大學(xué)生法治教育的內(nèi)容及路徑探析

劉 哲

西安財(cái)經(jīng)學(xué)院，陜西 西安 710100

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大學(xué)生法治教育的內(nèi)容及路徑探析

劉 哲

西安財(cái)經(jīng)學(xué)院，陜西 西安 710100

我國(guó)是一個(gè)法治國(guó)家，依法治國(guó)是我們國(guó)家的基本方略，同時(shí)這也是使得我國(guó)能夠長(zhǎng)治久安的關(guān)鍵所在。大學(xué)生作為祖國(guó)新一代的接班人，在大學(xué)的教育中應(yīng)該努力提高自己的法律素養(yǎng)，這也是大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。然而當(dāng)代大學(xué)生的法治素質(zhì)與時(shí)代的需求還存在著頗為鮮明的差距，原因在于在高校的教學(xué)中，沒(méi)有科學(xué)性的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模式的選擇嚴(yán)重缺乏實(shí)踐性，教學(xué)的手段也過(guò)于老套，沒(méi)有一個(gè)創(chuàng)新的教學(xué)方式，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的需求?，F(xiàn)在我國(guó)高校的教學(xué)情形是重視技能的培養(yǎng)，而忽略法治的教育。我們生活在一個(gè)法制的社會(huì)，作為中國(guó)的公民，應(yīng)該將當(dāng)代的大學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)懂法知法的全素質(zhì)人才，因此大學(xué)的教育中應(yīng)該將法治教育的工作常態(tài)化，以確立法治素質(zhì)的教育核心為主要途徑，不斷的規(guī)范教育的主旨內(nèi)容，創(chuàng)新課堂，讓課堂與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使得課堂內(nèi)容更加豐富全面，讓教學(xué)的方式多樣性，方便大學(xué)生的理解與掌握。

大學(xué)生；法制教育；主要內(nèi)容；探析路徑

一、對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行法治教育的意義

中國(guó)是一個(gè)法治教育的社會(huì)，生活在這樣一個(gè)法治社會(huì)中，必須要有一定的法律常識(shí)，那么中國(guó)的當(dāng)代大學(xué)生就必須擁有法治觀念，大學(xué)的教育必須將法治教育重視起來(lái)。在以人為本的根本前提下培養(yǎng)具備全面素質(zhì)，素養(yǎng)，能量以及能力的當(dāng)代大學(xué)生。重視高校大學(xué)生的法治教育，可以讓大學(xué)生能夠心懷法治觀念，在生活學(xué)習(xí)中都能夠遵紀(jì)守法，能夠依法辦事。大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量，也是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的應(yīng)用型人才，充分的法治教育能夠促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)，能夠滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求，同時(shí)也對(duì)社會(huì)的發(fā)展有一定的積極作用。

二、高校法治教育的現(xiàn)狀

很多大學(xué)對(duì)于法治教育沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，把法治教育放在一個(gè)容易被忽視的地位上。雖然說(shuō)大學(xué)里的專(zhuān)業(yè)課是應(yīng)該被高度重視的，但是這并不意味著法治教育就應(yīng)該被忽視，應(yīng)該被放在一個(gè)不被重視的位置上。有的學(xué)校確實(shí)有法治課堂的設(shè)置，但是課堂的設(shè)置過(guò)于粗糙，可以說(shuō)是為了任務(wù)而設(shè)置這門(mén)課，老師講課沒(méi)有積極性，對(duì)于學(xué)生的要求不高，學(xué)生自己對(duì)本身的要求就更低了，根本不把法治教育這門(mén)課程當(dāng)成自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，馬馬虎虎。考試的設(shè)置也不合理，意義也不大，大多屬于形式化。有的學(xué)校更嚴(yán)重，甚至沒(méi)有法治課堂的開(kāi)設(shè)，他們認(rèn)為只要教好專(zhuān)業(yè)課就可以了，法治教育的課程并不影響學(xué)生的發(fā)展。所以，我國(guó)法治教育的現(xiàn)狀并不理想，急需整改，將法治課堂的建設(shè)重視起來(lái)。

