特色校園足球文化體系構(gòu)建及其實(shí)施

姜付高，劉鴻濱，劉　剛

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特色校園足球文化體系構(gòu)建及其實(shí)施

姜付高1，劉鴻濱2，劉剛1

摘要：為有效建設(shè)具有中國特色的新型校園足球文化，形成和諧、快樂、自由、充滿正能量的校園足球氛圍，通過文獻(xiàn)研究與實(shí)地考察相結(jié)合的方式，探索出一條適合校園足球文化建設(shè)發(fā)展的新途徑，并且通過問卷調(diào)查以及科學(xué)研究等方式為方案的形成提供了可行性，完善目前校園足球文化建設(shè)的不足，使校園足球文化更為人文化、科學(xué)化。

關(guān)鍵詞：校園足球；足球文化；文化體系；素質(zhì)教育

1.Physical Education Department，Qufu Normal University，Rizhao Shandong，276826；2.Physical Science College，Qufu Normal University，Qufu Shandong，273165

近年來，教育部、國家體育總局、國務(wù)院先后啟動了《中國青少年校園足球發(fā)展計(jì)劃》、《中國青少年足球“十二五”發(fā)展草案》（征求稿）、《國家體育總局、教育部關(guān)于加強(qiáng)全國青少年校園足球工作的意見》、《中國足球改革發(fā)展總體方案》、《教育部等六部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球?qū)嵤┮庖姟返榷囗?xiàng)校園足球發(fā)展規(guī)劃，對開展和推動校園足球活動產(chǎn)生了積極作用，校園足球迎來歷史性的發(fā)展機(jī)遇。校園足球文化是校園文化的重要組成部分，是推動校園足球運(yùn)動發(fā)展陽光體育、豐富校園文化、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的重要途徑。

1　校園足球文化的目標(biāo)

校園足球文化是在學(xué)校這一特殊環(huán)境下，以校園足球?yàn)檩d體并通過校園足球相關(guān)活動來反映、創(chuàng)新和傳播的各種文化現(xiàn)象，是校園足球相關(guān)的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化的總和［1］，既包括“校園足球文化的結(jié)果”，也包括“校園足球文化的過程和意義”。校園足球文化建設(shè)是運(yùn)用“精神、物質(zhì)、制度和行為”等編織的“意義之網(wǎng)”，“意義之網(wǎng)”的布設(shè)，應(yīng)從關(guān)注足球的價值觀和信念開始，并以此為核心來開展和諧校園足球文化建設(shè)，構(gòu)建師生共享的信念和價值觀。

我國校園足球文化的本質(zhì)目標(biāo)是以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以育人為本，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀、價值觀、世界觀，維護(hù)學(xué)生身心健康的權(quán)利，了解生命本質(zhì)，關(guān)注身體健康，并通過足球運(yùn)動實(shí)現(xiàn)其優(yōu)化人生、完善自我、實(shí)現(xiàn)自我的價值取向。因此，校園足球文化的目標(biāo)就是挖掘校園足球文化的本質(zhì)屬性，以社會主義核心價值為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價值取向?yàn)殪`魂，以足球物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以足球制度文化為保障，以足球精神文化為內(nèi)核，以足球行為文化為規(guī)范［2］，以學(xué)生完全人格教育為終極目標(biāo)，培養(yǎng)愛國家、講誠信、會踢球的科學(xué)家、教育家和社會學(xué)家等復(fù)合型人才。

2　校園足球文化的理念與特征

2.1校園足球文化的理念

體育作為學(xué)校教育不可或缺的組成部分，是承載學(xué)校精神的主要載體。體育既是育體的手段，也是育體的目的，體育精神作為體育運(yùn)動的最高產(chǎn)物，是體育運(yùn)動的靈魂與核心［3］，是實(shí)現(xiàn)健全人格和完人教育目標(biāo)的重要手段［4］。蔡元培先生將體育置于教育首位，認(rèn)為無體育不成為完整教育，培養(yǎng)不出“完美人”，指出“夫完全人格，首在體育，體育最重要之事為運(yùn)動”［5］，“有健全的身體，始有健全的精神”。

