淺析紅色資源開發(fā)在大學(xué)生黨團(tuán)教育活動中的運(yùn)用

黃雪丹 （廣東東江縱隊(duì)紀(jì)念館 523000）

淺析紅色資源開發(fā)在大學(xué)生黨團(tuán)教育活動中的運(yùn)用

黃雪丹 （廣東東江縱隊(duì)紀(jì)念館 523000）

高校是青年成長的搖籃，大學(xué)生是社會發(fā)展中最寶貴的人力資源，是祖國的希望和未來，大學(xué)生的素質(zhì)直接影響著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。在這樣的背景下，高校黨團(tuán)教育活動必須與時俱進(jìn)，應(yīng)加強(qiáng)對紅色資源進(jìn)行開發(fā)運(yùn)用，以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化發(fā)展，以便促進(jìn)大學(xué)生的人格健全以及綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，夯實(shí)大學(xué)生黨團(tuán)員的共產(chǎn)主義理想信念。革命類紀(jì)念館是保存我黨紅色歷史文化資源的重要機(jī)構(gòu)，應(yīng)主動加強(qiáng)與高等院校的合作，合力對紅色資源進(jìn)行開發(fā)利用，深入發(fā)掘本館主題所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和教育價值，踐行文化責(zé)任，把紀(jì)念館的紅色文化教育資源與高校黨團(tuán)教育有機(jī)結(jié)合，在最大程度上提升紀(jì)念館的黨性教育意義，實(shí)現(xiàn)紀(jì)念館自身教育功能的可持續(xù)發(fā)展，并帶動大學(xué)生黨團(tuán)教育活動的創(chuàng)新開展。

紅色資源；大學(xué)生；黨團(tuán)教育；活動開展；資源運(yùn)用

紅色資源，指的是中國共產(chǎn)黨在開展革命實(shí)踐過程中形成的各大革命精神及其載體。一般而言，其主要分為精神、物質(zhì)兩大類別，諸如井岡山精神、延安精神以及各類革命文物等。作為保存紅色文化資源的重要機(jī)構(gòu)，紀(jì)念館在運(yùn)行的過程中實(shí)現(xiàn)了對相關(guān)革命精神的保存與延續(xù)。近年來，紀(jì)念館為了強(qiáng)化自身宣傳教育職能的發(fā)展，加強(qiáng)了對紅色資源的開發(fā)運(yùn)用，積極配合各地高校開展大學(xué)生黨團(tuán)教育活動，主動承擔(dān)大學(xué)生素質(zhì)教育責(zé)任，以促進(jìn)大學(xué)生形成正確的人生觀世界觀和價值觀。本文著重分析紅色資源的開發(fā)價值，并就紀(jì)念館如何科學(xué)的開發(fā)該項(xiàng)資源進(jìn)行論述，探討該類資源與大學(xué)生黨團(tuán)教育活動的結(jié)合措施，希望由此促進(jìn)相關(guān)教育活動質(zhì)量、效益的提升。

一、紅色資源的價值

作為紅色資源的保存與傳遞機(jī)構(gòu)，紀(jì)念館在運(yùn)行的過程中具有文物收藏、研究、教育等功能。近年來，各地紀(jì)念館紛紛加強(qiáng)與高校合作開發(fā)紅色資源，以此為基礎(chǔ)帶動大學(xué)生黨團(tuán)教育工作的順利開展，確保學(xué)生的思想得到進(jìn)一步升華，引導(dǎo)其樹立人民利益高于一切的價值觀。關(guān)于紀(jì)念館紅色資源開發(fā)在大學(xué)生黨團(tuán)教育工作中的價值，筆者進(jìn)行了相關(guān)總結(jié)，具體如下。

（一）有利于堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念

高校生涯是三觀形成的重要時期，當(dāng)今各種信息渠道魚龍混雜，大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活中容易受到國內(nèi)外敵對形勢的影響和沖擊，故而導(dǎo)致其思想出現(xiàn)動搖，不利于大學(xué)生民族精神和時代精神的修養(yǎng)。在這樣的狀況下，紀(jì)念館加強(qiáng)與高校進(jìn)行合作，發(fā)掘紅色資源開展黨團(tuán)教育工作，能促使大學(xué)生堅(jiān)定正確的理想信念。

由于紅色資源來源于革命實(shí)踐，具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性，故而其被運(yùn)用在黨團(tuán)教育作業(yè)的過程中，往往能夠在最大程度上促進(jìn)大學(xué)生責(zé)任感、使命感、自豪感的提升，并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)其共產(chǎn)主義理想信念的堅(jiān)定，引導(dǎo)其在日后的學(xué)習(xí)、生活中全心全意為人民服務(wù)。

