多媒體技術(shù)在音樂教育中的應(yīng)用策略

關(guān) 磊

（漯河市文化館，河南 漯河 462000）

多媒體技術(shù)在音樂教育中的應(yīng)用策略

關(guān) 磊

（漯河市文化館，河南 漯河 462000）

多媒體技術(shù)已發(fā)展成為新時代音樂教育的主要輔助性手段，且應(yīng)用多媒體教學(xué)法也是音樂教育未來的必然發(fā)展趨勢。因此，我們不但要充分借助于多媒體技術(shù)豐富音樂教育內(nèi)容，而且要科學(xué)合理采用多媒體技術(shù)教學(xué)法。本文即以多媒體技術(shù)在音樂教育中的應(yīng)用為例，分析多媒體技術(shù)對音樂教育理念的重要變革，探討多媒體技術(shù)在音樂教育中的優(yōu)勢，提出多媒體技術(shù)在音樂教育中的應(yīng)用策略。

多媒體技術(shù)；音樂教育；教學(xué)內(nèi)容；應(yīng)用

多媒體技術(shù)指的是采用計算機(jī)對聲音、圖形、文本、視頻、圖像、動畫等諸多信息進(jìn)行綜合性處理、構(gòu)建邏輯性關(guān)系以及人機(jī)交互功能的技術(shù)。一般而言，多媒體技術(shù)涉及到的對象都是計算機(jī)技術(shù)的直接或間接產(chǎn)物。在現(xiàn)代化多媒體技術(shù)迅速發(fā)展的帶動下，愈來愈多的院校將應(yīng)用到多媒體技術(shù)，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)成效、強(qiáng)化音樂學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性的目的。截至目前，多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于諸多學(xué)科之中，包括音樂教育在內(nèi)多媒體技術(shù)的應(yīng)用已顯示出了重要的功能與作用。因此，本文針對多媒體技術(shù)在音樂教育中的應(yīng)用研究，具有至關(guān)重要的教育意義。

一、多媒體技術(shù)對音樂教育理念的重要革新

由于長期受傳統(tǒng)教育思想的影響，導(dǎo)致我國國內(nèi)的音樂教育始終束縛在學(xué)校范圍內(nèi)，在教育內(nèi)容方面也過于注重西方的古典音樂，對本民族的音樂元素教學(xué)則較為忽視。另外，單一化的課程設(shè)置、機(jī)械的教育評價等，都促使音樂教育與21世紀(jì)的社會發(fā)展環(huán)境相脫節(jié)，難以滿足當(dāng)前多樣化的音樂教育需要。然而，多媒體技術(shù)的誕生與發(fā)展，為我國音樂教育提供了千載難逢的契機(jī)，使得音樂教育從單一的課堂學(xué)習(xí)演變成為人們的日常所需。[1]與此同時，多媒體技術(shù)的廣泛使用，使其逐步成為其他學(xué)科與音樂之間的主要樞紐，并為音樂的跨學(xué)科發(fā)展與融合提供了重要條件與基礎(chǔ)。由此可見，多媒體技術(shù)對音樂教育理念進(jìn)行了極為重要的革新。

二、多媒體技術(shù)在音樂教育中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣

音樂學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣的培養(yǎng)是激發(fā)音樂學(xué)習(xí)者的力量源泉?，F(xiàn)代化的多媒體課件具有諸多優(yōu)勢，能夠在最短時間內(nèi)幫助音樂學(xué)習(xí)者進(jìn)入到學(xué)習(xí)角色之中，并充分調(diào)動各個感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。

（二）提供優(yōu)良的視聽條件

多媒體技術(shù)的最大優(yōu)勢在于為音樂教育提供了優(yōu)良的視聽環(huán)境與氛圍。如通過多媒體可以自由選擇播放VCD、CD等聽力軟件；還可以通過多媒體進(jìn)行展示樂譜、圖形普、條形普等，最大程度豐富音樂的各個細(xì)節(jié)。[2]更為關(guān)鍵的是，多媒體技術(shù)能夠同時表現(xiàn)視聽內(nèi)容，強(qiáng)化音樂教學(xué)成效。

（三）豐富音樂學(xué)習(xí)者的情感

音樂在啟迪音樂學(xué)習(xí)者的智慧、靈感等方面具有重要功能，通過多媒體技術(shù)把音樂學(xué)習(xí)者的情感帶入到音樂作品之中，能夠有效實現(xiàn)音樂作品的學(xué)習(xí)與理解，從而最大程度豐富音樂學(xué)習(xí)者的情感。