校園足球是一種教育，也是一種生活，一種積極的人生，是傳遞社會主義核心價值觀、實(shí)施素質(zhì)教育和文化傳承的重要手段。校園足球文化作為校園足球發(fā)展的靈魂和核心動力，為踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛校、以人為本、誠信平等、自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新精神提供了良好載體。校園足球文化建設(shè)應(yīng)回歸育人本源，校園足球不僅僅是“高、大、尚”的足球場地、設(shè)施、雕塑、標(biāo)示和宣傳欄；也不僅僅是獲得獎牌、獲得榮譽(yù)、獲得學(xué)分、獲得升學(xué)的工具；也不僅僅是足球技術(shù)教學(xué)、足球技能習(xí)得、足球活動分享、增強(qiáng)體質(zhì)的過程，更是踐行社會主義核心價值觀，促進(jìn)學(xué)生心理、情感、品格等方面的發(fā)展有效途徑。通過足球文化活動這一平臺，激勵、吸引學(xué)生積極參與體育鍛煉，讓學(xué)生成為自己、完善自我、超越自我、成為具有完全人格的社會人的過程，最終實(shí)現(xiàn)教育的完整與學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2校園足球文化的特征

繼承性：在校園足球文化的建設(shè)中，繼承與發(fā)展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化，提煉與積淀學(xué)校優(yōu)良的精神風(fēng)貌，通過校園足球這一載體，以格言、制度、標(biāo)示、文獻(xiàn)、音頻、影像、精神意蘊(yùn)等方式，以視覺符號、聽覺符號、意象符號等形式固定下來，積淀為校園足球的優(yōu)良傳統(tǒng)和驕傲。

普及性：校園足球活動開展的普及性，是草根化、生活化、學(xué)習(xí)化足球的體現(xiàn)，通過不同類型、不同層次、豐富多彩、生動熱烈的系列校園足球文化活動，培養(yǎng)學(xué)生“與生活同伴、與學(xué)習(xí)同行”的足球運(yùn)動習(xí)慣，體現(xiàn)足球與校園生活同行，足球文化與校園文化相融的校園足球文化氛圍。

人性化：校園足球文化應(yīng)以人為本，富有人文精神，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為根本，挖掘足球內(nèi)涵，“以文化人、以文育人”，建立一種兼顧校園文化需求和師生精神需求，具有人本意義的體育觀念、精神、思想意識的綜合體。

生動化：校園足球文化豐富多彩、不拘一格、靈活創(chuàng)新、形象生動，包含足球競賽、足球攝影、足球征文、足球?qū)氊愋?、足球嘉年華、足球知識競賽、足球助威語、校園足球標(biāo)示（足球吉祥物、隊(duì)服、足球隊(duì)徽LOGO等）、足球啦啦操等各種形式。

個性化：每個學(xué)生都相對獨(dú)立，具有自己的個性特征，校園足球文化理念既要順應(yīng)潮流，契合社會核心價值觀，建立正確的社會價值觀和人生觀；又要符合時代性發(fā)展特點(diǎn)，滿足學(xué)生個性發(fā)展需求。

多元化：校園足球文化呈現(xiàn)出多元化趨勢，在關(guān)注文化差異、種族差異、行為差異、價值差異的基礎(chǔ)上，重塑校園足球文化需要加強(qiáng)主流價值觀的導(dǎo)向作用，以社會主義核心價值觀為核心，注重學(xué)生個人正確人生觀、價值觀、世界觀的形成，學(xué)習(xí)足球的責(zé)任、公正、平等，滿足師生對生命、健康、自由、個性、交往、自我發(fā)展與自我完善等多元價值的追求。

