德“如影隨形”，育“潤物無聲”
——高中音樂教學中的德育滲透研究

任建萍

（山西交口縣第一中學，山西 交口 032400）

德“如影隨形”，育“潤物無聲”
——高中音樂教學中的德育滲透研究

任建萍

（山西交口縣第一中學，山西 交口 032400）

眾所周知，德育是一個國家教學的重中之重，人們有了德育觀念，那么不論什么事情都可以用合理的方式解決，社會也會更加美好。高中生是我國教育重點培養(yǎng)和社會群體十分重視的一群人，他們的德育觀念小到會影響他們的學習成績，決定他們學習壓力釋放是否合理，大到能影響大家對我國高中教育現(xiàn)狀的看法，所以對他們的德育教育分外重要，對很多教師和高中生來說，平時的學習壓力十分大，沒必要再用添加德育教育來增加他們的壓力，其實不然，德育教育在某種程度上是能讓學生感到放松的一種教育，把它融入到音樂教育中更是如此。本篇文章主要講述高中音樂教學中的德育滲透，包括必要性和途徑兩方面。

高中音樂；德育；滲透；必要性；途徑

高中音樂教學在很多學校都慢慢被淡忘，音樂課更多的不是學生們學習音樂的課堂，而是成為了他們的自習課，成了學生們查漏補缺，學習高考內(nèi)容的一節(jié)課。這樣整天高強度學習會讓學生學習效率越來越低，使他們感受不到學習的樂趣，有很多高中生甚至不知道自己這么努力學習的目的是什么，同樣也有很多學習成績十分優(yōu)秀但是道德觀念很差，這些學生如果只重視他們的學習成績，他們以后進入更大的社會就成為別人口中的高分低能兒，為了減少這類人，減輕學生的學習壓力，提高他們的學習效率，音樂課堂必須要被重視起來，而且要融入新的元素，讓學生在音樂課上既能放松自己，又能提高自己的德育觀念。

一、把德育滲透到高中音樂教學中的必要性

德育是高中生必不可少要經(jīng)歷的，如果他們有了正確的德育觀念，那么在學習和解決問題方面就會更加理智，教師的壓力相對也會減輕很多，但是德育教育單單開設(shè)一門課程又太不理想，不僅會顯得過于累贅，還會讓學生排斥，所以把德育教育滲透到學生們都認為十分輕松和十分喜愛的音樂課堂中能保證他們的學習效率，能夠讓他們在不知不覺中就受到德育教育，做到潤物細無聲，讓德育成為他們?nèi)缬半S形的一個東西，大部分人都認為德育觀念的形成主要還是在于學生，尤其是高中生，他們已經(jīng)有了成熟的觀念，我們不應(yīng)該再過于干涉，否則可能會適得其反，恰恰相反。高中生看似有了自己獨立思考問題的能力，但在這方面，不可置否他們還是需要我們的指導(dǎo)。

二、把德育滲透到高中音樂教學中的途徑

要想在音樂課堂中滲入德育，必須要有好的方法，尤其是對高中生這個群體，不能太嚴厲也不能太放松，不管是哪個極端都會讓學生對這門課程有錯誤的理解和認識，根據(jù)我們對高中生的調(diào)查和研究，把德育教育滲透到高中音樂教學中的途徑主要有以下幾種：

（一）分清主次，不能反客為主

在高中音樂課堂中滲透德育教育，就是主要進行音樂教育，德育教育只是一個輔助，畢竟音樂教師的主要任務(wù)還是進行音樂的教育，德育可以在學生休息的時候給他們灌輸一點，也可以在學生學習音樂感到累或者疲倦的時候適當進行，但是有的音樂教師就曲解了我們的意思，整個音樂課堂中，講德育方面的知識遠遠多于音樂方面，這就會讓學生感到很困惑，好好的音樂課堂變成了他們接受沒完沒了的說辭的一節(jié)課，會讓他們反感，這就是典型的反客為主，讓德育占據(jù)了主導(dǎo)地位，不僅沒讓學生學到德育知識，還會讓他們開始討厭音樂課堂，這就是完全因為教師急于求成，希望能在自己的指導(dǎo)下讓學生有立竿見影的成效，所以造成了不好的結(jié)果。在音樂課堂中滲透德育教育最主要的就是教師要分清主次，知道自己在課堂上的主要任務(wù)和目標，找準自己的位置，這樣才能教好學生。

（二）用音樂故事給學生講德育

很多音樂教師在剛剛接手德育的滲透時，不知道該從何下手，不知道怎么把德育和音樂教學聯(lián)系起來，這種情況很多見，對于我們每個人來說都不可能把自己完全陌生的一個學科和自己的專業(yè)聯(lián)系起來，在這種情況下，教師就可以把德育和音樂故事聯(lián)系起來，每一種音樂和傳世佳作的背后都有創(chuàng)作人，這些音樂的創(chuàng)作人有的是在安逸的環(huán)境下創(chuàng)造出了一個個佳作，有的則是在戰(zhàn)火紛飛下進行的，不管是哪種情況，在創(chuàng)作過程中肯定有很多艱辛的經(jīng)歷，教師可以讓學生試著聽他們所創(chuàng)造的音樂，然后給他們講其中的故事，這樣自然而然就可以和德育聯(lián)系起來，音樂能夠教會學生堅持、謙虛等等美德，讓他們在感悟音樂的同時學到了德育，這樣教師的教育就會越來越順利，當然前提是自己已經(jīng)做足了功課，能讓自己在德育方面算半個專家，否則自己都一知半解，更不可能給學生傳授什么知識。用音樂故事給學生講德育既不會讓課堂被別的東西所主導(dǎo)，又能夠體現(xiàn)德育教育，是很好的一種方法。如果教師能加入自己的經(jīng)歷和感受，那么就會事半功倍，讓學生產(chǎn)生共鳴，能讓他們的學習更加容易。

三、總結(jié)

音樂教師在所有的教學中一直都是可有可無的角色，尤其是高中，但是不能因此就認為自己沒有任何用處，教師要對自己有正確的定位，讓自己能在自己的課堂中放光發(fā)熱的同時，還做到引導(dǎo)學生其他方面的學習的作用，這不僅對學生有好處，也能讓教師感到自己的價值，把德育滲透到高中音樂課堂中就是很好的途徑。

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[3]張彥鋒.隨風潛人夜,潤物細無聲——淺談高中音樂課堂中的德育滲透[J].現(xiàn)代教育科學:中學教師,2012(08):11.

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