甘肅高校本土音樂(lè)教育的多元文化發(fā)展現(xiàn)狀與前景

馬潤(rùn)春

（西北民族大學(xué)，甘肅 蘭州 730000）

甘肅高校本土音樂(lè)教育的多元文化發(fā)展現(xiàn)狀與前景

馬潤(rùn)春

（西北民族大學(xué)，甘肅 蘭州 730000）

世界文化的多元化發(fā)展趨勢(shì)帶動(dòng)了音樂(lè)教育的多元化發(fā)展，音樂(lè)教育中單一的傳統(tǒng)模式的教育已經(jīng)退步，這樣單一的音樂(lè)教育方法與多民族之間的音樂(lè)文化交流不相適應(yīng)。所以現(xiàn)在大家都在關(guān)注音樂(lè)教育怎么變更、發(fā)展，怎么將多元化與音樂(lè)教育相結(jié)合，在音樂(lè)教育中哪些地方體現(xiàn)了多元化的教育方式，本文對(duì)甘肅高校本土音樂(lè)教育的多元化內(nèi)容和意義進(jìn)行了分析與研究。

音樂(lè)教育；多元化；措施

一、實(shí)施多元文化音樂(lè)教學(xué)方法的意義

音樂(lè)做為一門獨(dú)立的學(xué)科，具有不可替代性、藝術(shù)性和獨(dú)立性。音樂(lè)教育是為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、藝術(shù)品味、人文情懷，這使音樂(lè)教育發(fā)揮著很大的作用。隨著社會(huì)文化的發(fā)展，現(xiàn)代音樂(lè)加入了多元化的教育方式，這樣才能更全面的培養(yǎng)學(xué)生，這也是音樂(lè)多元化教育方式的目標(biāo)。多元化的教育方式讓更多的學(xué)生不僅對(duì)本民族的音樂(lè)文化有所學(xué)習(xí)，更對(duì)世界其他民族文化有所了解。多元化的教育方式能在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂(lè)才能，也能不斷提升學(xué)生的內(nèi)涵，促進(jìn)音樂(lè)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。多元化的教育方式能讓學(xué)生對(duì)民族獨(dú)具特色的音樂(lè)文化進(jìn)行了解，還能對(duì)不同的音樂(lè)文化和音樂(lè)風(fēng)格進(jìn)行學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)文化的特色。這不僅能開(kāi)拓學(xué)生的思維，同時(shí)也創(chuàng)造了良好的音樂(lè)氛圍，使學(xué)生更加深入了解音樂(lè)文化的博大精深。音樂(lè)的交流是無(wú)國(guó)界的，無(wú)論音樂(lè)發(fā)展如何，都是世界文化的結(jié)晶。

二、多元文化音樂(lè)教育的應(yīng)用策略

（一）建立多元文化的音樂(lè)教育體制

為了音樂(lè)多元化發(fā)展得更好，要不斷創(chuàng)新多元化的教學(xué)方法，而且多元化的教育制度也要不斷的完善，將單一的音樂(lè)教育理念轉(zhuǎn)化成多元化的教育理念。隨著多元教育文化的普及，教師在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中融入了不同的音樂(lè)元素，并且教師應(yīng)該對(duì)世界各地的音樂(lè)文化進(jìn)行了解，這樣才能把多元化融入到教學(xué)中，還要幫助學(xué)生大致地掌握世界音樂(lè)文化及各個(gè)民族的音樂(lè)文化，將學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的積極性和興趣激發(fā)出來(lái)，通過(guò)理論知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合，進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)音樂(lè)教師的職業(yè)素質(zhì)

高校的音樂(lè)教育多元化對(duì)于音樂(lè)教師的要求也是比較高的。首先教師要對(duì)多元化音樂(lè)教育的內(nèi)涵正確理解，并且要對(duì)多元化的音樂(lè)教育保持正確的理念，在多元化的背景下除了要掌握豐富的理論知識(shí)以外，音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，還要采用科學(xué)、合理的教育方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)方法也要不斷更新，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入多元化的音樂(lè)里。音樂(lè)不僅是為了培養(yǎng)音樂(lè)人才，還要將我國(guó)的音樂(lè)文化進(jìn)行傳承，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。多元化的音樂(lè)教育方式還是要以本民族的音樂(lè)文化為主，對(duì)本民族優(yōu)秀的音樂(lè)文化要足夠重視，通過(guò)對(duì)文化的特色和民族音樂(lè)的了解，引領(lǐng)學(xué)生了解音樂(lè)的藝術(shù)。

（三）培養(yǎng)音樂(lè)交流的意識(shí)