網(wǎng)絡(luò)化：全媒體時代的到來，改變了學(xué)校相對封閉的狀態(tài)。一方面，網(wǎng)絡(luò)文化傳播具有開放性、時效性、平等性以及交互性等特征，擴(kuò)大了校園足球文化的信息來源和活動空間。另一方面，網(wǎng)絡(luò)資源的共享性為校園文化的傳播提供了新的途徑［6］，各種交流平臺使校園足球文化比以往任何時候都更多元、更互動、更交融，使校園足球文化傳播受到更加廣泛的關(guān)注。校園足球文化呈現(xiàn)出大眾化與個性化并存、多元化與極端化并行發(fā)展趨勢，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自我分辨，取其精華，去其糟粕的校園足球網(wǎng)絡(luò)文化的辨別能力。

3　校園足球文化體系構(gòu)成

校園足球文化是學(xué)校在開展足球運(yùn)動過程中，經(jīng)過歷史積淀而逐漸形成的校園足球理念、校園足球精神風(fēng)貌、校園足球規(guī)章制度、校園足球價值評判體系、校園足球行為、校園足球環(huán)境等超越校園足球所具體存在的物質(zhì)形式，是校園足球愛好者所共同擁有的群體意識和群體價值，是校園足球活動中所共同經(jīng)營和打造的精神成果和物質(zhì)成果的總和，它包括精神文化、制度文化、物質(zhì)文化、行為文化4個層面。

3.1精神文化

校園足球精神文化是校園足球開展過程中，經(jīng)過長期的積淀、選擇、凝聚、發(fā)展而成的、集中反映校園足球開展的目標(biāo)、理念及其獨(dú)特個性，是校園足球愛好者所共同擁有的群體意識和群體價值，主要包括校園足球的價值觀、文化觀、行為觀、傳統(tǒng)精神、校園氛圍及其思維方式和精神信念，具有無比的影響力、凝聚力和感召力。作為一種隱形文化，校園足球精神文化是校園足球文化的核心和靈魂，它在潛移默化中為校園足球文化建設(shè)提供指導(dǎo)方向，促進(jìn)校園足球文化的發(fā)展與社會存在。

3.2物質(zhì)文化

物質(zhì)文化是校園足球開展中可見的文化器物，既包括開展校園足球活動所需的場地設(shè)施、師資力量，也包括足球宣傳欄、足球雕塑、足球影像、足球標(biāo)語、足球LOGO等相關(guān)器物。這些可見器物，蘊(yùn)含著校園足球的思想、情感等精神內(nèi)容，是校園足球文化的基礎(chǔ)和外在標(biāo)志。校園足球物質(zhì)的現(xiàn)代化、人性化、科學(xué)化是校園足球文化開展不可或缺的基礎(chǔ)因素。

3.3制度文化

制度文化是校園足球運(yùn)行所需的規(guī)章制度、綱領(lǐng)規(guī)范，其最終目的是使足球愛好者和參與者能夠形成自我管理、自我約束、自我教育的習(xí)慣。首先是政府層面，既包含各級政府部門的頒發(fā)的指導(dǎo)性足球綱領(lǐng)和文件，也包括諸如黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人有關(guān)足球的講話和指示。其次是學(xué)校層面，包括校園足球活動的組織、管理規(guī)范和規(guī)章制度。最后是社會層面，包括社會相關(guān)足球活動的組織、管理制度的間接影響。校園足球制度文化的前瞻性、綱領(lǐng)性是校園足球社會主義核心價值的集中體現(xiàn)和引領(lǐng)，制度文化的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化校園足球開展的重要保障因素。

3.4行為文化

校園足球行為文化主要是在足球競賽、足球活動、足球游戲、足球網(wǎng)絡(luò)媒體中所表現(xiàn)的言談行為、舉止禮儀。校園足球行為方式是學(xué)生價值取向在校園足球?qū)嵺`活動中的具體反映。校園足球行為受到學(xué)生價值取向、足球理念理解、校園足球環(huán)境、社會足球環(huán)境、學(xué)生精神狀態(tài)等因素的影響。

