大學生創(chuàng)業(yè)法律風險防范

張 婷

（250200 山東電子職業(yè)技術(shù)學院思政部 山東 濟南）

大學生創(chuàng)業(yè)法律風險防范

張 婷

（250200 山東電子職業(yè)技術(shù)學院思政部 山東 濟南）

本文對大學生創(chuàng)業(yè)過程中產(chǎn)生的主要法律風險進行梳理及分析，并提出防范措，旨在指導大學生依法創(chuàng)業(yè)，規(guī)避風險。

大學生創(chuàng)業(yè)；法律風險；風險防范

伴隨著自主創(chuàng)業(yè)熱潮興起，大批在校大學生紛紛加入創(chuàng)業(yè)時代洪流中。目前我國大學生創(chuàng)業(yè)人數(shù)不少，但成功率僅2%～3%?？梢妱?chuàng)業(yè)是一項高風險活動，創(chuàng)業(yè)路上會遇到財務(wù)、運營、戰(zhàn)略等風險，然法律風險易被大學生忽略?！稖飞谭ń坛獭分姓f“那些踏入商業(yè)世界的人會發(fā)現(xiàn)他們要服從數(shù)不清的法律和政府規(guī)定?！奔磳?chuàng)業(yè)的大學生，如果不懂得法律法規(guī)，不會規(guī)避法律風險，輕則在商事活動中吃虧上當，創(chuàng)業(yè)夢想半路夭折，重則觸犯刑法導致犯罪。

1 創(chuàng)業(yè)法律風險概述

創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者對自己擁有資源或通過努力對能夠擁有資源進行優(yōu)化整合，創(chuàng)造更大經(jīng)濟或社會價值的過程，本質(zhì)是創(chuàng)造財富。大學生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的法律風險是否能避免呢？如果創(chuàng)業(yè)者能夠做到依法創(chuàng)業(yè)，時刻具備風險防范意識，就能夠有效規(guī)避創(chuàng)業(yè)過程中法律風險。

2 創(chuàng)業(yè)法律風險分析

2013年國務(wù)院法制辦的一份問卷調(diào)查顯示，企業(yè)面臨合同法律、安全事故、市場營銷、海外購資、重組并購上市等資本運營、知識產(chǎn)權(quán)、訴訟糾紛、人力資源、稅收、環(huán)境保護等風險。從企業(yè)法律風險普遍性和大學生創(chuàng)業(yè)特殊性角度出發(fā)，大學生創(chuàng)業(yè)法律風險可分為以下幾種。

2.1 籌備期法律風險分析

2.1.1 選擇創(chuàng)業(yè)組織形式的法律風險分析

我國法律規(guī)定，創(chuàng)業(yè)者對企業(yè)承擔法律責任的方式分無限和有限責任。一旦創(chuàng)業(yè)失敗，資不抵債，承擔無限責任意味著創(chuàng)業(yè)者投資打水漂，還需用個人資產(chǎn)甚至家庭財產(chǎn)承擔經(jīng)濟全部債務(wù)。而承擔有限責任意味著創(chuàng)業(yè)者僅以出資額為限承擔債務(wù)，多余債務(wù)自然免除。可見，承擔無限責任風險比有限責任大得多。

2.1.2 選擇創(chuàng)業(yè)途徑的法律風險分析

大學生自主創(chuàng)業(yè)主要有開網(wǎng)店、加盟連鎖店、購買現(xiàn)成企業(yè)和創(chuàng)設(shè)新企業(yè)等。開網(wǎng)店的法律風險主要有：一是未工商登記。據(jù)《網(wǎng)絡(luò)交易管理辦法》規(guī)定，從事網(wǎng)絡(luò)商品交易及有關(guān)服務(wù)的經(jīng)營者，應(yīng)依法辦理工商登記，否則將面臨行政處罰；二是逃避納稅，很多大學生誤認為網(wǎng)絡(luò)銷售不需納稅，如果未盡納稅義務(wù)同樣會面臨法律制裁；三是涉嫌走私貨物，創(chuàng)業(yè)者想要海外代購，必須要向海關(guān)申報納稅、進行質(zhì)量檢驗方可。

加盟連鎖模式法律風險。想開加盟店創(chuàng)業(yè)者，首先要登錄商務(wù)部商業(yè)特許經(jīng)營管理系統(tǒng)，查詢正在洽談的特許經(jīng)營人有無在該系統(tǒng)登記備案，經(jīng)過備案的特許經(jīng)營人才能從事特許經(jīng)營活動，否則就可能遇到了騙子。

購買一家現(xiàn)成企業(yè)也是大學生創(chuàng)業(yè)途徑，在購買前，不能盲目相信對方提供信息，要全面了解企業(yè)相關(guān)信息和負債情況，并在收購協(xié)議中明確約定先前債務(wù)償還方式。

2.2 經(jīng)營期法律風險分析

2.2.1 合同風險

口頭合同風險大。剛踏入社會大學生缺乏工作經(jīng)驗，輕信合同相對方承諾，訂立口頭形式合同。一旦發(fā)生爭議和糾紛，因證據(jù)不足，導致自身權(quán)益受損。因此，建議創(chuàng)業(yè)者在訂立合同時采用書面形式，固定雙方權(quán)利與義務(wù)，充分發(fā)揮合同威懾力，做到有據(jù)可查。

