對體育文化促進(jìn)中職學(xué)?！昂椭C校園”建設(shè)的思考與實踐

薛曉東

（常熟高新園中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 常熟 215500）

對體育文化促進(jìn)中職學(xué)校“和諧校園”建設(shè)的思考與實踐

薛曉東

（常熟高新園中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 常熟 215500）

本文闡述了校園體育文化的內(nèi)涵，指出了營造校園體育文化的意義，并從多個視角探討了體育文化促進(jìn)中職學(xué)?！昂椭C校園”的主要舉措。

體育文化；中職學(xué)校；和諧校園

1 中職學(xué)校校園文化的內(nèi)涵和建設(shè)意義

1.1 中職學(xué)校校園文化的內(nèi)涵

中職學(xué)生需要的不僅是學(xué)習(xí)足夠科學(xué)文化知識，練就出色的職業(yè)技能，更需要具有能適應(yīng)崗位工作需要的強健體魄。校園體育文化的靈魂是校園精神——深層次的群體意識，群體的向心力與凝聚力是校園群體共同的價值認(rèn)同、價值取向、心理特征、行為方式，也契合了弘揚符合社會發(fā)展的人文精神的需求，實現(xiàn)了與國家、集體利益相一致的體育目標(biāo)。通過這一工作既樹立了學(xué)校體育組織行為的價值取向，也明確了學(xué)校體育的總目標(biāo)；既完善了學(xué)生的個性人格，促進(jìn)了學(xué)生個體身心全面發(fā)展。

1.2 中職學(xué)校體育文化建設(shè)對和諧校園的意義

加強校園體育文化建設(shè)有著不可忽視的意義。良好的學(xué)校體育文化會給人一種力量，催人上進(jìn)，影響著學(xué)生的一言一行。無形中對中職學(xué)校學(xué)生的思想、身體、心理起到積極的影響，與中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成、良好校風(fēng)校紀(jì)的營造緊密相連，間接地促進(jìn)了中職學(xué)校和諧校園的構(gòu)建。它有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生鍛煉的合理性和科學(xué)性，增強學(xué)生參與體育活動的主動性和自覺性，培養(yǎng)和造就學(xué)生終身體育意識和行為。良好的校園體育文化還有利于健全學(xué)生的人格，塑造學(xué)生追求“更快、更高、更強”不斷超越的精神，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取、不斷超越。此外，通過因校園體育文化營造而開展的多種活動還有利于學(xué)校素質(zhì)教育的開展，彌補其他領(lǐng)域教學(xué)的不足，為學(xué)生展示個性提供好的平臺。營造濃厚體育文化氛圍，構(gòu)建和諧校園文化。

2 校園體育文化建設(shè)的主要舉措

2.1 強化宣傳力度，拓展宣傳媒介，弘揚體育精神

無論是體育課堂，還是標(biāo)語、圖片、板報、講座、直播和錄像都是對學(xué)生進(jìn)行體育文化宣傳和滲透的陣地，借奧運健兒為國爭光激愛國之情，趁全運會樹強省之心，由校際競賽立愛校之志，通過各種途徑幫助學(xué)生形成和完善正確的世界觀、人生觀，學(xué)會公平競爭、公開競爭、求真求實、遵守規(guī)則、尊重對手的體育道德精神。開展體育知識講座，介紹國內(nèi)外體育賽事、體育形勢、體育文化等，豐富學(xué)生體育知識。逐步樹立正確的體育價值觀，培養(yǎng)體育參與意識，最終促進(jìn)“享受體育”的健康生活方式的形成，培養(yǎng)他們對體育的興趣，提高參與程度，使大家都了解體育、參與體育、享受體育。

2.2 重視課外體育活動，拓寬活動項目，完善開展渠道

體育文化建設(shè)功夫在課外。以常熟高新園中等專業(yè)學(xué)校為例，通過對中職學(xué)校學(xué)生開展有針對性的學(xué)生體育社團，以學(xué)生興趣點為抓手，開展課余活動，深受學(xué)生歡迎，目前成立的社團包括籃球、乒乓球、田徑、足球、健美操等。提升了學(xué)生體質(zhì)，展示自己的特長，發(fā)展興趣愛好，豐富課余生活。此外，開展閑睱體育活動，配合學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)管理，對男生安排網(wǎng)球、跆拳道、武術(shù)、旱冰、輪滑等項目；對女生開展瑜伽、自衛(wèi)術(shù)、游泳等項目，閑暇體育完全以發(fā)展學(xué)生興趣愛好為目標(biāo)，不設(shè)過高的目標(biāo)。而對學(xué)生有較強基礎(chǔ)、希望有所進(jìn)步的可以吸收其加入相應(yīng)體育俱樂部，按照一定的組織形式將體育教學(xué)、課外體育、運動訓(xùn)練、群體競賽融為一體。