三、大學(xué)生法治教育的主要內(nèi)容

法治意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不能急于求成，要循序漸進(jìn)，大學(xué)生的法治教育也是如此。學(xué)校對(duì)于大學(xué)生的法治教育需要有一個(gè)全面的教育體系，內(nèi)容上有一個(gè)由淺逐漸深入的過(guò)程，切不可急于求成，節(jié)奏過(guò)快，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)適得其反。下面我就來(lái)簡(jiǎn)單談一談法治教育幾個(gè)方面的內(nèi)容。

(一)從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)，從簡(jiǎn)單處開(kāi)始重視

當(dāng)今時(shí)代，依法治國(guó)成為我們國(guó)家的基本治國(guó)方針，公民的法律意識(shí)需要逐漸培養(yǎng)。在校的大學(xué)生應(yīng)該將熟悉法律知識(shí)，全面提高法律意識(shí)。法律意識(shí)的提高需要大量法律知識(shí)的儲(chǔ)備，法律思維模式的形成也需要有足夠的法律知識(shí)來(lái)支持，因此，大學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)好法律知識(shí)。法律知識(shí)通常兩個(gè)方面，一方面是法律法規(guī)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，另一方面是法律基本理論的學(xué)習(xí)。只有在熟悉在某個(gè)方面法律法規(guī)的規(guī)定，又清晰的了解法律的基本原理，那樣才能夠清晰準(zhǔn)確的理解法律的精神所在，才能夠逐漸的形成法律思維。因此，大學(xué)對(duì)于相關(guān)課程的設(shè)置要有一個(gè)合理恰當(dāng)?shù)陌才?。除了這兩方面基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)校還應(yīng)該關(guān)注關(guān)于大學(xué)生實(shí)習(xí)以及就業(yè)方面等有實(shí)用性的法律知識(shí)的了解以及學(xué)習(xí)。通過(guò)這些知識(shí)的普及，讓大學(xué)生對(duì)自己今后的發(fā)展以及方向能夠做到心中有數(shù)，能夠有一個(gè)全方位的思考與定位。

(二)提高大學(xué)生的法律意識(shí)

大學(xué)生是全方位發(fā)展的素質(zhì)型人才，然而在生活中，有很多大學(xué)生的法律意識(shí)并不高，空有豐厚的知識(shí)卻無(wú)從體現(xiàn)。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，應(yīng)該有相應(yīng)的整改措施。在基礎(chǔ)的法律知識(shí)已經(jīng)能夠掌握的前提下，應(yīng)該高度重視大學(xué)生的法律意識(shí)得以提高。公民理解，尊重，執(zhí)行以及維護(hù)社會(huì)法律法規(guī)都需要以足夠的法治意識(shí)為重要保證的。努力提高大學(xué)生的法治意識(shí)，讓大學(xué)生能夠在今后的生活以及工作中有一個(gè)正確的態(tài)度，能夠形成正確的公民意識(shí)，做到依法辦事，用合理恰當(dāng)?shù)氖侄稳ケＷo(hù)自己的權(quán)益。