合同相對方不具備訂立合同資格導致合同無效。在訂立合同前要審查合同相對方是否具備簽訂合同主體資格，查驗營業(yè)執(zhí)照、法定代表人身份證件等材料。業(yè)務(wù)員代為訂合同，要查看業(yè)務(wù)員身份證明和介紹信外，查驗業(yè)務(wù)員有無得到公司授權(quán)委托書，合同印證應(yīng)該是企業(yè)合同專用章。

合同文本不規(guī)范或有歧義，導致合同履行過程中產(chǎn)生糾紛。大學生簽訂合同時，應(yīng)重點審查：合同內(nèi)容合法性、準確性和唯一性，避免因表述不清或多音字引發(fā)歧義；對不平等條款要及時修改。

2.2.2 違規(guī)風險

不正當競爭風險?！斗床徽敻偁幏ā访鞔_規(guī)定，任何企業(yè)在市場營銷過程中，都不得有下列行為：一是采用虛假宣傳，誤導消費者行為；二是假冒他人注冊商標或仿冒名牌等造成商業(yè)混同“搭便車”行為；三是排擠對手，低于成本價銷售商品行為（特殊情況除外）；四是獎金金額超過五千元抽獎式有獎銷售。

生產(chǎn)或銷售假冒偽劣產(chǎn)品風險。我國相關(guān)法律規(guī)定，生產(chǎn)者、銷售者生產(chǎn)或銷售產(chǎn)品存在質(zhì)量問題，給消費者造成損害的，需要承擔民事責任，還將面臨警告、罰款、責令停止生產(chǎn)和停止銷售、吊銷營業(yè)執(zhí)照等。

侵犯勞動者合法權(quán)益風險。大學生創(chuàng)辦企業(yè)應(yīng)當按照《勞動法》、《勞動合同法》等相關(guān)規(guī)定，履行法定義務(wù)，創(chuàng)業(yè)者有任何侵犯勞動者權(quán)利的行為，都要承擔相應(yīng)法律后果。

2.2.3 商業(yè)秘密遭泄露的風險分析

大學生在創(chuàng)業(yè)過程中會創(chuàng)造出具有價值的商業(yè)秘密，這些商業(yè)秘密一旦泄露，對于創(chuàng)業(yè)者無疑是沉重打擊。首先創(chuàng)業(yè)者要及時申請知識產(chǎn)權(quán)保護，其次，創(chuàng)業(yè)者要通過與涉密員工簽訂保密協(xié)議，在勞動合同中約定競業(yè)禁止條款等嚴防泄密。

3 創(chuàng)業(yè)法律風險防范

3.1 樹立“法律至上”思維模式

大學生創(chuàng)業(yè)者在發(fā)起任何行為前，都要把行為合法性放在首位。要了解與創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律法規(guī)，在創(chuàng)業(yè)過程中做出合法、明智決定。法律法規(guī)與政策都是公開信息，可以通過查詢法律類工具書或登陸人大、國務(wù)院、地方政府機構(gòu)網(wǎng)站查詢，如你打算成立一家一人公司，設(shè)立前就可以在人大網(wǎng)站查詢《公司法》對成立一人公司具體要求，也可以向律師等專業(yè)人士咨詢，聽取重要意見和建議，規(guī)避決策過程中法律風險。

3.2 增強權(quán)利保護意識

企業(yè)運營各領(lǐng)域和各環(huán)節(jié)都要有敏銳權(quán)利保護意識。第一，充分行使法律賦予權(quán)利，在與交易方合作前，全面了解我方合法權(quán)利，心中有數(shù)，才能察覺權(quán)利是否被侵害。如創(chuàng)業(yè)者要租賃商鋪，在與出租方談判前，清楚租賃合同中承租方與出租方法定權(quán)利義務(wù)，在談判時有理有據(jù)爭取合法利益；第二，重視對交易方盡職調(diào)查，選擇合作方要謹慎，查驗合作方營業(yè)執(zhí)照，了解其注冊登記情況、股權(quán)信息、經(jīng)營業(yè)績、財務(wù)狀況、負債情況等，注意鑒別對方是否資信良好，有無實際履約能力，簽訂合同真實目的等，可請專業(yè)機構(gòu)調(diào)查；第三，要有證據(jù)意識，重大利益要形成書面證據(jù)，即便無法形成書面證據(jù)，也要通過錄音錄像等固定證據(jù)，經(jīng)濟交往中注意保管往來函件、單據(jù)，一旦發(fā)生糾紛，做到有據(jù)可查。

[1]葉虹.大學生創(chuàng)業(yè)法律實務(wù)[M].北京:清華大學出版社,2015.

[2]王艷萍.大學生創(chuàng)業(yè)法律風險及防范對策研究[J].船舶職業(yè)教育,2016(2).

張婷（1984～ ），女，漢族，碩士研究生，山東濟南人，山東電子職業(yè)技術(shù)學院助理講師，從事教師工作。