如果文化是一座“冰山”，冰山顯性的部分為可見的生活方式或文化器物，半隱半顯的部分為傳統(tǒng)或價值取向，更深層次的隱性成份就是“信念”或“假設(shè)”［7］。因此，校園足球中的“物質(zhì)文化”、“精神文化”、“制度文化”“行為文化”等只是校園足球文化中的下位概念，是校園足球文化的一種“符號”或者“載體”，校園足球文化更多的是一個“意義體系”，包涵著“價值傳遞”和“信念共享”。因此，校園足球文化體系是校園足球中的“物質(zhì)文化”、“精神文化”、“制度文化”“行為文化”的有機(jī)組合，而不是簡單累加；只有讓學(xué)校體育回歸育人本原，以社會主義核心價值觀為依托，把校園足球文化的價值觀、人生觀、世界觀融入到校園足球文化體系中，讓正確的足球文化價值觀塑造著人們的行為方式和足球文化產(chǎn)品，讓校園足球文化建設(shè)起于“意義”，終于“意義”，以“意義”構(gòu)建“關(guān)系”，進(jìn)而結(jié)成“校園足球文化之網(wǎng)”。加深學(xué)生對校園足球精神和人文精神的理解，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、誠實(shí)守信、刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的道德品質(zhì)；培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)在我和完善自我的功能取向；豐富校園足球文化內(nèi)涵，打造和諧校園體育文化。

4　校園足球文化內(nèi)實(shí)施路徑

4.1構(gòu)建系統(tǒng)化校園足球教學(xué)文化體系

足球教學(xué)是校園文化傳播的重要手段，足球教學(xué)文化的合理性、科學(xué)性、健身性與娛樂性對提高校園足球文化具有至關(guān)重要的作用。校園足球教學(xué)應(yīng)秉承“以學(xué)生為本”和“科學(xué)發(fā)展觀”的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為核心，利用師資、場地設(shè)施、地域氣候等優(yōu)勢，結(jié)合足球項(xiàng)目特質(zhì)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)體系，利用足球教學(xué)手段，展示、學(xué)習(xí)校園足球文化之美。例如，在教學(xué)過程中注意優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)調(diào)因材施教，面向?qū)W生開設(shè)不同形式、不同類型、不同層次、不同水平的足球教學(xué)班。針對不同水平開設(shè)注重技術(shù)細(xì)節(jié)的校足球骨干的訓(xùn)練選項(xiàng)課、注重技術(shù)學(xué)習(xí)的初級水平足球提高班、注重興趣愛好培養(yǎng)的零起點(diǎn)的足球初級班。根據(jù)地域、氣候、環(huán)境性別、愛好、水平開設(shè)沙灘足球、足球規(guī)則與裁判法解讀、足球文化賞識、足球競賽與組織等課程設(shè)置。構(gòu)建以校園足球文化為引領(lǐng)，以學(xué)生培養(yǎng)為核心，以足球教學(xué)為主體，以校園活動為輔助，以校園比賽為手段，以隱蔽性課程為補(bǔ)充，以課程教學(xué)為保障課上課下、課內(nèi)課外、線上線下的立體化足球教學(xué)文化體系。，讓學(xué)生在和諧、競爭、創(chuàng)新、自主、個性、平等、誠信的校園足球教學(xué)文化氛圍中既體會到足球?qū)W習(xí)的樂趣，也培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)、自我運(yùn)動、自主健康生活的積極態(tài)度和終身體育能力，促進(jìn)完全人格教育和全面發(fā)展。

