音樂教育對高校學生的影響探析

劉群霞

（湖南理工學院音樂學院，湖南 岳陽 414006）

音樂教育對高校學生的影響探析

劉群霞

（湖南理工學院音樂學院，湖南 岳陽 414006）

隨著新世紀以來我國思想文明建設(shè)的不斷健全，讓人們認識到了音樂教育會讓高校學生建立起正確的審美意識，提升高校學生的審美品位，對高校學生的核心素養(yǎng)有著重大的影響?，F(xiàn)今世界上已查明的語言有5651種，雖然多種語言讓世界產(chǎn)生隔閡，但是音樂是全世界所有人類共同的語言。學習音樂并不一定會讓每名學生都成為歌唱家、演奏家，對指引學生正確的人生觀，價值觀大有裨益優(yōu)秀的音樂教育會引導學生心理健康。

音樂教育；心理健康；學生能力；人格素養(yǎng)

一、音樂教育對學生心理健康的影響

在這現(xiàn)實社會中競爭日趨激烈，人們要承受各方面的壓力，這些沉重的壓力給人們心理帶來極大的影響，所以產(chǎn)生了許多抑郁癥患者，起初只是壓力沉重，苦悶，找不到發(fā)泄心中苦楚的途徑，日積月累低落的情緒，最終發(fā)展成抑郁癥，許多自殺案例最根本的原因就是因為抑郁癥。學生在成長期，心理構(gòu)建程度不夠，不能及時處理各個方面的壓力，這對自身心理健康是極其有害的。

而音樂教育恰恰就是解決心理問題的良方，對緩解學生們焦慮的情緒，釋放壓力有著獨特的作用。舒緩寧靜的音樂作品會鎮(zhèn)靜人心，去除焦躁不安的情緒；斗志昂然、激情四射的作品會給予學生強烈的自信心，讓學生有勇氣面對現(xiàn)實社會中的種種困難。譬如歷史上那些優(yōu)秀的音樂家也是一生坎坷，貝多芬，聽覺的日漸衰弱并沒有阻礙到他，他對生活的熱愛和對藝術(shù)的執(zhí)著追求戰(zhàn)勝了個人的痛苦和絕望，苦難變成了他創(chuàng)作力量的源泉，沒有放棄心中的夢想，他扼住了命運的喉嚨。在我們平時音樂教育講解作品的過程之中，就要針對性地對音樂家背景進行解讀，讓學生認識到人生不會是一路坦途，起到關(guān)鍵作用的是面對困難坎坷之時自己依舊努力前行的那份決心。音樂中浸潤著和諧悅動的旋律，美好的情緒與情感給人積極向上的情緒，既可以激發(fā)學生的潛能，又能提升學生的心智。美好的音樂會使心理健康得到升華，是穩(wěn)定學生心理健康最好的催化劑。音樂教育的責任就是通過正確的指引，增強學生內(nèi)心世界的抗壓能力，促進學生心理健康的發(fā)展。

二、音樂教育對學生學習能力的影響

在平時基礎(chǔ)文化學科的學習之中，廣大學生都是依靠發(fā)動大腦意識來進行背誦、理解、記憶的，音樂教育正是開發(fā)學生的右腦，掌握音樂技能的學生不管是在文科還是理科之中，都在綜合學習能力上有著更好的發(fā)揮。據(jù)統(tǒng)計，在某高校中，有三成的學生掌握樂器技能，成績名列前茅的比重占據(jù)了八成。由此可見音樂教育在學生文化學習中有著促進提高的作用。

音樂有助于邏輯思維能力的培養(yǎng)，音樂這門藝術(shù)的旋律是有著一系列規(guī)律的。例如巴赫的作品，其嚴謹對位法和曲式的均衡美讓每一首曲目都充滿著數(shù)學般的邏輯美感。如果學生在平日的音樂教育中多感受此類作品，品位作品結(jié)構(gòu)中所帶來的邏輯美感享受，就會讓學生的邏輯思維形成得到巨大提升。除此之外音樂還存在著理性的藝術(shù)美，也是多感官品位邏輯美的藝術(shù)，邏輯思維會對學生日后的發(fā)展起著決定性的作用。許多世界著名科學家的音樂素養(yǎng)也是一流的，例如愛因斯坦的小提琴技藝就十分的高超，很多世界名校都創(chuàng)立自己的管旋樂團，類似的例子不勝枚舉。

音樂教育也有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在音樂作品中解讀作品、重構(gòu)作品、演繹作品這些二次創(chuàng)作都會有助于學生創(chuàng)新能力的提升。在即興演奏之時，如果學生對平時音樂知識的積累有所感悟，并予以升華，再加上自身獨創(chuàng)加以運用，展示自己的理解，就是呈現(xiàn)音樂創(chuàng)新能力最好的例子。創(chuàng)新并不是憑空而來的，是自身對知識日積月累的熟練掌握，對于瓶頸沒有突破，困頓之中靈感乍現(xiàn)的茅塞頓開。音樂多感官誘導正是靈感的源泉所在，一個隨意的曲調(diào)，會出其不意地沖破堵塞的巨石，因此音樂教育是對學生創(chuàng)新能力增強的一塊重要砝碼。

三、音樂教育對學生人格素養(yǎng)的影響

音樂教育對學生人格素養(yǎng)塑造起著至關(guān)重要的作用，就學生而言，音樂教育是一種情感藝術(shù)的教育，通過聲音的直觀性，將音樂中的情感穿透至學生的心靈。古希臘哲學家柏拉圖曾在《國家篇》中說過：“節(jié)奏與樂調(diào)有最強烈的力量侵入心靈的最深處，如果教育的方式適合，它們就會拿美來浸潤心靈，使它也就因而美化，如果沒有這種適合的教育，心靈也就因而丑化。”足見音樂教育對學生的心靈能起到凈化作用。

音樂教育使音樂與學生情感、精神進行融合，激發(fā)學生自身民族意識與民族精神，對提升愛國情懷，民族凝聚力有著至關(guān)重要的作用。音樂教育還能撫慰人的心靈，提升學生的道德品質(zhì)，在演奏音樂之時，讓學生體會美，甄別美。所以高校音樂教育是精神品德教育中不可或缺的重要因素。

四、結(jié)語

基于以上所述，音樂教育對學生心理健康、學習能力、人格素養(yǎng)的提升有著不可或缺的影響。音樂作為一種藝術(shù)門類，通過其動人的旋律、優(yōu)美的聲音、美妙的歌詞，不僅僅是給予學生的享受，更是在讓學生的靈魂得以升華，學習能力得以提高，道德素養(yǎng)予以洗禮。因此在高校教育中，音樂教育能有效提升學生綜合素質(zhì)，并提升人文素養(yǎng)、人格素養(yǎng)。所以音樂教育發(fā)揮的作用在高校教育中是無可替代的。

[1]李婷.網(wǎng)絡(luò)音樂對高職音樂教育的影響分析[J].藝術(shù)評鑒,2017(05).

[2]董航.社會音樂教育的特點和對學校音樂教育的影響 [J].魅力中國,2016(34).

[3]劉陽瓊.高校音樂教育對大學生心理健康的影響[J].藝術(shù)評鑒,2016(17).

G641

A

課題：音樂教育在高校學生黨建中發(fā)揮作者用的理論與實踐探討（項目編號：XJK12DJB015）。