2.3 組織觀摩比賽、參與競賽，體驗運動樂趣

組織體育知識競賽，觀看精彩比賽直播，觀摩比賽錄像，親臨比賽現(xiàn)場有利于激發(fā)學(xué)生興奮點，提高學(xué)生對體育的興趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生對體育美的欣賞能力。有學(xué)校組織的各類小型體育競賽則更是校園體育文化的最好表現(xiàn)，其集娛樂性、親民性、可參與性、對抗性和挑戰(zhàn)性于一體。在競賽過程中，除了讓學(xué)生領(lǐng)略體育之美、成功之趣，也展現(xiàn)了學(xué)生之所長，更培養(yǎng)了集體自豪感。其形式多種多樣，既有學(xué)校組織牽頭的校級活動，如運動會；也有年級組間的對抗賽；也可是班級間的“擂臺賽”“友誼賽”。此外每年1次的校園體育節(jié)是每年一度的檢閱校園體育文化的最佳時機，也是弘揚體育精神，倡導(dǎo)人文關(guān)懷的窗口。以班級為單位，全體學(xué)生參加是體育節(jié)的最大特色。通過豐富多彩的趣味體育活動，讓學(xué)生在快樂中體驗到運動的樂趣。每當(dāng)各班積極投入賽前訓(xùn)練和開展比賽時，這些都將成為學(xué)校的一道亮麗風(fēng)景線，其體現(xiàn)了學(xué)生團結(jié)、健康向上的精神風(fēng)貌，同時團隊凝聚力也得到顯著提升。

2.4 加強學(xué)校運動隊建設(shè)，打造特色校園體育文化

運動隊的訓(xùn)練是校園體育文化的延伸和發(fā)展。根據(jù)學(xué)校實際，組織運動隊，長期堅持訓(xùn)練，不僅可以展現(xiàn)學(xué)校的運動技術(shù)水平，而且還培養(yǎng)一批運動骨干，對學(xué)校師生參與體育鍛煉具有極強的示范性，對學(xué)校體育鍛煉氛圍的形成具有極大的促進(jìn)和帶動作用，對學(xué)校群體活動起到指導(dǎo)和畫龍點睛的作用。校園運動隊既是學(xué)校體育開展的實證，也是展現(xiàn)學(xué)校體育文化，實現(xiàn)對外交流的窗口，是接受先進(jìn)體育文化的重要渠道，更能形成體育人才培養(yǎng)梯隊，輸送優(yōu)秀體育人才。運動隊的組建應(yīng)以學(xué)校的傳統(tǒng)項目為主，保持傳統(tǒng)特色，如常熟高新園中等專業(yè)學(xué)校師生足球水平在本地區(qū)都享有較高的知名度，是學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢項目，也是學(xué)生比較喜歡、樂于參加的項目。

2.5 執(zhí)行陽光體育，統(tǒng)一時間保證，確保有效鍛煉

遵照實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，以制度的形式保證學(xué)生能做到每天鍛煉1h，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。通過多種形式的體育活動將廣大職校生的注意力從網(wǎng)吧、手機轉(zhuǎn)移到體育運動中來，吸引學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，將“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念牢牢扎根于學(xué)生心中。為此，學(xué)校組織了上午廣播操和集體舞，下午固定體育活動的形式，既保證運動的規(guī)范性與統(tǒng)一性，又兼顧學(xué)生的不同喜好。陽光體育豐富校園體育文化，活躍校園體育文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生參與體育活動的積極性。

2.6 健全評價體系，推進(jìn)學(xué)生鍛煉熱情

合理、完整的評價體系是校園體育文化建設(shè)的催化劑。一味沿用舊有評價體系，勢必會削弱學(xué)生鍛煉的熱情。因此，健全評價體系勢在必行。學(xué)校高度重視體育文化的建設(shè)，把教師、班主任組織、指導(dǎo)、參與各級各類體育活動作為教師考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。并將參賽次數(shù)、級別、人數(shù)、成績、紀(jì)律、精神文明等逐一細(xì)化進(jìn)行考核，形成規(guī)章。此外，完善學(xué)生的評價模式，將體育成績的單一模式修正為由成績、參與度、體育習(xí)慣、體育精神構(gòu)成的綜合評價模式，結(jié)合多元評價主體，采用過程與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，重視態(tài)度和進(jìn)步幅度。引入體育文化精神文明獎，并將之視為校園體育文化建設(shè)的推手。設(shè)立文明競賽獎、道德風(fēng)尚獎、文明拉拉隊獎以增強學(xué)生的頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)，提高觀者的文明素質(zhì)。

3 結(jié) 語

中職學(xué)校體育文化在和諧校園中占有舉足輕重的地位，也是校園文建設(shè)的重要組成，其水平的高低事關(guān)整個校園文化建設(shè)的全局。唯有不斷提高中職學(xué)校學(xué)生的整體文化素養(yǎng)，不斷豐富學(xué)生體育文化活動開展的形式，廣大教師更加重視體育教育的發(fā)展與創(chuàng)新，才能使和諧校園的發(fā)展發(fā)揮其更大的作用。

[1] 2007年5月中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見[Z].中發(fā)[2007] 7號.

[2] 魏榮.和諧社會理論視角下的女性體育發(fā)展[J].西安體育學(xué)院學(xué)報，2009（1）.

G807.3

A

1674-151X（2017）11-112-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.21.057

投稿日期：2017-08-11

薛曉東，本科。研究方向：體育教育。