試論《音樂鑒賞》課程教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法

李 婷

（新疆藝術(shù)學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830049）

試論《音樂鑒賞》課程教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法

李 婷

（新疆藝術(shù)學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830049）

在《音樂鑒賞》課程的教學(xué)中，如何更好的培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是教改中的新課題。本文從音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)與人文素養(yǎng)知識(shí)構(gòu)建中的“新”、生態(tài)課堂建設(shè)中的“創(chuàng)新”、重視“新媒體”在教學(xué)中的運(yùn)用、選取“創(chuàng)新教材”四個(gè)方面進(jìn)行了論述。

基礎(chǔ)理論；人文素養(yǎng)；生態(tài)課堂；新媒體

一、音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)與人文素養(yǎng)知識(shí)構(gòu)建中的“新”

音樂鑒賞課程培養(yǎng)出的是學(xué)生的綜合審美能力。學(xué)生不僅要具有扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)理論，更需具有較強(qiáng)的人文綜合素養(yǎng)，這樣的知識(shí)儲(chǔ)備是音樂鑒賞能夠順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和依據(jù)。眾多周知，音樂鑒賞的第一個(gè)層次是對(duì)音樂本體的認(rèn)識(shí)和感知，要求我們對(duì)音樂的旋律、節(jié)奏、和聲、曲式、配器等音樂要素的分析和把握要準(zhǔn)確。掌握了這些基礎(chǔ)音樂要素之后，才能進(jìn)一步感受音樂帶給我們的整體形式美。第二個(gè)層次是感受音樂的內(nèi)涵，體驗(yàn)音樂的情感，在音樂中得到情感上的共鳴。第三個(gè)層次是理性鑒賞，從音樂中感悟人生，體悟生活，得到人性的升華。特別是在第三個(gè)階段中，鑒賞者的人文素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)就更為重要。例如，在《藍(lán)色的多瑙河》這首經(jīng)典的作品的鑒賞中，可以先準(zhǔn)備一些關(guān)于多瑙河的音頻與視頻資料播放給學(xué)生們看，學(xué)生們?cè)谟^看中，通過視覺形成對(duì)多瑙河最初的美麗浪漫的印象。緊接著在正式播放《藍(lán)色多瑙河》作品時(shí)，再結(jié)合作品創(chuàng)作的背景、時(shí)代、歷史文化知識(shí)與作者的創(chuàng)作經(jīng)歷等結(jié)合起來，使學(xué)生在這種創(chuàng)設(shè)的情境中去想象著多瑙河河面的清波蕩漾，人們?cè)诿利愑撵o的湖面上起舞歌唱，感受生動(dòng)、多姿的美好生活場(chǎng)面，使人們更加向往這種美好。這些創(chuàng)設(shè)出的情境，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也看出提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)是音樂鑒賞中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中非常重要的一步。

二、生態(tài)課堂建設(shè)中的“創(chuàng)新”