4.2營造生活化校園足球文化體系

體育生活化既是指體育融入人們?nèi)粘Ｉ畹倪^程，也是指體育融入人們?nèi)粘Ｉ畹慕Y(jié)果，是過程與結(jié)果的統(tǒng)一［8］。只有正確的校園足球文化才能產(chǎn)生正確的校園足球認(rèn)知，才能激發(fā)適當(dāng)?shù)膭訖C(jī)，才會有合適的校園足球行為［9］。生活化的校園足球，就是讓校園足球文化融入到學(xué)習(xí)生活中去，讓校園每個角落洋溢著足球文化的青春。開展諸如：校園足球LOGO設(shè)計(jì)大賽、校園足球攝影比賽、校園足球?qū)氊愓故尽⒆闱蚶怖膊?、校園足球征文比賽、足球微電影、“5人制足球賽”、“足球電子競技”、“師生友誼賽”、“足球吉尼斯”、“足球九宮格”、“KT足球”、“足球卡巴迪”、“足球嘉年華”等不同類型、不同層次、豐富多彩、生動熱烈系列校園足球文化活動，給足球愛好者提供參與和交流的機(jī)會，并從不同視角展示校園足球的精彩事、有趣事、感動事、驚奇事。做到天天有鍛煉，周周有比賽，月月有活動，真正體現(xiàn)足球與校園生活同行，足球文化與校園文化相融。生活化的校園足球文化成為學(xué)生自我完善人格、自我展示、增進(jìn)交流、拓展交往、獲得身心和諧的校園生活方式［10］，成為陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生熱愛足球活動、欣賞足球美的重要手段。同樣足球愛好者也把足球堅(jiān)韌、競爭、團(tuán)結(jié)的精神融入到學(xué)習(xí)生活中去。和諧的校園足球文化成為生生相識、師生互愛、生校共榮濃郁情感的連接紐帶。

4.3制定規(guī)范化的校園足球組織管理文化體系

做好頂層設(shè)計(jì)，制定和落實(shí)人性化、規(guī)范化的校園組織文化體系，是校園足球文化發(fā)展的保障。開展特色濃郁、蓬勃發(fā)展的校園足球文化系列活動，需要得到校黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全校師生的積極參與。成立高效的足球組織管理體系；建立規(guī)范化的規(guī)章制度；建立人性化、常態(tài)化的足球活動體系；建立教師評價、學(xué)生評價、第3方評價相結(jié)合的科學(xué)化的足球活動評價體系；建立科學(xué)化的教師進(jìn)修培訓(xùn)制度。通過制度的規(guī)范化，能夠人盡其職、物盡其用，實(shí)現(xiàn)校園足球活動的集約、高效、有序開展，保障校園足球文化的順利開展。

4.4構(gòu)建多元化的校園足球文化傳播體系

隨著教育信息技術(shù)手段的豐富、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和遠(yuǎn)程教育事業(yè)的高速發(fā)展，校園文化建設(shè)已基本步入“互聯(lián)網(wǎng)+校園文化”的大數(shù)據(jù)時代，校園足球文化傳播呈現(xiàn)及時性、自由性、開放性和多元性等特征，對現(xiàn)代校園足球文化的知識傳授、文化傳播提出新的要求。首先，學(xué)校利用教育信息化教學(xué)手段，加大網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程平臺優(yōu)勢，將足球教學(xué)、足球文化、足球欣賞、專家視點(diǎn)等諸多校園足球?qū)W習(xí)內(nèi)容與校園足球活動、新聞、征文、攝影、校園足球之星評比等相關(guān)知識有機(jī)的融合到一起，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要，有效延伸足球課堂教學(xué)，起到了課內(nèi)外一體化互動的教學(xué)效果。其次以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的微信、微博、論壇、博客、播客、飛信、空間等諸多新媒體技術(shù)使得校園文化呈現(xiàn)出自由、及時、個性、多元和開放的特征。改變學(xué)校足球師生的溝通模式、交流渠道，也對校園足球文化傳播與交流產(chǎn)生影響。利用微信、博客、播客、空間、優(yōu)酷、土豆等網(wǎng)站為平臺，將記錄校園足球文化、反映足球情結(jié)的微電影、微視頻進(jìn)行發(fā)布宣傳。通過這些平臺，擴(kuò)展學(xué)生足球?qū)W習(xí)與交流空間，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和榮譽(yù)感，拓展校園足球文化的輻射力度，傳遞校園文化正能量。