音樂(lè)是在不斷交流中提升的，在多元化的教育方式下音樂(lè)的交流是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。多元化的音樂(lè)教育在課堂提倡音樂(lè)交流的比重大，組織音樂(lè)交流活動(dòng)也是其中一種方法，并且音樂(lè)文化也是校園文化建設(shè)的重要組成部分?？梢哉?qǐng)一些音樂(lè)專家，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化交流的互動(dòng)性。通過(guò)這種積極的交流方式，使學(xué)生了解更多有關(guān)音樂(lè)的知識(shí)，更全面地提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的了解，最終形成正確的音樂(lè)價(jià)值觀。多元化的教育方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參加音樂(lè)交流活動(dòng)，這樣學(xué)生更能感受到音樂(lè)的魅力。

三、甘肅高校音樂(lè)多元化發(fā)展前景

（一）多元化的音樂(lè)教育被廣泛應(yīng)用

多元化的音樂(lè)教育得到了廣泛的應(yīng)用，并且多元化也是音樂(lè)教育的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。多元化的音樂(lè)教育對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)、培養(yǎng)音樂(lè)興趣，有著很大的作用。在現(xiàn)代社會(huì)的用人方面，很多公司開(kāi)始注重大學(xué)生的綜合素質(zhì)，多元化的音樂(lè)教育背景下，大學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力是不斷提高的，這樣不僅符合社會(huì)用人的要求，也提升了設(shè)會(huì)文化的建設(shè)。另外多元化的音樂(lè)教育改掉了當(dāng)今社會(huì)很多學(xué)生的不良習(xí)慣，例如：借助于音樂(lè)發(fā)泄情緒不僅有益學(xué)生身心健康，還減少了學(xué)生暴躁的脾氣，提高了學(xué)生自身的涵養(yǎng)，而且越來(lái)越多的人認(rèn)為音樂(lè)是現(xiàn)代學(xué)生的必選課程。在社會(huì)上很多音樂(lè)活動(dòng)也不斷推進(jìn)多元化音樂(lè)教育發(fā)展，這也是學(xué)生更好展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

（二）高等院校音樂(lè)教育朝著大眾化趨勢(shì)邁進(jìn)

音樂(lè)是全人類共享的財(cái)富，多元文化背景下，高等教育的師生對(duì)于音樂(lè)這一文化食糧的需求將日益凸顯，高等院校音樂(lè)教育將逐步朝大眾化方向前進(jìn)。所謂“大眾化”，一指數(shù)量上的突破；二是指數(shù)量突破基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)文化由專屬于少數(shù)人的“雅文化”向?yàn)榇蟊姽蚕淼摹把潘坠蚕砦幕敝D(zhuǎn)變。

（三）高等院校音樂(lè)教育教學(xué)方法不斷革新

在多元文化背景下，各種新興科技文化不斷涌入，必將給高等院校音樂(lè)教育的教學(xué)方法帶來(lái)革新。科學(xué)技術(shù)是首要的生產(chǎn)力，這不僅意味著科技能促成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展，還意味著科學(xué)能夠促成像音樂(lè)這類文化的發(fā)展。高等院校音樂(lè)教育要積極借助先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，諸如多媒體技術(shù)、錄音技術(shù)等，并將之切實(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，讓音樂(lè)教育從傳統(tǒng)的教學(xué)方法的禁錮中解放出來(lái)，不斷革新教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高高等音樂(lè)教育的教學(xué)效率。

（四）高等院校音樂(lè)教育堅(jiān)持真、善、美的初衷不動(dòng)搖

高等院校音樂(lè)教育堅(jiān)持真、善、美的初衷不動(dòng)搖，不論高等院校音樂(lè)教育如何發(fā)展，其前景中必有一條穩(wěn)固不變，即對(duì)音樂(lè)真善美內(nèi)涵的追求不變。善良美好、崇尚真實(shí)是人類共同的追求，也是多元文化下高等院校音樂(lè)教育永恒不變的藝術(shù)追求。要做好音樂(lè)教育，必須毫不猶豫地將真實(shí)、美好、善良作為基本的指標(biāo)之一，并自始至終貫徹落實(shí)之。

四、總結(jié)

音樂(lè)是生活的體現(xiàn)，是社會(huì)文化的產(chǎn)物。在音樂(lè)多元化的發(fā)展背景下，讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，在多元化的音樂(lè)教學(xué)中不斷地提高音樂(lè)層次，并且對(duì)弘揚(yáng)我國(guó)民族音樂(lè)也具有重大的意義。因此秉承多元化教育的理念，不斷與時(shí)俱進(jìn)，這也是推動(dòng)多元化發(fā)展的契機(jī)。

[1]車文靜.高校音樂(lè)教育公共課教學(xué)探索[J].中國(guó)成人教育,2011(14).

[2]王文.高校普及音樂(lè)教育的思考[J].中國(guó)成人教育,2010(06).

[3]魏聰雯.一元主導(dǎo)多元交融的音樂(lè)教育——探析高師音樂(lè)素質(zhì)教育的方向[J].中國(guó)成人教育,2010(13).

G642

A

項(xiàng)目名稱：甘肅本土音樂(lè)在高等音樂(lè)教育中的傳承現(xiàn)狀——以西北民族大學(xué)為例（項(xiàng)目編號(hào)：31920170088）。