（二）提供豐富的黨團(tuán)教育資源

中國共產(chǎn)黨具有較為漫長的革命歷程，其革命足跡遍及大江南北。正由于我黨革命活動范圍廣、時間長、典型案例多，故而紀(jì)念館在開發(fā)紅色資源的過程中，能夠?yàn)榇髮W(xué)生黨團(tuán)教育工作提供豐富的教育資源，而各類資源中所蘊(yùn)含的紅色革命精神更能為大學(xué)生黨團(tuán)教育提供豐富的精神財富。

《博物館條例》第三十五條明確指出：“國務(wù)院教育行政部門應(yīng)當(dāng)會同國家文物主管部門，制定利用博物館資源開展教育教學(xué)、社會實(shí)踐活動的政策措施。地方各級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)校結(jié)合課程設(shè)置和教學(xué)計劃，組織學(xué)生到博物館開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。”紀(jì)念館可以通過與高校共建思政教育或?qū)嵺`教學(xué)基地，聯(lián)合開展思政教育第二課堂，通過長期的共建合作，踐行弘揚(yáng)紅色歷史的文化責(zé)任，將愛國主義教育和社會主義核心價值觀教育深入高校中。

（三）豐富大學(xué)生黨團(tuán)教育形式

相關(guān)的教育實(shí)踐顯示：紀(jì)念館與高校共建基地，合理開發(fā)運(yùn)用紅色資源，能夠在最大程度上實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨團(tuán)教育形式的創(chuàng)新開展。與高校所擁有的紅色資源相比，紀(jì)念館的資源更加生動直觀，教科書中的歷史文字可以通過紀(jì)念館的文物藏品和展覽展版生動再現(xiàn)。

紀(jì)念館與高校有效結(jié)合，能夠?yàn)榇髮W(xué)黨團(tuán)教育工作的開展提供多種多樣的形式，通過視覺、觸覺、聽覺等各種渠道把紅色文化零距離傳授給大學(xué)生，極大豐富了當(dāng)?shù)馗咝５狞h團(tuán)教育形式。

（四）提升大學(xué)生黨團(tuán)教育活動效果

隨著紀(jì)念館紅色教育功能的合理化開發(fā)、利用，以館校結(jié)合為基礎(chǔ)開展大學(xué)生黨團(tuán)教育工作，往往能夠在最大程度上提升教育的吸引力和感染力，而大學(xué)生黨團(tuán)員在豐富多彩的教育實(shí)踐活動的引導(dǎo)下，能夠在耳濡目染的環(huán)境下增強(qiáng)對紅色歷史的正確認(rèn)識，感知紅色歷史的正能量，直觀促進(jìn)其自身精神的升華，進(jìn)一步強(qiáng)化教育效果。

二、紅色資源在大學(xué)生黨團(tuán)教育活動中的運(yùn)用現(xiàn)狀

由于紅色資源具有較強(qiáng)的教育意義，紀(jì)念館應(yīng)該加強(qiáng)對該項(xiàng)資源的合理化開發(fā)運(yùn)用，深入發(fā)掘紅色資源的文化內(nèi)涵和時代價值，并加強(qiáng)與高校的合作，主動參與高校黨團(tuán)教育工作的開展。但事實(shí)上，由于理念、技術(shù)的落后，導(dǎo)致該類資源在運(yùn)用的過程中出現(xiàn)了不同程度的問題，阻礙了各項(xiàng)效益的取得。

（一）資源開發(fā)模式較為單一

紀(jì)念館在運(yùn)行發(fā)展的過程中雖然加強(qiáng)了對紅色資源的開發(fā)、運(yùn)用，并積極與高等院校合作，但在紅色資源開發(fā)的過程中，往往因?yàn)槔砟畹娜笔Ф鴮?dǎo)致開發(fā)模式較為單一。

在資源開發(fā)的過程中，許多紀(jì)念館的工作人員往往流于形式，沒有結(jié)合當(dāng)?shù)馗咝｜h團(tuán)教育的實(shí)際需求提供獨(dú)特的“定制服務(wù)”。許多紀(jì)念館在參與高校黨團(tuán)教育活動中千篇一律，理念滯后，照本宣科，與學(xué)生缺乏互動，與高校缺乏互補(bǔ)，更談不上因人施教。有些紀(jì)念館在開展活動的過程中往往忽視了對紅色資源和高校教育資源的有機(jī)整合，導(dǎo)致紅色資源的教育功效無法得到充分的發(fā)揮，使高校黨團(tuán)員在接受教育的過程中只是被動獲得較為零碎的紅色知識，沒有達(dá)到預(yù)期的教育效果。

