高校大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的問(wèn)題與對(duì)策思考

陳相霓

（300134 天津商業(yè)大學(xué)生物技術(shù)與食品科學(xué)學(xué)院 天津）

學(xué)術(shù)園地

高校大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的問(wèn)題與對(duì)策思考

陳相霓

（300134 天津商業(yè)大學(xué)生物技術(shù)與食品科學(xué)學(xué)院 天津）

本文根據(jù)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研分析大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中思想政治教育現(xiàn)狀進(jìn)行了探討，指出把就業(yè)思想政治教育作為就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中必不可少的內(nèi)容，提出了一系列思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的方法和對(duì)策。

就業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)；思想政治教育

黨的十八大報(bào)告提出，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)，深入貫徹落實(shí)勞動(dòng)者自主創(chuàng)業(yè)與就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)以及政府促進(jìn)勞動(dòng)者就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的政策，實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策。隨著高校連年擴(kuò)招，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、高校專業(yè)設(shè)置落后、大學(xué)生自身能力和素質(zhì)欠佳等諸多原因，目前大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了一種社會(huì)現(xiàn)實(shí)。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，就業(yè)工作是高校教書育人工作的重中之重，是關(guān)系到學(xué)生切身利益和學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容。因此，做好大學(xué)生就業(yè)工作意義重大。

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研及分析

為了深入了解大學(xué)生就業(yè)工作面臨的新形勢(shì)和新任務(wù)，我校面向7個(gè)學(xué)院、4個(gè)年級(jí)的本科生開(kāi)展了就業(yè)思想政治教育調(diào)研。調(diào)研采用問(wèn)卷的方式進(jìn)行。調(diào)查問(wèn)卷主要從職業(yè)目標(biāo)、專業(yè)前景、擇業(yè)選擇、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)以及對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)、建議等方面進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)研從大學(xué)生本身和就業(yè)思想教育主體出發(fā)，真實(shí)反映了大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

（1）學(xué)生對(duì)社會(huì)需求不了解。大多數(shù)學(xué)生對(duì)“就業(yè)”和“擇業(yè)”沒(méi)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)大學(xué)生活和未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃沒(méi)有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，部分學(xué)生甚至顯得很迷茫、隨波逐流。根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的需求很強(qiáng)烈，不單單對(duì)職業(yè)規(guī)劃模糊的學(xué)生來(lái)講，對(duì)于一些職業(yè)規(guī)劃清晰的學(xué)生也是如此。但從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生在大學(xué)期間并沒(méi)有得到有效的就業(yè)指導(dǎo)。

（2）對(duì)專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容不了解。部分學(xué)生對(duì)專業(yè)與就業(yè)之間的聯(lián)系沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，且相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為自己所學(xué)專業(yè)沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，對(duì)未來(lái)的就業(yè)前景持悲觀的態(tài)度。

（3）對(duì)自身素質(zhì)能力水平不了解。在提升學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面缺乏主動(dòng)意識(shí)，大學(xué)生就業(yè)的途徑主要依靠校園和社會(huì)招聘會(huì)，缺少主觀能動(dòng)性。與此同時(shí)，盡管學(xué)校采取各種促進(jìn)就業(yè)的措施，但結(jié)果顯示學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)對(duì)于大學(xué)生就業(yè)的影響程度遠(yuǎn)沒(méi)有預(yù)期效果。

二、思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的重要作用

針對(duì)調(diào)研結(jié)果所呈現(xiàn)的問(wèn)題，高校應(yīng)該幫助學(xué)生調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃，提高擇業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力，把就業(yè)思想政治教育作為就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中必不可少的內(nèi)容。

（1）幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀。通過(guò)在就業(yè)指導(dǎo)中開(kāi)展思想政治教育，可以幫助大學(xué)生了解社會(huì)大環(huán)境、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)等，知曉國(guó)家的就業(yè)方針和政策，從而端正大學(xué)生的就業(yè)態(tài)度，使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，客觀評(píng)價(jià)自我，明確自己的職業(yè)理想，調(diào)整好就業(yè)期望值，也能培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)社會(huì)的信念，形成科學(xué)的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。