三、多媒體技術(shù)在音樂教育中的應(yīng)用策略

（一）科學(xué)制作現(xiàn)代化的多媒體音樂課件

多媒體音樂課件是對聲音、動畫、圖形以及文本等一系列多媒體元素的綜合利用，也是借助于Flash、Photoshop、PowerPoint等各種軟件制作而成的。多媒體音樂課件能夠?qū)⒉煌L(fēng)格、不同流派、各個地區(qū)等的文本、圖像以及聲音制作成音樂教育內(nèi)容，并儲存于計算機(jī)的相關(guān)數(shù)據(jù)庫中，以供音樂教學(xué)與音樂學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)使用。[3]諸如，目前較為常用的教學(xué)軟件——PowerPoint具有演示課件的功能，已成為新時代遠(yuǎn)程教育的簡易化操作平臺；還有用Authorware軟件制作而成的聲音、圖像、文字等相交互的課件，其音樂教育功能則更為突出。因此，科學(xué)合理地制作現(xiàn)代化多媒體音樂課件，充分發(fā)揮其藝術(shù)性、科學(xué)性、技術(shù)性以及教育性的作用，努力實現(xiàn)多方位、多形式、多視角的音樂教育內(nèi)容傳遞，最大程度豐富音樂教育內(nèi)容，調(diào)動音樂學(xué)習(xí)者的主觀能動性，為音樂學(xué)習(xí)者的音樂感受開發(fā)想象空間，深層挖掘音樂內(nèi)容，提升音樂教育的質(zhì)量與成效。

（二）積極創(chuàng)設(shè)逼真的音樂教育環(huán)境

多媒體技術(shù)在音樂教育中的應(yīng)用，需要發(fā)揮多媒體的聲音、圖像、文字等多種功能，積極營造與音樂教育內(nèi)容高度吻合的環(huán)境氛圍，鼓勵大家根據(jù)自身的愛好扮演相關(guān)角色，促使其能夠邊歌唱邊表演，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)音樂的動力與興趣，激發(fā)廣大音樂愛好者的音樂創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)音樂教育過程中，大多數(shù)音樂教育者需要親自給音樂學(xué)習(xí)者示范有關(guān)音樂或動作，但這種機(jī)械的、乏味的教育模式不利于激發(fā)音樂學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，教育效果也往往事倍功半。因此，采用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)逼真的音樂教育環(huán)境，讓音樂學(xué)習(xí)者觀看相關(guān)音樂錄像或視頻，不僅能夠增加音樂學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)性，而且可以提升音樂教育的整體效果。

（三）鼓勵教師參與多媒體技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)

提升音樂教育者的多媒體應(yīng)用技能及理論知識儲備等，是有效開展音樂教育的關(guān)鍵所在。綜合我國當(dāng)前的音樂教育而言，即能熟練操作多媒體技術(shù)又精通多門學(xué)科的音樂教育者少之又少，這就需要開設(shè)有音樂教育課程的學(xué)校有計劃地組織音樂教育人員培訓(xùn)，促使廣大音樂教育者具備高水平的多媒體應(yīng)用技術(shù)，認(rèn)識到多媒體技術(shù)在音樂教育領(lǐng)域中的意義與價值，自覺確立科學(xué)的、先進(jìn)的多媒體教育觀念。

總而言之，多媒體技術(shù)在音樂教育中具有顯著的特點與優(yōu)勢。特別是在積極提倡素質(zhì)教育的新時代，所有涉及音樂教育的領(lǐng)域都應(yīng)充分借助于現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，強(qiáng)化音樂教育的趣味性，充分激發(fā)音樂學(xué)習(xí)者的主動性與積極性，促進(jìn)音樂教育模式的科學(xué)化與合理化，豐富音樂教育內(nèi)容，提升音樂學(xué)習(xí)者的音樂學(xué)習(xí)能力和音樂鑒賞技能，促進(jìn)音樂教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

[1]王林.電腦多媒體技術(shù)對音樂教育的影響[J].陜西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)報(西安),2005(02):80-81.

[2]鄭雙華,鄭璟華,能友軍.多媒體技術(shù)在音樂教育中的應(yīng)用[J].景德鎮(zhèn)高專學(xué)報,2006(04):103-104.

[3]韓曉江.現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)改革的實踐與探索[J].高等理科教育,2005(02):74-75.

J605

A

關(guān)磊（1983—），女，漢，河南省漯河市人，專科，漯河市文化館館員，研究方向：音樂教育。