（二）忽視理論教育與實(shí)踐教學(xué)并存

為了保障大學(xué)生黨團(tuán)教育工作的有效開展，許多高校在教育的過程中，主動加強(qiáng)了與紀(jì)念館的合作，想通過實(shí)現(xiàn)紅色資源的合理化運(yùn)用，確保其能夠有效的融入到課堂教學(xué)的過程中，促進(jìn)黨團(tuán)教育理論教學(xué)效果的提升。但事實(shí)上，由于紀(jì)念館與高校分屬于不同的行業(yè)系統(tǒng)，在理論資源開發(fā)的過程中多注重于對收藏研究功能的開發(fā)，忽視了教育實(shí)踐實(shí)用性的開發(fā)，從而導(dǎo)致高校教師在黨團(tuán)教學(xué)活動中無法直接引導(dǎo)學(xué)生對紅色文化資源進(jìn)行直觀了解，高校無法有效引入紀(jì)念館紅色教育資源并靈活運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐活動中，不利于大學(xué)生對于紅色革命理念的直觀了解，降低了課程教學(xué)的意義。

（三）忽視精神升華

隨著我國文化事業(yè)的繁榮發(fā)展，政府部門不斷加強(qiáng)對紅色資源的開發(fā)利用，加強(qiáng)抗戰(zhàn)類紀(jì)念館的愛國主義教育基地建設(shè)工作，從而為大學(xué)生黨團(tuán)教育活動的開展奠定了基礎(chǔ)。但是，由于目前我國高校中部分人也存在著紅色資源過時的論斷，高校黨團(tuán)教育流于形式，忽視了對教育內(nèi)容的深入研究。在這樣的背景下，紀(jì)念館在資源開發(fā)的過程中如果僅僅注重對于革命舊址、革命文物等有形資源的開發(fā)，卻忽視了對紅色經(jīng)典案例的深度剖析與宣傳解讀，不對紅色資源內(nèi)在思想、價值進(jìn)行深度提煉，必將在與高校黨團(tuán)教育合作的過程中，降低教育效益的實(shí)現(xiàn)，不利于激發(fā)廣大高校青年愛國、愛黨的熱情，不利于高校青年社會主義核心價值觀的培養(yǎng)。

紅色資源開發(fā)在大學(xué)生黨團(tuán)教育活動中存在的問題，在一定程度上制約了紅色資源優(yōu)勢的發(fā)揮，也直接影響到了大學(xué)生黨團(tuán)教育活動的成效。因此，解決這些問題就成為擺在我們面前的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

三、促進(jìn)紅色資源教育合理化運(yùn)用的措施

紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨在艱苦卓絕的革命斗爭和建設(shè)歷史中留下的寶貴財富，而高校黨團(tuán)青年則是當(dāng)前社會上最具活力，最具創(chuàng)造性地群體，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。在這樣的背景下，紀(jì)念館作為保存和弘揚(yáng)紅色歷史文化的重要機(jī)構(gòu)，應(yīng)該充分拓展自身教育功能，在與高校進(jìn)行黨團(tuán)教育合作的過程中，采取有力措施，積極開發(fā)運(yùn)用紅色文化資源，激發(fā)廣大高校青年愛國、愛黨、愛鄉(xiāng)的熱情，強(qiáng)化高校青年社會主義核心價值觀的培養(yǎng)。

（一）優(yōu)化整合紅色資源

為了使紅色資源的價值得到充分發(fā)揮，紀(jì)念館應(yīng)該對特色的紅色資源進(jìn)一步優(yōu)化整合，做好保護(hù)、開發(fā)工作。

紀(jì)念館擁有豐富的紅色資源，這些資源包括革命文物藏品、歷史故事、抗戰(zhàn)遺址、館舍設(shè)備、人才等等，紀(jì)念館需要對這些資源進(jìn)行有效整合，并對具有特殊教育價值的資源進(jìn)行挖掘和合理利用，充分激發(fā)紅色資源的生命力，實(shí)現(xiàn)教育實(shí)效性的提升。在參與高校黨團(tuán)教育的過程中，紀(jì)念館工作人員應(yīng)對不同歷史時期的紅色資源進(jìn)行整合分類，依據(jù)黨團(tuán)教育活動的特點(diǎn)需求進(jìn)行資源的開發(fā)運(yùn)用，有的放矢，增強(qiáng)教育的精準(zhǔn)性。

