我國(guó)鋼琴初級(jí)教學(xué)實(shí)踐與思考

蔣濤梅

（重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 400712）

我國(guó)鋼琴初級(jí)教學(xué)實(shí)踐與思考

蔣濤梅

（重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 400712）

鋼琴，享有“樂(lè)器之王”的美譽(yù)，是音樂(lè)表達(dá)的重要載體形式。鋼琴的學(xué)習(xí)對(duì)于兒童氣質(zhì)的培養(yǎng)、情操的陶冶具有重要作用。本文通過(guò)對(duì)鋼琴初級(jí)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合我國(guó)鋼琴初級(jí)教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了筆者對(duì)鋼琴初級(jí)教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

鋼琴初級(jí)教學(xué)；實(shí)踐現(xiàn)狀；思考研究

一、鋼琴初級(jí)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及訓(xùn)練要點(diǎn)

（一）加強(qiáng)心理素質(zhì)訓(xùn)練

培養(yǎng)和鍛煉良好的心理素質(zhì)是鋼琴教學(xué)活動(dòng)的首要任務(wù)。心理的放松度直接影響手指、手腕、手臂的自然度，而肢體的放松程度又直接關(guān)乎彈奏時(shí)的流暢度和速度。在鋼琴教學(xué)初級(jí)階段，教師可以通過(guò)非連奏、連奏以及斷奏來(lái)有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的手臂、手指及手腕的放松度。比如，手腕斷奏，它需要手腕的反彈動(dòng)作來(lái)協(xié)助，這需要在手腕適時(shí)的放松狀態(tài)下才可以完成，這也是斷奏中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在此情況下，教師應(yīng)親自為學(xué)生進(jìn)行示范指導(dǎo)：手指尖應(yīng)扎實(shí)而穩(wěn)定地進(jìn)入鍵盤(pán)，手腕反彈后向上自然彈起，讓學(xué)生真切地感受到放松狀態(tài)下之指尖的力量。這里的放松并不是局限在身體某一部分的放松，而是要讓學(xué)生從心理到身體全方位的放松，彈奏時(shí)才能做到有的放矢。此外，演奏的自信心、應(yīng)變能力、藝術(shù)審美素養(yǎng)以及表演欲望都是訓(xùn)練的重點(diǎn)。

（二）學(xué)會(huì)識(shí)譜，培養(yǎng)“唱譜”習(xí)慣

讀書(shū)先識(shí)字，彈琴先識(shí)譜。對(duì)于鋼琴初學(xué)者來(lái)說(shuō)，識(shí)譜是最基本的知識(shí)技能，學(xué)會(huì)如何讀譜至關(guān)重要，它包含譜表、音符、節(jié)拍等多個(gè)方面。若要準(zhǔn)確的讀譜，首先應(yīng)認(rèn)識(shí)譜表，即五線四間和高低音譜號(hào)，不僅要熟識(shí)五線四間的音、唱名以及它們對(duì)應(yīng)的位置，而且要做到“讀”、“彈”、“聽(tīng)”、“唱”四位一體的練習(xí)，尤其是唱譜，即根據(jù)樂(lè)譜唱出準(zhǔn)確的音高?！俺V”需要遵循一定的方法，在保證節(jié)奏準(zhǔn)確的同時(shí)，利用打拍子的方式進(jìn)行唱譜練習(xí)是教學(xué)實(shí)踐中比較有效的方法，另外唱譜時(shí)要將樂(lè)感帶入，只有做到將技巧與旋律完美結(jié)合，一首樂(lè)曲才不至于機(jī)械枯燥，演奏才富有感染力。

（三）培養(yǎng)科學(xué)的“慢練”習(xí)慣

鋼琴初級(jí)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的基礎(chǔ)階段，在這一階段形成的習(xí)慣往往會(huì)直接帶入到之后各階段的學(xué)習(xí)中，很多高級(jí)階段的學(xué)生會(huì)有一些不良習(xí)慣，比如習(xí)譜前會(huì)先聽(tīng)曲再自彈，這樣一來(lái)之前聽(tīng)到的譜曲很容易在腦海中形成固化印象，在之后的彈奏中會(huì)一直追隨“腦海印象”的彈奏速度。鋼琴的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)細(xì)致復(fù)雜的過(guò)程，既包括譜號(hào)、拍號(hào)、音準(zhǔn)、休止等基本理論標(biāo)記，又包含了大小連線、調(diào)音、非連音等演奏法標(biāo)記，還有對(duì)旋律、表情、力度等音樂(lè)表現(xiàn)的要求，要想在演奏中將這諸多元素完美地組合并呈現(xiàn)，那就需要一個(gè)途徑——慢練。在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，教師必須從初級(jí)階段開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生這一習(xí)慣，“慢”是相對(duì)而言，到底多慢 還要根據(jù)練習(xí)的目的，以及是否存在技術(shù)問(wèn)題和具備放松自控能力，而非越慢越好。所以在教學(xué)中，要讓學(xué)生在能夠掌控技巧和放松度的前提下，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷最適合的練習(xí)速度，這才是是慢練的關(guān)鍵。

二、關(guān)于我國(guó)鋼琴初級(jí)教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀的再思考

