高職音樂教育實踐技能教學(xué)探討

崔姜愛

（天津師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院，天津 300073）

高職音樂教育實踐技能教學(xué)探討

崔姜愛

（天津師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院，天津 300073）

高職音樂教育過程中培養(yǎng)學(xué)生實踐技能尤為重要，可有效促進高職學(xué)校音樂專業(yè)向著縱向延伸的方向健康優(yōu)質(zhì)發(fā)展，同時對高職院校學(xué)生走向社會謀求職業(yè)也發(fā)揮了有利影響。因此實踐教學(xué)階段，應(yīng)全面重視實踐技能教學(xué)，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，方能真正顯現(xiàn)出高職教育教學(xué)的獨特之處，發(fā)揮高職學(xué)校優(yōu)勢，推動學(xué)生向全面、高素質(zhì)、實用型人才的方向持續(xù)發(fā)展。

高職；音樂教育；實踐技能

前言

眾說周知，實踐技能服務(wù)于實踐活動，是人們參與實踐活動必備的一項才能。伴隨高職院校教育的多元化、拓寬式發(fā)展，高職教育為適應(yīng)行業(yè)人才需求，越發(fā)注重培養(yǎng)學(xué)生實踐技能。事實上，高職教育培養(yǎng)人才的核心目標(biāo)就在于將學(xué)生打造成為具有普遍適用特點以及可遷移特點的社會通用型多面人才，因此對學(xué)生提出了較高的要求，需要他們具有較高、較強的實踐能力，只有這樣方能在畢業(yè)走向工作崗位后無需參與較多的崗前培訓(xùn)便可很快適應(yīng)崗位工作，圓滿完成各項任務(wù)。

一、高職音樂教育中開展實踐技能教學(xué)的重要性

高職教育具有一定的特殊性，其并不像普通高等教育的教學(xué)目標(biāo)與側(cè)重點，主要致力于培養(yǎng)可以直接上崗就業(yè)的人才。通常來說，這些人才應(yīng)掌握熟練、實用的實踐技能。高職音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生實踐技能目標(biāo)在于，使他們快速掌握能在社會生存、能立足市場的必要手段。例如，針對高職音樂專業(yè)學(xué)生來說，倘若接受了良好的實踐技能訓(xùn)練，那么無論是參與商業(yè)演出、企業(yè)晚會、編排舞蹈等活動均可做到信手拈來。

（一）培養(yǎng)實踐技能有助于學(xué)生掌握豐富的理論知識

培養(yǎng)學(xué)生實踐技能可幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)的各項理論、音樂知識。通常理論知識較為枯燥，記憶起來具有一定難度。恰恰同實踐技能的靈活多變、實用性高的特征相反，一些知識需要通過死記硬背方能掌握。然而，由學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況審視，較多理論知識無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，他們通常記憶一段時間便會忘記，學(xué)習(xí)也僅僅是為了通過考試，無法達到學(xué)以致用的良好效果。為此，應(yīng)將該類理論知識同實踐技能有效融合在一起，促進學(xué)生真正的理解知識、掌握知識、吸收消化知識，從而將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`技能。由此不難看出，培養(yǎng)學(xué)生掌握實踐技能尤為重要，高職學(xué)校應(yīng)給予全面重視，該項工作是提升學(xué)生綜合能力的重要渠道，也是高職學(xué)校達成培養(yǎng)目標(biāo)的主體方式。

（二）培養(yǎng)實踐技能可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情與興趣

高職學(xué)校特征決定，較多學(xué)生并沒有將其作為首選對象，在我國教育體制影響下，只有沒有考入普通高校的學(xué)生才被迫進入高職學(xué)校學(xué)習(xí)。由于并非理想學(xué)校，因此較多學(xué)生無法端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不能積極主動學(xué)習(xí)，課堂上總是無精打采。另一方面，這些學(xué)生雖然對理論知識不屑一顧，卻對實踐操作十分感興趣，具有較強的領(lǐng)悟力以及動手能力，操作環(huán)節(jié)也能夠做到仔細認(rèn)真。因此，對該部分學(xué)生的引導(dǎo)培養(yǎng)，可通過鍛煉實踐技能達到理想的效果，令學(xué)生對音樂專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，找準(zhǔn)今后努力的方向。