生態(tài)教學(xué)與生態(tài)課堂是近幾年提出的新理念。生態(tài)教學(xué)主張重視課堂教學(xué)中的各個(gè)參與者，比如老師、學(xué)生及其它教學(xué)資源共同構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)。其中，學(xué)生是生態(tài)課堂中最重要的組成部分，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識(shí)、德智體全面發(fā)展，并得到綜合能力的提升。生態(tài)課堂滲透著生態(tài)學(xué)的理念，每一個(gè)構(gòu)成要素通過分工與合作，使得要素之間和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生態(tài)平衡。生態(tài)課堂充分體現(xiàn)出以“生”為本的人性化教學(xué)理念，學(xué)生更是在這種生態(tài)課堂中體驗(yàn)輕松快樂的學(xué)習(xí)法。生態(tài)課堂的特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：首先，“反轉(zhuǎn)課堂”出現(xiàn)，學(xué)生成為了課堂的發(fā)言者與主宰者。鼓勵(lì)學(xué)生踴躍準(zhǔn)備自己感興趣的鑒賞曲目資料，并走上講臺(tái)進(jìn)行展示。在學(xué)生的展示中，教師組織臺(tái)下的學(xué)生從不同角度進(jìn)行積極踴躍的發(fā)言和討論，氣氛和諧熱烈，并運(yùn)用唱歌、舞蹈、表演、創(chuàng)作等各種不同形式的藝術(shù)形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，提高學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的愿望，從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)。其次，教師要在備課中下足功夫。例如，在鑒賞古典音樂這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以先提出并設(shè)計(jì)好相關(guān)的主題，例如《魅力莫扎特》，先播放莫扎特的幾首耳熟能詳?shù)囊魳纷髌?，讓學(xué)生留下深刻的印象。緊接著，選取其經(jīng)典作品《第四十交響曲》作為重點(diǎn)鑒賞曲目，并播放臺(tái)灣女星組合SHE的作品《不想長(zhǎng)大》，引導(dǎo)學(xué)生將這兩首作品進(jìn)行對(duì)比，學(xué)會(huì)們很快就發(fā)現(xiàn)了《不想長(zhǎng)大》高潮部分的旋律和《第四十交響曲》中的很像，繼而再向?qū)W生深入講解古典與流行的關(guān)系，以及西方與東方音樂文化的不同等。最后，組織多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)豐富和提高學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生的民族情懷和愛國(guó)熱情。再如在對(duì)《中國(guó)民歌》的鑒賞教學(xué)中，先收集一些相關(guān)的影視作品，比如《信天游》、《白鳥朝鳳》、《劉?？抽浴返龋上仍囍龑?dǎo)學(xué)生欣賞這些電影中的經(jīng)典民歌片，如在《劉海砍樵》的教學(xué)中，將學(xué)生分成幾個(gè)組，按照視頻中的例子來“對(duì)歌”。一組問，另一組來作答，兩組之間展開比賽，評(píng)選出哪組的表現(xiàn)更好，唱的更準(zhǔn)確，感情更飽滿和豐富。在這過程中，同學(xué)們參與度極高，笑聲不斷，娛教于樂，氣氛十分熱烈。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，重視“新媒體”在教學(xué)中的運(yùn)用

時(shí)代與社會(huì)的進(jìn)步，使得互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。“新媒體”在《音樂鑒賞》教學(xué)中的運(yùn)用，主要指運(yùn)用手機(jī)、微博、直播等一些自媒體和社會(huì)化媒體。在教學(xué)過程中與時(shí)俱進(jìn)，與“新”俱進(jìn)。例如在對(duì)《影視音樂》的鑒賞教學(xué)中，可先發(fā)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用這些新媒體手段廣泛收集自己感興趣的影視劇作品，并把相關(guān)的微博評(píng)論、微信推薦、直播平臺(tái)等展示出來，增加了授課內(nèi)容的多樣性。我們必須認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)媒體與新媒體的相互結(jié)合與運(yùn)用是可取的，但是不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，兩者的有機(jī)結(jié)合才是正確之選。

四、選取“創(chuàng)新教材”

提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，優(yōu)秀的創(chuàng)新教材是關(guān)鍵。教材要結(jié)合學(xué)生的心里特點(diǎn)，選取藝術(shù)價(jià)值高的作品以及具有較高審美品位的作品。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)及知識(shí)構(gòu)成特點(diǎn)，因“才”制教材，尊重學(xué)生的差異性。最重要的是教材要在思想性與文化性上與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)教材的選擇與編寫也必須經(jīng)過國(guó)家相關(guān)部門的統(tǒng)一編寫和嚴(yán)格審查。

五、結(jié)語

總而言之，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師是關(guān)鍵因素。教師首先必須是“創(chuàng)新型”的教師。敢于進(jìn)取、思考與探索，不斷吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真總結(jié)失敗教訓(xùn)，時(shí)刻更新教學(xué)方法與教學(xué)理念?！?/p>

李婷（1986-），江蘇徐州人，新疆藝術(shù)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：音樂教育。