（一）運(yùn)用正確的鋼琴初級(jí)教學(xué)方法

鋼琴初級(jí)教學(xué)中，各年齡段教授的基本演奏方式基本相同，均是通過(guò)掌握鋼琴基本演奏方法展示學(xué)生內(nèi)心的音樂(lè)世界，幫助他們邁向鋼琴音樂(lè)的殿堂。但由于各年齡段學(xué)習(xí)者的生理、心理等方面的差異，在鋼琴教學(xué)中教師應(yīng)因人而異，針對(duì)性不同年齡段的學(xué)習(xí)者采用有區(qū)別的教學(xué)方法：

首先，針對(duì)幼兒時(shí)期的孩子形象思維比較強(qiáng)大的特點(diǎn)，教師應(yīng)該多運(yùn)用鮮活生動(dòng)的語(yǔ)言，誘導(dǎo)式地進(jìn)行基本彈奏方法的教學(xué)；針對(duì)少年時(shí)期兒童思維交替發(fā)展的特點(diǎn)，教師應(yīng)采取比較、分析等方法，進(jìn)行啟發(fā)式的鋼琴?gòu)椬嘟虒W(xué)，訓(xùn)練其抽象思維；針對(duì)青年時(shí)期學(xué)生思維結(jié)構(gòu)已趨于穩(wěn)定的特點(diǎn)，教師應(yīng)該采用“強(qiáng)化”教學(xué)的方法訓(xùn)練其短時(shí)間內(nèi)掌握幾種奏法；最后是中老年初學(xué)者，針對(duì)這一學(xué)習(xí)群體重在陶冶情操而非技能需求的特點(diǎn)，鋼琴教學(xué)者應(yīng)該采用舒緩節(jié)奏教學(xué)，選擇其適合的教學(xué)方法。

（二）鋼琴初級(jí)教學(xué)教材的編寫(xiě)與選用

中國(guó)鋼琴教育發(fā)展的幾十年，在鋼琴教材選用上一直以國(guó)外鋼琴教材作為鋼琴初級(jí)教學(xué)階段的主要教材，雖然市面上也有自主出版的鋼琴初級(jí)教材，但無(wú)論在科學(xué)系統(tǒng)性方面還是趣味性方面都與國(guó)外教材存在一定差距?，F(xiàn)在鋼琴初級(jí)階段國(guó)內(nèi)選用的教材主要是《湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程》、《巴斯蒂安鋼琴教程》等國(guó)外教材。顯然，我國(guó)在初級(jí)鋼琴教學(xué)教材編寫(xiě)與使用上還存在許多不足，自主編寫(xiě)符合我國(guó)國(guó)情的優(yōu)秀鋼琴教材迫在眉睫，這就要求鋼琴教育者從鋼琴教學(xué)的實(shí)踐出發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、兼顧其他學(xué)科，了解我國(guó)目前鋼琴初級(jí)學(xué)習(xí)者的總體需求，注重教材的趣味性引導(dǎo)，注重教材結(jié)構(gòu)的科學(xué)系統(tǒng)性，編寫(xiě)出適合我國(guó)國(guó)情的鋼琴初級(jí)教學(xué)教材，使其步入良性的發(fā)展軌道，這需要鋼琴教育家以及鋼琴教師們?cè)诮逃虒W(xué)的實(shí)踐中不斷探索前行。

（三）注重學(xué)生樂(lè)感和自信心的培養(yǎng)

對(duì)于演奏者來(lái)說(shuō)，良好的樂(lè)感和心理素質(zhì)是成功演奏的重要前提和因素。一首樂(lè)曲的彈奏不僅是速度、音符、節(jié)拍等基本理論技巧的表現(xiàn)，也是旋律、情懷、曲風(fēng)的展現(xiàn)，只有理解了樂(lè)曲的內(nèi)涵才能使樂(lè)曲富有表現(xiàn)力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在演奏時(shí)充分發(fā)揮想象力，以豐富樂(lè)曲的彈奏內(nèi)容及效果，這應(yīng)從初級(jí)教學(xué)階段就對(duì)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力做出嚴(yán)格要求。與此同時(shí)，教師還應(yīng)注重對(duì)鋼琴初學(xué)者心理素質(zhì)的鍛煉，鋼琴教學(xué)的目的之一就是要培養(yǎng)出優(yōu)秀的鋼琴演奏者，這就要求教師在注重鋼琴基本理論教學(xué)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自信心的訓(xùn)練。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多參加比賽和演出，必要的練習(xí)對(duì)于自信心的培養(yǎng)也是必不可少的。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在鋼琴初級(jí)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，鋼琴教育工作者以及一線鋼琴教師應(yīng)根據(jù)各年齡段初級(jí)學(xué)習(xí)者的特色，因材施教，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度，創(chuàng)新編纂適合我國(guó)國(guó)情的鋼琴初級(jí)教學(xué)教材，培育出演奏技巧與音樂(lè)素養(yǎng)兼具的優(yōu)秀鋼琴演奏者，以此，推動(dòng)我國(guó)鋼琴初級(jí)教學(xué)事業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展。

[1]但昭義.少兒鋼琴教學(xué)與輔導(dǎo)[M].北京:人民音樂(lè)出版社,2011.

[2][美]詹姆斯·庫(kù)克,劉弋珩,譯.鋼琴大師論鋼琴演奏[M].廣州:暨南大學(xué)出版社,2011.