（2）幫助大學(xué)生培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。在就業(yè)工作中開(kāi)展思想政治教育，可以培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和就業(yè)需要的心理素質(zhì)，使大學(xué)生能夠客觀面對(duì)現(xiàn)實(shí)的就業(yè)形勢(shì)，培養(yǎng)自信心、進(jìn)取心、公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)以及對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、良好的挫折承受能力，以在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中挖掘自身潛力，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，充分展示自我，順利就業(yè)。

（3）幫助大學(xué)生形成良好的職業(yè)道德。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)工作中的思想政治教育，深入開(kāi)展誠(chéng)信道德意識(shí)教育，有利于大學(xué)生提高自身思想道德素質(zhì)，樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀，培養(yǎng)踏實(shí)認(rèn)真、恪盡職守的工作態(tài)度和良好的職業(yè)道德，促進(jìn)大學(xué)生成功就業(yè)及其職業(yè)穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。

三、高校就業(yè)思想政治教育現(xiàn)狀

（1）高校的就業(yè)教育與思想政治教育相互脫節(jié)。就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)、實(shí)施主要由就業(yè)指導(dǎo)部門和各院系輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)，而思想政治教育主要是思想政治課教師以理論課的形式進(jìn)行，兩者之間沒(méi)有交流對(duì)接，造成就業(yè)思想政治教育效率低下。

（2）高校在進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，更加重視培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)技能，片面認(rèn)為用人單位更需要專業(yè)技能水平高的人才，忽視就業(yè)思想政治教育，沒(méi)有充分發(fā)揮思想政治教育在引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)中的積極作用。

（3）高校在進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，內(nèi)容滯后，過(guò)于注重理論體系的系統(tǒng)性和完整性，缺乏先進(jìn)性和針對(duì)性。方法上主要采用說(shuō)教的傳統(tǒng)方式，沒(méi)有站在學(xué)生主體角度，沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行良好的交流互動(dòng)，對(duì)大學(xué)生沒(méi)有趣味性和吸引力，導(dǎo)致就業(yè)思想政治教育的效果并不明顯。

四、思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的方法和對(duì)策

（1）完善高校就業(yè)指導(dǎo)工作的隊(duì)伍建設(shè)。就業(yè)指導(dǎo)工作的老師既要掌握思想政治教育的方式方法，又要具有淵博的學(xué)識(shí)，豐富的閱歷，不斷研究就業(yè)市場(chǎng)的具體走向，了解人才與企業(yè)的供求關(guān)系，因此就業(yè)指導(dǎo)工作并不是簡(jiǎn)單的事務(wù)性工作，需要專業(yè)化、職業(yè)化與專家化的團(tuán)隊(duì)共同完成。高校應(yīng)盡快建立一支高水平的就業(yè)指導(dǎo)老師隊(duì)伍，選拔和培養(yǎng)一批熱愛(ài)就業(yè)工作、熟悉就業(yè)工作的教師，充分整合多方力量，優(yōu)化升級(jí)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生在校期間能夠接受專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作。

（2）實(shí)施就業(yè)全過(guò)程的思想政治教育。目前針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)一般只在大四年級(jí)開(kāi)展，大多數(shù)大四的學(xué)生都忙于參加實(shí)習(xí)、找工作，使就業(yè)課程形同虛設(shè)。因此，高校需要建立貫穿大學(xué)四年的就業(yè)思想政治教育方案，分層次、有針對(duì)性地根據(jù)年級(jí)不同設(shè)置不同的教育內(nèi)容。大一年級(jí)進(jìn)行專業(yè)導(dǎo)論和就業(yè)前景展望的教育，大二年級(jí)進(jìn)行全面的溝通協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、公文寫作能力等一系列職場(chǎng)能力教育，以及創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)，大三年級(jí)進(jìn)行職場(chǎng)禮儀教育、職業(yè)道德教育等，大四年級(jí)主要進(jìn)行就業(yè)形勢(shì)與政策宣講和心理健康教育。通過(guò)黨團(tuán)校，以優(yōu)秀校友交流會(huì)、創(chuàng)業(yè)大講堂等形式深入開(kāi)展就業(yè)主題教育活動(dòng)，鼓勵(lì)和支持以提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)的學(xué)生社團(tuán)，將就業(yè)思想政治教育貫穿到就業(yè)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