(三)培養(yǎng)法治思維模式

所謂的法治思維，是指通過(guò)在豐富的法治實(shí)踐中訓(xùn)練，培養(yǎng)以及應(yīng)用的一種思維方式，高校大學(xué)生擁有學(xué)習(xí)知識(shí)的技能性以及實(shí)用性，大學(xué)生的特點(diǎn)就是重于實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)答案。培養(yǎng)大學(xué)生的法治思維模式，讓他們的思維模式操作性和實(shí)用性能夠同時(shí)具備。學(xué)校盡可能多的普及相關(guān)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，定期開(kāi)展法律課程的案例分析，讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)更加豐厚。也可以多組織一些群體活動(dòng)，然后鼓勵(lì)大學(xué)生積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)參與活動(dòng)與實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓自己的法律基礎(chǔ)知識(shí)能夠更加牢固，讓自己的法律思維模式得到最大程度的培養(yǎng)。除此之外，還可以通過(guò)開(kāi)展一些模擬的情景教學(xué)使得學(xué)生入境學(xué)習(xí)，讓他們能夠有身臨其境的感覺(jué)，更真實(shí)的在法治環(huán)境下體驗(yàn)，從而讓學(xué)生的法律思維模式得到培養(yǎng)，通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓自身的法治思維模式更加成熟。

(四)發(fā)揮家庭法治教育對(duì)大學(xué)生的積極作用

大學(xué)生的法治教育不僅僅是在課堂上，家庭教育是法治教育的重要組成部分，在家庭中的法治教育非常重要。家長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立正確的法治觀念，從言談舉止中體現(xiàn)著自身的法律素養(yǎng)，從細(xì)微處感染自己的孩子。家長(zhǎng)要不斷的增加自己的法律知識(shí)，擴(kuò)大相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備，可以通過(guò)觀看法治節(jié)目以及讀書(shū)看報(bào)等途徑不斷的更新法治知識(shí)。都說(shuō)家長(zhǎng)是孩子最好的老師，在無(wú)形之中家長(zhǎng)通過(guò)自身的行動(dòng)影響著孩子，確保大學(xué)生法治教育的順利進(jìn)行。家長(zhǎng)要樹(shù)立法律意識(shí)，為孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。

四、大學(xué)生法治教育的主要路徑探索

不斷的探索大學(xué)生法治教育的有效途徑是當(dāng)前的重要任務(wù)，通過(guò)有效路徑的探索進(jìn)一步的擴(kuò)展法治教育的范圍，進(jìn)一步拓寬法治教育的內(nèi)容，從而讓大學(xué)生的法律知識(shí)更加深厚，讓大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)美麗人生的創(chuàng)建。

(一)注重法律基礎(chǔ)課程的開(kāi)展

當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)薄弱，法治觀念不強(qiáng)，法律思維也需要培養(yǎng)。大學(xué)生是國(guó)家新一代的領(lǐng)導(dǎo)型人才，需要有全方位的發(fā)展，更需要學(xué)習(xí)必要的基本法律知識(shí)，需要將法治觀念熟記于心。我國(guó)普通高校非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生基本上只學(xué)習(xí)這一本有關(guān)法律基礎(chǔ)的書(shū)，這本書(shū)就是關(guān)于法律基礎(chǔ)課的《思想道德修養(yǎng)與法律知識(shí)》，這本書(shū)中只有三章跟法治相關(guān)的內(nèi)容，根本無(wú)法很好的概括所有的法律知識(shí)，無(wú)法完全體現(xiàn)出法律法規(guī)以及基礎(chǔ)法律理論，最多這本書(shū)也就是為學(xué)生列出了一個(gè)基本的學(xué)習(xí)框架，根本無(wú)法滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求，也無(wú)法滿足社會(huì)的需求。所以，為了滿足大學(xué)生的需求，應(yīng)該適時(shí)恰當(dāng)?shù)南嗬^開(kāi)展法律基礎(chǔ)課，給予足夠的重視，安排足夠充分的課時(shí)讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，保證學(xué)生能夠很好的學(xué)習(xí)到相關(guān)的法律知識(shí)，為今后的就業(yè)以及工作提供了機(jī)會(huì)。

