xùn)平臺，大幅度增加實踐、實訓(xùn)類課程，強化學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)；應(yīng)廣泛聯(lián)合各類新媒體作為學(xué)生的實習(xí)、實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供新媒體實踐、實訓(xùn)的機會；應(yīng)充分利用校報、?？?、校園電視臺、校園網(wǎng)、校園廣播電臺等校內(nèi)資源鍛煉、提高學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用技能。例如首都體育學(xué)院、北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、西安體育學(xué)院等體育院校都在積極與知名體育媒體攜手共同打造專業(yè)的實習(xí)、實訓(xùn)基地，走在了國內(nèi)體育新聞教育實踐創(chuàng)新的前列。

4．突出體育新聞業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。一要調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)，加大高水平教師的引進、培養(yǎng)和吸收。優(yōu)化師資隊伍，高校應(yīng)及時從傳媒業(yè)界從事體育新聞的采編人員中吸收具有豐富從業(yè)經(jīng)驗的新聞記者和編輯來校執(zhí)教，充實教學(xué)力量，完善并優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)；二要組建新型教學(xué)團隊，按照課程分類來組建教學(xué)團隊，進行統(tǒng)一的項目規(guī)劃，將課程和教學(xué)資源進行優(yōu)化、整合，以適應(yīng)新媒體時代的需要；三要加強體育新聞業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，促進新聞教師專業(yè)素質(zhì)的提升?？捎蓪W(xué)校資助教師進修深造，鼓勵教師到體育新聞媒體參加鍛煉和實踐，完善學(xué)術(shù)型與記者型互補的復(fù)合型教師隊伍建設(shè)。

5．構(gòu)建科學(xué)的人才選拔機制，規(guī)范體育新聞專業(yè)學(xué)生準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。新媒體時代，針對當(dāng)前體育新聞專業(yè)學(xué)生體育基本素養(yǎng)欠缺的現(xiàn)狀，建議體育新聞專業(yè)設(shè)置專門的入學(xué)選拔考試和錄用體系，在高考中設(shè)置體育加試，選拔錄取文化課成績與體育專業(yè)成績同時達標(biāo)的學(xué)生。在選拔中，應(yīng)凸顯人文素養(yǎng)和寫作能力的考核標(biāo)準(zhǔn)。目前，我國部分院校在提高體育新聞傳播專業(yè)的學(xué)生門檻方面已經(jīng)有所變化。例如2016年南京體育學(xué)院體育新聞專業(yè)招生簡章中就明確指出，要在同等條件下優(yōu)先錄取語文成績優(yōu)異者。新媒體的發(fā)展對體育新聞從業(yè)人員提出了全新的要求，體育新聞專業(yè)院系作為培養(yǎng)專業(yè)型體育新聞傳播人才的基地，必須更新教育理念、順勢而為，強化實踐環(huán)節(jié)，在優(yōu)化課程體系和完善培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上不斷改革教學(xué)內(nèi)容和模式，加強師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)合理的人才選拔機制。

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[3]韓玉紅．全媒體時代體育新聞教育的多角度分析[J] ．新聞研究導(dǎo)刊，2015(16)．

[4]郭文璟．融媒背景下體育院校新聞碩士課程開設(shè)現(xiàn)狀研究[J]．新聞研究導(dǎo)刊，2015(23)．

作者單位 鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院體育學(xué)院

本文系河南省高校重點科研項目“‘健康中國’背景下河南省青少年體育公共服務(wù)體系構(gòu)建研究”（項目編號：18A890002）的研究成果。