常德市謝家鋪鎮(zhèn)留守兒童體育參與研究

徐 超，李亞明

（吉首大學體育科學學院，湖南 吉首 416000）

常德市謝家鋪鎮(zhèn)留守兒童體育參與研究

徐 超，李亞明

（吉首大學體育科學學院，湖南 吉首 416000）

本文以常德市謝家鋪留守兒童為調(diào)查對象，對留守兒童體育參與情況進行了調(diào)查，通過查閱資料及發(fā)放問卷等方式，比較具體地了解了常德市謝家鋪留守兒童參與體育活動的形式、路徑、參與項目、時間、參與動機等問題。發(fā)現(xiàn)了留守兒童在平時參與體育活動過程中出現(xiàn)的一些問題，并針對性地對這些問題進行具體分析，為留守兒童參與體育活動提出合理的解決辦法。

留守兒童；體育參與；對策

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本論文以常德市謝家鋪鎮(zhèn)的留守兒童體育參與情況為研究對象，共選取4所學校344名留守兒童，對他們的體育參與狀況進行了研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法通過吉首大學圖書館、資料室等資料庫，收集大量的相關(guān)書籍和文獻資料，并檢索了中國知網(wǎng)、中國年鑒全文數(shù)據(jù)庫、萬方信息數(shù)據(jù)庫等收集相關(guān)資料，對全國各個體育專業(yè)期刊及相關(guān)專業(yè)的資料進行網(wǎng)上瀏覽，從理論上對本文進行可行性論述，為本文的調(diào)查研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 實地考察法筆者利用假期時間走訪鼎城區(qū)民政局及謝家鋪鎮(zhèn)政府，對當?shù)氐膶W生及留守兒童的情況進行了系統(tǒng)調(diào)查。并在學生上課期間對謝家鋪鎮(zhèn)的謝家鋪鎮(zhèn)中學、謝家鋪鎮(zhèn)中心小學、官橋坪小學、邊山鋪小學這4所學校留守兒童情況進行了調(diào)查。

1.2.3 問卷調(diào)查法通過咨詢有關(guān)專家進行問卷設(shè)計，對常德市謝家鋪鎮(zhèn)留守兒童和教師分別發(fā)放問卷進行調(diào)查分析，并回收問卷，對問卷的信度、效度進行檢測，整理問卷。

1.2.4 歸納演繹法結(jié)合留守兒童體育參與的現(xiàn)狀和影響因素，以及留守兒童體育參與現(xiàn)狀發(fā)展的規(guī)律和趨勢，運用科學發(fā)展觀，對其進行長遠規(guī)劃與對策研究。

1.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法運用Excel 2010軟件對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 常德市謝家鋪鎮(zhèn)留守兒童基本情況

常德市謝家鋪鎮(zhèn)共4所學校，分別為謝家鋪鎮(zhèn)中學、謝家鋪鎮(zhèn)中心小學、官橋坪小學、邊山鋪小學，各學校留守兒童人數(shù)為謝家鋪鎮(zhèn)中學143人、謝家鋪鎮(zhèn)中心小學58人、官橋坪小學65人、邊山鋪小學78人。本次所調(diào)查的留守兒童中，男生數(shù)量為180名，女生人數(shù)為164名，年齡范圍在8～15歲，其中11～13歲留守兒童數(shù)量最多，15歲留守兒童的數(shù)量最少。

2.2 常德市謝家鋪鎮(zhèn)留守兒童參與體育活動情況調(diào)查

2.2.1 學校體育課開設(shè)情況體育課是中小學生學習體育知識和體育技能的主要方式，是中學教育大綱規(guī)定必須開設(shè)的教育課程。按照現(xiàn)行的體育大綱要求，小學一、二年級每星期應開設(shè)4節(jié)體育課，三、四、五、六年級每星期應開設(shè)3節(jié)體育課，初中每星期應開設(shè)2節(jié)體育課。但是，謝家鋪鎮(zhèn)的中小學體育課每星期的開課都是2節(jié)，每堂課40min?？梢哉f，都沒有達到教育大綱規(guī)定的要求。