4.5打造立體化足球競賽文化體系

校園足球比賽是校園足球教學(xué)的集中展示，是校園足球行為文化的集中體現(xiàn)。針對學(xué)校場地設(shè)施條件、學(xué)生特點(diǎn)、校園足球比賽特點(diǎn)和學(xué)校教學(xué)任務(wù)安排，在比賽設(shè)置、積分制度、規(guī)則制定、精神文明評比、學(xué)生參與層次等方面進(jìn)行校園化和靈活化的改進(jìn)，突出校園足球文化的普及性和大眾性。打造規(guī)范化、常態(tài)化、立體化的系列校園足球競賽文化體系，營造人人參與、個個爭先、融合交流、朝氣蓬勃的校園足球氛圍。在參與足球運(yùn)動過程中培養(yǎng)集體主義、公平競爭原則、責(zé)任感、組織紀(jì)律性等優(yōu)秀體育道德品質(zhì)，凝聚校園足球文化精神，提高校園足球文化的傳播力度。

4.6建立現(xiàn)代化校園足球環(huán)境體系

校園足球環(huán)境體系是是校園足球文化的基礎(chǔ)和外在標(biāo)志，發(fā)揮基礎(chǔ)性的作用，是校園足球文化活動的開展的主要場所和活動保障，主要包括硬件設(shè)施和軟件設(shè)施。優(yōu)美舒適的足球場地，現(xiàn)代化的體育設(shè)施、人性化的體育功能布局、溫馨可心的宣傳標(biāo)示、潔凈清新的活動環(huán)境、催人奮進(jìn)的足球校園景觀都體現(xiàn)出育人為本的特定文化內(nèi)涵、體現(xiàn)出學(xué)校的足球理念和特色的自然和人文環(huán)境。

5　結(jié)論

校園足球文化是實(shí)施素質(zhì)教育、強(qiáng)健身心、完善自我的重要手段，是校園足球開展的靈魂。校園足球文化的本質(zhì)目標(biāo)是以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以育人為本，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀、價值觀、世界觀。

校園足球文化具有繼承性、普及性、人性化、生動化、個性化、多元化、網(wǎng)絡(luò)化的特征。

校園足球文化是校園足球“物質(zhì)文化”、“精神文化”、“制度文化”、“行為文化”的有機(jī)組合。

通過構(gòu)建系統(tǒng)化校園足球教學(xué)文化體系、營造生活化校園足球文化體系、制定規(guī)范化的校園足球組織管理文化體系、構(gòu)建多元化的校園足球文化傳播體系，打造立體化足球競賽文化體系，建立現(xiàn)代化校園足球環(huán)境體系，可有效促進(jìn)高校足球運(yùn)動的可持續(xù)發(fā)展。

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Build Characteristic Campus Football Culture System and its Implementation

JIANG Fugao1，LIU Hongbin2，LIU Gang1

Key words：campus football；football culture；culture system；quality-oriented education

Abstract：The campus football culture is an important part of campus culture，is to promote the campus football development，the implementation of quality education，the transmission of socialist core values，rich campus culture important avenue.In order to effectively construction with Chinese characteristics new campus football culture，forming a harmonious，happy，free，school football atmosphere full of positive energy，through the way of combining literature research and on-the-spot investigation to explore a new way for the development of the construction of campus football culture，and through the questionnaire survey and the formation of scientific research methods such as scheme provides the feasibility of perfecting the construction of campus football culture，make the campus football culture more culture，scientific.

中圖分類號：G843

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1003-983X（2016）03-0264-04

收稿日期：2016-12-24

第一作者簡介：姜付高（1972-），男，山東青島人，在讀博士，副教授，研究方向：體育人文社會學(xué).

作者單位：1.曲阜師范大學(xué)體育教學(xué)部，山東日照276826；2.曲阜師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，山東曲阜273165