(二)設(shè)置有關(guān)法治的選修課程

高校大學(xué)生因?yàn)樘幵诓煌膶?zhuān)業(yè)，對(duì)于法律知識(shí)的需求程度不同，所學(xué)的法律知識(shí)多少也不盡相同。所以，為了滿足不同專(zhuān)業(yè)大學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的需求，同時(shí)也為了能夠讓學(xué)生的法律知識(shí)得以豐富，提高學(xué)生的法律技能，各個(gè)院?？梢远嚅_(kāi)展一些法治的選修課，讓不同專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生根據(jù)自己專(zhuān)業(yè)所需的程度去決定自己是否去選修法律這門(mén)課程。所謂的選修，也就是說(shuō)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)是額外的附加，是自愿的，沒(méi)有嚴(yán)格的要求，沒(méi)有硬性的規(guī)定，是學(xué)生們?cè)诒匦拚n之外根據(jù)自己所需自愿選擇學(xué)習(xí)的科目。高校大學(xué)生大多數(shù)在校期間都已經(jīng)對(duì)自己的人生有了一個(gè)小小的規(guī)劃，然后結(jié)合自己的人生規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)自身的需求以及對(duì)未來(lái)的預(yù)估去選擇與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)或規(guī)劃相聯(lián)系的法治基礎(chǔ)選修課。高校大學(xué)生可以通過(guò)選修課程的學(xué)習(xí)得到自己真正感興趣的法律知識(shí)，也能通過(guò)課程的學(xué)習(xí)了解自己的所需，清楚自己的方向，從而將自己設(shè)置的美麗人生變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

(三)多開(kāi)展法治實(shí)踐活動(dòng)

現(xiàn)代的教育，僅僅靠課本上的知識(shí)已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代高校大學(xué)生的需求，課堂的教學(xué)也根本無(wú)法滿足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。如果單單靠課堂上老師對(duì)課本相關(guān)內(nèi)容的教授，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不容易得到提升，這一點(diǎn)在非常重視實(shí)用性的大學(xué)生中更加明顯。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，親身體驗(yàn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更容易吸引學(xué)生，更容易提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)到一些東西，并且從中獲得啟迪，獲得知識(shí)，并且能夠明白一些書(shū)本上看不到的知識(shí)，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。大學(xué)生在校期間，學(xué)?？梢远嘟M織一些法治活動(dòng)讓學(xué)生去參與，例如組織學(xué)生作為旁聽(tīng)，親身參與到法院的審判過(guò)程，還可以組織學(xué)生參與法律志愿者活動(dòng)或者參與一些其他的公益活動(dòng)中去，讓學(xué)生在法治實(shí)踐的學(xué)習(xí)中，能夠讓自身的法治意識(shí)得到最大程度的提升，讓思維模式得以培養(yǎng)。高校應(yīng)該更加重視大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生能夠清楚自己所肩負(fù)的使命，能夠明白自己所應(yīng)該負(fù)的責(zé)任。通過(guò)合理的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生更加能夠明白法律素養(yǎng)的重要性，有利于大學(xué)生以后更加的遵紀(jì)守法。

大學(xué)生作為祖國(guó)新時(shí)期的接班人，必須要重視相關(guān)的法律知識(shí)，爭(zhēng)取學(xué)好相關(guān)的法律知識(shí)，擁有一個(gè)很好的法律思維模式，做到遵紀(jì)守法，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的公民，為了自己美好的未來(lái)而奮斗，為了祖國(guó)的發(fā)展而不懈的努力。而作為高校的老師將法治教育放在重要的位置，有一套完整的教學(xué)體系，為培養(yǎng)全方位發(fā)展的綜合型人才而不斷地努力，為了祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展而奮斗。

[1]陳金釗，謝暉.法律方法第2卷[M].濟(jì)南：山東人民出版社，2003.

[2]盧霖.基于多元文化下的大學(xué)思想政治教育研究[J].中國(guó)校外教育，2016(06)：1.

[3]柳明旺.探討大學(xué)思想政治教育模式的構(gòu)建[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊)，2012(01)：51-52.

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2095-4379-(2017)18-0287-02

劉哲(1989-)，男，山西長(zhǎng)治人，西安財(cái)經(jīng)學(xué)院，助教，研究方向：思想政治教育。