（二）建立有效運(yùn)行機(jī)制

一方面，紀(jì)念館在紅色資源開發(fā)的過程中，需要加強(qiáng)同高校的長期合作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而實(shí)現(xiàn)高校黨團(tuán)教育活動的創(chuàng)新發(fā)展，以此為基礎(chǔ)增強(qiáng)紅色資源對大學(xué)生的吸引力。紀(jì)念館的工作人員在資源開發(fā)的過程中需要樹立起“大思政”觀念，與高校的思政部門一起研究完善黨團(tuán)教育機(jī)制，以此為基礎(chǔ)派出文史研究人員作為客座教師，直接參與高校黨團(tuán)教育的生動開展。

另一方面，紀(jì)念館需確保紅色資源的開發(fā)成果與大學(xué)生黨團(tuán)教育課程有效對接。事實(shí)上，紅色資源在大學(xué)生黨團(tuán)教育活動中的開發(fā)、運(yùn)用，往往具有較為獨(dú)特的價值。因此，為了進(jìn)一步發(fā)揮該項(xiàng)資源的功效，紀(jì)念館需要確保紅色資源在合理化運(yùn)用的過程中，能夠被廣泛地運(yùn)用在大學(xué)生黨團(tuán)教育活動的實(shí)踐教學(xué)過程中。事實(shí)上，實(shí)地實(shí)踐教學(xué)與課程教學(xué)相比較而言，具有較強(qiáng)的優(yōu)越性，學(xué)生在紀(jì)念館里參加實(shí)踐教學(xué)活動的開展，往往能夠感同身受，進(jìn)一步領(lǐng)悟紅色資源的內(nèi)涵，并提升學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使黨團(tuán)教育活動的效益得到提升。

在實(shí)際的操作過程中，紀(jì)念館應(yīng)與高校達(dá)成共識，加強(qiáng)互動策劃，在實(shí)踐過程中激活紅色資源與高校教育資源的有機(jī)結(jié)合，并以此為基礎(chǔ)為高校的黨團(tuán)教育工作的開展提供靈活的教學(xué)形式。

紀(jì)念館在保障紅色資源在大學(xué)生黨團(tuán)教育工作中的合理化運(yùn)用過程中，需要加強(qiáng)對于紅色資源的進(jìn)一步發(fā)掘，對各類實(shí)踐活動進(jìn)行科學(xué)、全面的評估。

（三）貼近學(xué)生生活

基于大學(xué)生思維能力的水平以及其創(chuàng)新思維的發(fā)展，其在接受黨團(tuán)教育的過程中，往往排斥抽象的說教模式。在這樣的狀況下，傳統(tǒng)的灌輸教育模式在運(yùn)行的過程中無法實(shí)現(xiàn)黨團(tuán)教育活動效益。

因此，紀(jì)念館需要開發(fā)多樣化的紅色資源，努力將實(shí)踐教育、鄉(xiāng)土教育和愛國主義教育相結(jié)合，構(gòu)建平臺、創(chuàng)新模式，開展集知識性、趣味性、體驗(yàn)性于一體的體驗(yàn)式黨團(tuán)教育，寓教于樂，增強(qiáng)大學(xué)生的主動參與度。諸如此類活動在實(shí)際操作的過程中，紀(jì)念館的工作人員應(yīng)加強(qiáng)對時代思潮發(fā)展趨勢與大學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行研究，將其與紅色歷史環(huán)境進(jìn)行科學(xué)的比較與融合，揚(yáng)長避短，通過剖析宣傳紅色歷史典范，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價值與時代價值的有機(jī)結(jié)合，立志為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗，從而實(shí)現(xiàn)紅色資源教育功能的有效開發(fā)。

最后，紀(jì)念館的工作人員在進(jìn)行紅色教育資源的開發(fā)運(yùn)用過程中，需要針對高校黨團(tuán)學(xué)生的特性和日常生活實(shí)際，努力使紅色教育資源中所涉及到的人物、事件更形象、更生動，從而使廣大高校學(xué)生不知不覺地受到熏染，激發(fā)他們愛國、愛黨的熱情，培育他們誠信友愛、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的品質(zhì)，從而加強(qiáng)對大學(xué)黨團(tuán)員的社會主義核心價值觀的培育。

四、結(jié)束語

本文主要分析了紅色資源開發(fā)的意義，并就該資源在大學(xué)生黨團(tuán)教育活動中運(yùn)用的問題及解決措施進(jìn)行論述。隨著紀(jì)念館紅色資源的進(jìn)一步開發(fā)運(yùn)用并深入?yún)⑴c到高校的黨團(tuán)教育活動中，必將對大學(xué)生的人格健全以及綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用，促使大學(xué)生黨團(tuán)員理想信念更堅(jiān)定，我國大學(xué)生黨團(tuán)教育工作必將獲得長足的發(fā)展。

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