2.2.2 參與課間體育活動情況大課間體育活動的開展情況，多數(shù)學校是在每周二上午第2節(jié)課后進行，小學是每星期3次，而中學是每星期2次，時間都是在20min左右。開展大課間的體育活動是對體育教學的一種促進，也是對體育教學質(zhì)量的一種檢驗，更是為了提高學生身體素質(zhì)而安排的有目的的體育活動。但通過調(diào)查得知，在謝家鋪鎮(zhèn)的學校里，因為領(lǐng)導不太重視大課間體育活動，再加上場地及體育器材的原因，留守兒童對大課間的體育活動沒有什么參與興趣，一般就是相互間打打鬧鬧，或者在一起聊天，真正參與到體育運動中去的人幾乎沒有。而校領(lǐng)導和體育教師對這種現(xiàn)象也是見怪不怪，并認為抓好大課間的體育活動沒有多大的作用。留守兒童在參與大課間的體育活動方面不積極，出勤率不高，說明大課間的體育活動對他們的吸引力不夠。

2.2.3 參與學校體育比賽情況學校舉行的體育比賽是學校體育教學的一種方式，可以幫助學校更好地開展體育活動。謝家鋪鎮(zhèn)的學校每年都會舉辦一些比較有意義的體育比賽，不僅能幫助學生進行鍛煉，而且還能培養(yǎng)學生集體主義精神和增加榮譽感。但是，調(diào)查留守兒童參與學校體育比賽的情況卻并不樂觀。從形式上看，參加學校體育比賽是學校規(guī)定的任務，每個人都要積極參與。但留守兒童參與的積極性不高，所參加的一些項目都是非常簡單、用時很短的項目，對一些講究配合的集體項目，留守兒童參與的意愿不是很強，有時是在教師的強迫命令下，才抱著完成任務的心態(tài)去應付一下。從調(diào)查得結(jié)果看，留守兒童對學校的體育項目不感興趣是和成長的經(jīng)歷有關(guān)，留守兒童在生活中得不到父母的關(guān)心，和監(jiān)護人之間存在隔閡，心情苦悶無人安慰，長期以往，養(yǎng)成了孤僻的性格，不愿意與人接觸和交往，集體觀念差。

2.3 常德市謝家鋪鎮(zhèn)留守兒童參與體育活動的意愿調(diào)查

2.3.1 對體育知識的了解程度通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童對體育知識的了解程度讓人非常不滿意。有近90%的學生對體育運動的知識不了解。這也反映出謝家鋪鎮(zhèn)學校的體育教育非常薄弱，大多數(shù)學校領(lǐng)導只重視文化課學習，對體育教育關(guān)心甚少。對體育教師在體育方面的教學不過問，單純地認為體育知識不需要教，多看幾次，然后實踐幾次就會了。正是在這樣的思想指導下，謝家鋪鎮(zhèn)學校的體育教育比較落后，對學生是否掌握相應的體育知識關(guān)心不夠，導致學生沒有相應的體育知識和技能，自然對參與體育活動沒有什么熱情和興趣了。因此，學校領(lǐng)導要改變錯誤認識，大力抓好體育教學，并對留守兒童和其他兒童進行培訓，讓留守兒童科學地掌握相關(guān)體育技能，能更好地參與到體育活動中。

2.3.2 對終身體育鍛煉的了解情況從調(diào)查情況看，有96.5%的留守兒童不了解終身體育鍛煉計劃，而且從調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，即使是教師和學校領(lǐng)導對終身體育鍛煉也不是很了解。因此，在教育學生方面，自然會忽視這方面的教育。建議學校改善這方面的缺陷，加強對留守兒童的體育教育，為留守兒童能積極參與終身體育鍛煉打下基礎(chǔ)。