（三）培養(yǎng)實踐技能可提升學(xué)生綜合素質(zhì)

組織開展實踐技能訓(xùn)練可全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平，例如責(zé)任感、道德意識、團隊合作精神、創(chuàng)新精神、溝通意識等。在培養(yǎng)實踐技能過程中，需要學(xué)生認(rèn)真務(wù)實、不斷進取，需要同人們良好的溝通與交流，特別是鍛煉同上級單位或是領(lǐng)導(dǎo)溝通的技巧。另外，還可培養(yǎng)學(xué)生快速的應(yīng)變力，使他們在應(yīng)對處理問題的過程中能夠謹(jǐn)慎從容。

二、高職音樂教育實踐技能教學(xué)策略

（一）更新觀念，理論與實踐同步開展

組織實踐技能教學(xué)過程中，高職學(xué)校教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往主要傳授知識的教學(xué)方式，致力于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，圍繞學(xué)生這一核心主體，教師充分發(fā)揮輔助教學(xué)的作用。同時，高職學(xué)校應(yīng)組建高素質(zhì)、高水平實踐教學(xué)師資隊伍，提升教師教學(xué)技能，使他們具備現(xiàn)代教育教學(xué)理念，擁有良好的創(chuàng)新思維。高職學(xué)校應(yīng)同步開展理論與實踐教學(xué)，如果條件允許，可組織教師參與豐富的音樂主題活動，例如音樂會、音樂講堂，使他們明確當(dāng)前社會音樂專業(yè)發(fā)展潮流、趨勢。高職院校領(lǐng)導(dǎo)階層可深入到課堂教學(xué)中，明確教師需要，為他們打造發(fā)揮教學(xué)才能的廣闊空間。在實踐技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，可組織學(xué)生參與一些大型的主題活動、社會演出，去到企業(yè)為各單位編排節(jié)目，使學(xué)生親力親為參與籌劃組織晚會活動。通過上述實踐活動，學(xué)生將很快的提升實踐能力，今后在崗位工作中應(yīng)對自如、得心應(yīng)手。

（二）擴充投資，強化基地建設(shè)

高職學(xué)校應(yīng)進一步強化基地建設(shè)，擴充經(jīng)費投入，為音樂教學(xué)創(chuàng)造便利的條件，加強硬件建設(shè)。當(dāng)然，也應(yīng)重視校外實踐基地建設(shè)，使課堂教學(xué)與校外實踐有機融合在一起，本著互惠互利、共贏發(fā)展的原則，創(chuàng)造可靠、穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，建立長期合作交流關(guān)系，定期為合作單位輸送學(xué)生開展實踐訓(xùn)練活動，為學(xué)生提供更多的走進社會、接受鍛煉的機會，這樣不僅利于豐富教學(xué)資源，還會促進音樂專業(yè)學(xué)科的擴充發(fā)展，使之更好的為社會發(fā)展服務(wù)。

（三）創(chuàng)建完善的教學(xué)體系

高職學(xué)校人才培養(yǎng)核心目標(biāo)在于提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，因此高職音樂教育應(yīng)全面重視學(xué)生實踐過程中能否更好的應(yīng)用學(xué)到的知識。音樂專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)熟練掌握理解技能知識唯有通過實踐方能得到更好的驗證。因此，創(chuàng)建完善的教學(xué)體系成為高職學(xué)校的一項重要任務(wù)。實踐教學(xué)體系的建設(shè)需要明確教學(xué)目標(biāo)、豐富教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)條件，加強教育管理，并做好教學(xué)評價。上述各個環(huán)節(jié)，高職學(xué)校均應(yīng)全面重視，依照實踐教育教學(xué)計劃，音樂專業(yè)特征撰寫教學(xué)大綱以及教學(xué)指導(dǎo)書，形成完善的實踐教學(xué)管理考核文件與辦法，確保各個實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)能夠順暢有序的開展。

三、結(jié)語

總之，培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的實踐技能是高職音樂教育的一項重要任務(wù)，實踐過程中應(yīng)更新觀念，同步開展理論與實踐教學(xué)，擴充投資，強化基地建設(shè)，創(chuàng)建完善的教學(xué)體系，方能達到事半功倍的效果，真正推動學(xué)生與高職學(xué)校實現(xiàn)共贏發(fā)展。

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