（3）建立全方位的就業(yè)服務(wù)模式。目前大學(xué)生就業(yè)的主要渠道是校園招聘會(huì)。學(xué)校在做好校園招聘會(huì)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)不斷完善信息發(fā)布渠道，做好“引進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合”的招聘。建立校外企業(yè)實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)與用人單位、人才交流機(jī)構(gòu)的互惠合作，增進(jìn)用人單位與高校之間的相互了解，努力做到校企雙向互動(dòng)，雙向選擇，為大學(xué)生就業(yè)搭建平臺(tái)，提高學(xué)生的就業(yè)率。充分利用網(wǎng)絡(luò)、微信公眾號(hào)等媒體做好招聘信息的發(fā)布和政策的宣傳工作，舉辦大型就業(yè)洽談會(huì)、專場(chǎng)招聘會(huì)、網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)等，通過(guò)多種途徑給大學(xué)生提供多樣化的就業(yè)渠道。此外，全面提高“以學(xué)生為本”的服務(wù)意識(shí)，包括服務(wù)態(tài)度、服務(wù)方式、服務(wù)質(zhì)量等。

（4）鼓勵(lì)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提高就業(yè)能力。鼓勵(lì)大學(xué)生參加科技科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，加大扶植力度，邀請(qǐng)行業(yè)專家與企業(yè)家、專業(yè)指導(dǎo)老師與優(yōu)秀學(xué)生代表為學(xué)生團(tuán)隊(duì)提供系統(tǒng)培訓(xùn)、輔導(dǎo)和支持，充分發(fā)揮科技科研競(jìng)賽的育人功能，為大學(xué)生提供自我展示與對(duì)外交流的平臺(tái)，激發(fā)大學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的熱情，使學(xué)生們發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)，提高實(shí)踐操作能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)，提高大學(xué)生的實(shí)踐水平和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

（5）加強(qiáng)就業(yè)工作個(gè)性化分類指導(dǎo)。以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為核心，細(xì)化就業(yè)工作分類指導(dǎo)，對(duì)考研、考公務(wù)員、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、參軍入伍、參加“三支一扶”的畢業(yè)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。對(duì)于選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該給其提供如行業(yè)發(fā)展前景、市場(chǎng)預(yù)期分析等創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育力度，幫助學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難、就業(yè)困難學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生等特殊就業(yè)群體，對(duì)他們給予“一對(duì)一”就業(yè)幫扶。幫助遇到問(wèn)題的學(xué)生分析、解決問(wèn)題，化解心理矛盾，順利就業(yè)。通過(guò)就業(yè)分類指導(dǎo)，建立個(gè)性化、專業(yè)化、全程化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系，提升就業(yè)服務(wù)水平。

[1]高飛.新就業(yè)形勢(shì)下的大學(xué)生思想政治教育的方法研究[D].西安科技大學(xué)，2008.

[2]韓曉燕.新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的問(wèn)題與對(duì)策思考.山東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（4）.

[3]劉向陽(yáng)，陳訪賢，胡登雄.關(guān)于大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的幾點(diǎn)思考[J].實(shí)事求是，2010（6）.

[4]宋曉會(huì)，張海龍.做好高校大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的對(duì)策思考[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（1）.

[5]張英楠.新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中思想政治教育的幾點(diǎn)思考[J].黑龍江科學(xué)，2014（12）.