2.4 影響常德市謝家鋪鎮(zhèn)留守兒童參與體育活動的因素

2.4.1 家庭因素調(diào)查結(jié)果顯示，很大一部分農(nóng)村留守兒童家庭收入狀況不好，雖然現(xiàn)在實行了9年義務教育，但多數(shù)留守兒童的父母外出務工，微薄的收入僅能維持家庭生活的基本開支，沒有能力給孩子購買體育用品，這在很大程度上限制了留守兒童對體育鍛煉項目的選擇，也遏制了他們的體育鍛煉興趣。此外，農(nóng)村地區(qū)除了學校的場地設(shè)施外，幾乎沒有體育場地，這也在很大程度上限制了留守兒童體育活動的開展。

2.4.2 場地器材因素通過調(diào)查謝家鋪鎮(zhèn)的幾所學校發(fā)現(xiàn)，這些學校的場地狀況非常糟糕。沒有1所學校擁有標準的田徑場地或足球場地，即使是面積不大的正規(guī)籃球場地也沒有多少，安裝了幾個簡易籃球架就算是籃球場了。沒有1所學校有塑膠操場，全都是沙土鋪墊而成，遇到下雨天，就無法進行活動了，而且還要等很長時間才能把場地曬干?？梢哉f謝家鋪鎮(zhèn)學校在場地要求上離教委的規(guī)定相差很遠，連正常的體育課上課都難以保證，更不要說讓學生進行體育活動了。在器材方面，謝家鋪鎮(zhèn)的學校更是缺乏，除了學校必備的籃、排、足球，用于鍛煉的鉛球，還有用于田徑訓練的不多的器材之外，就沒有什么能讓學生進行運動的器材了。通過與留守兒童進行交流得知，他們對運動器材的缺乏感知最深，也說明這是他們對參與體育運動不感興趣的原因。

2.4.3 缺乏體育教師的指導留守兒童對體育運動不感興趣的一個原因就是缺乏體育教師的指導。謝家鋪鎮(zhèn)學校不但缺乏體育教師，而且體育教師在指導學生方面缺乏責任心和耐心。謝家鋪鎮(zhèn)學校條件比較艱苦，教師的地位不高，體育教師的職業(yè)榮譽感缺乏，大部分體育教師認為體育在學校教育中不受重視，對工作缺乏積極性。在上體育課時，沒有向?qū)W生傳授基本的技能，在進行體育運動時也沒有指導學生如何提高，這在很大程度上使得學生失去了對體育活動的興趣。體育教師在數(shù)量上的缺乏使得許多學校只能聘請兼職體育教師進行授課，而兼職教師在體育技能和體育知識方面有很大的缺陷，只能帶領(lǐng)學生玩，無法讓學生掌握相關(guān)的體育技能和技巧。

3 結(jié)論與建議

留守兒童上體育課的情況不容樂觀，注意力不集中，大多數(shù)留守兒童對體育教師的教學感到不滿意。對課間體育活動興趣不高，對參與學校組織的體育競賽興趣不高，求勝欲望不強，參加比賽時，大多是應付了事。參與體育運動的時間大都在下午。對終身體育鍛煉沒有正確的認識。在體育消費上花費較少。因為場地器材、體育教師責任心及家長支持度不高等因素的影響，導致留守兒童對體育運動興趣不高。

監(jiān)護人應為留守兒童參與體育運動創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，要對體育運動有正確的認識，并在一定程度上對留守兒童參與體育活動予以支持。學校應重視體育教育，積極改善場地條件，增購運動器材，并加強對體育教師的管理，督促體育教師認真?zhèn)湔n，提高教學水平。留守兒童要樹立正確的體育思想，要積極樂觀，要努力與同學一起參加體育活動，在運動中鍛煉自己的體魄，提高自己的各項素質(zhì)。教師要培養(yǎng)留守兒童的體育意識，提高體育認知水平，提高體育參與的積極性。

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G806

A

1674-151X（2017）11-155-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.21.081

投稿日期：2017-08-28

徐超（1991—），碩士。研究方向：體育人文社會學。