高校書香校園建設(shè)體系構(gòu)建：原則、機(jī)制與路徑

□文│胡海林　陳　勇

建設(shè)書香中國是中國走向社會主義現(xiàn)代化、中華民族走向偉大復(fù)興的應(yīng)有之義。全民閱讀工程被列為“十三五”時(shí)期文化重大工程之一，2016年年底首個國家級“全民閱讀”規(guī)劃《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》正式出臺，2017年《政府工作報(bào)告》將以往報(bào)告中所提“倡導(dǎo)全民閱讀”升級為“大力推動全民閱讀”。全民閱讀已上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略，成為加強(qiáng)國家軟實(shí)力建設(shè)的重要內(nèi)容。高校作為人才培養(yǎng)的高地，其立身之本在于立德樹人，即肩負(fù)著培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任。加強(qiáng)閱讀文化建設(shè)、推進(jìn)書香校園工程，既是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的客觀需要，也是履行社會責(zé)任、引領(lǐng)全民閱讀的現(xiàn)實(shí)需要。因此，高校書香校園建設(shè)應(yīng)走在全民閱讀的最前列。

一、高校書香校園建設(shè)現(xiàn)狀：缺乏體系，相對滯后

全民閱讀開展已逾10年。在全民閱讀大背景下，不少高校拿出有效舉措倡導(dǎo)閱讀活動，書香校園建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)提升取得了一定成效，并呈現(xiàn)出一些亮點(diǎn)。經(jīng)典閱讀日益受到重視，數(shù)字化閱讀漸趨普遍，讀書活動形式多樣，有的閱讀活動形成了品牌效應(yīng)。與此同時(shí)，書香校園建設(shè)仍存在一些不足。根據(jù)對大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查，有研究文章認(rèn)為，“大學(xué)生閱讀借閱量持續(xù)走低，功利性閱讀、淺閱讀傾向嚴(yán)重，整體閱讀狀況不容樂觀，需對大學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)與推廣”，[1]“對閱讀的重要性認(rèn)識不足，閱讀的盲目性普遍存在，功利性閱讀問題突出”。[2]事實(shí)上，高校書香校園建設(shè)中的不足，除了大學(xué)生閱讀行為本身存在的問題，從宏觀層面看，主要是閱讀工作尚未得到足夠的重視，行動落后于口號，處于淺層次、零散推動狀態(tài)。具體表現(xiàn)為，閱讀工作開展缺乏體系、閱讀氛圍營造力度不夠、閱讀資源建設(shè)較為滯后、閱讀特色與品牌打造有待加力等。鑒于此，高校書香校園建設(shè)實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效，需站在推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、建設(shè)文化強(qiáng)國的戰(zhàn)略高度來統(tǒng)籌謀劃，構(gòu)建完善的閱讀工程體系，不斷提升大學(xué)生閱讀質(zhì)量和活動效益。

二、書香校園建設(shè)之靈魂：遵循基本原則

系統(tǒng)性原則。系統(tǒng)性原則要求從系統(tǒng)和要素、要素和要素、系統(tǒng)和環(huán)境的相互聯(lián)系、相互作用中綜合考察認(rèn)識對象，進(jìn)行整體思考。書香校園建設(shè)從上到下、從宏觀到微觀涉及多個方面和層面，構(gòu)成一個有機(jī)體系。如果只抓住某些環(huán)節(jié)發(fā)力而不統(tǒng)籌其他方面，不可能取得滿意效果。遵循系統(tǒng)性原則，優(yōu)化書香校園建設(shè)實(shí)施過程，從頂層設(shè)計(jì)、組織開展、資源建設(shè)、創(chuàng)新推進(jìn)、活動策劃、宣傳推廣和效果評估等方面進(jìn)行全面謀劃，抓住重點(diǎn)、把握好關(guān)鍵點(diǎn)，科學(xué)制定和實(shí)施閱讀方案與推廣計(jì)劃。

貼近性原則。不同類型、不同層次高校生源素質(zhì)、辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等各不相同，書香校園建設(shè)需因地因人制宜，從學(xué)校和學(xué)生實(shí)際出發(fā)制定閱讀實(shí)施方案、組織開展閱讀活動。貼近學(xué)校實(shí)際，接通“地氣”，可保證閱讀策劃、閱讀推廣具有可行性和實(shí)效性。貼近學(xué)生實(shí)際，要針對學(xué)生的知識水平、思想狀況、專業(yè)特征和職業(yè)生涯等組織開展閱讀活動。脫離實(shí)際，僅憑主觀設(shè)想或照搬他校經(jīng)驗(yàn)推進(jìn)閱讀工程，難以達(dá)到理想效果。制定與實(shí)施閱讀計(jì)劃前，深入師生開展調(diào)研，獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，使之成為決策依據(jù)。

分層性原則。貼近性原則主要是就不同高校而言，具體到一所高校內(nèi)部，還應(yīng)貫徹分層性原則。在全校閱讀推廣活動整體一盤棋的基礎(chǔ)上，對不同年級、不同院系的學(xué)生要結(jié)合其年級和專業(yè)大類特點(diǎn)分層細(xì)化閱讀實(shí)施方案。堅(jiān)持分層性原則，實(shí)質(zhì)上是依據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，分類開展既有共性又有差異的閱讀活動，以實(shí)現(xiàn)閱讀活動效益最大化，使不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生在閱讀活動中都能得到全面發(fā)展、最優(yōu)發(fā)展。

循序漸進(jìn)原則。人們對事物的認(rèn)識都有一個由簡到繁、由淺入深、由低級到高級的客觀遞進(jìn)過程。各高?？筛鶕?jù)自身校情學(xué)情制定覆蓋教育學(xué)制時(shí)長的閱讀實(shí)施方案和推廣計(jì)劃，科學(xué)安排每一階段的閱讀內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)閱讀活動。在閱讀內(nèi)容與活動形式方面，體現(xiàn)階梯性和層級性，總體上環(huán)環(huán)相扣、逐步深化提高。閱讀實(shí)施方案處于動態(tài)穩(wěn)定狀態(tài)，隨著時(shí)間的推移，根據(jù)國家全民閱讀要求和教育部高校文化建設(shè)規(guī)定，閱讀內(nèi)容與活動形式要適時(shí)更新和升級。

創(chuàng)新性原則。書香校園建設(shè)，做好“常規(guī)動作”是基本要求，還需有“創(chuàng)新動作”為閱讀工程提質(zhì)增效增添亮色。創(chuàng)新閱讀活動首先要創(chuàng)新閱讀理念，突破傳統(tǒng)與常規(guī)思維的束縛。在創(chuàng)新理念指導(dǎo)下，以非凡之舉策劃和組織各類具有特色的閱讀活動，提升活動的比較效益。創(chuàng)新閱讀內(nèi)容和形式，能增強(qiáng)閱讀活動的吸引力，提高學(xué)生的參與度和活動的實(shí)效性，有利于打造閱讀品牌。因此，各高校既要開展好常規(guī)閱讀活動，又要善于推陳出新開展特色讀書活動，以形成中國高校書香校園建設(shè)百花齊放、精彩紛呈的閱讀盛景。

三、書香校園建設(shè)之關(guān)鍵：健全體制機(jī)制

當(dāng)下高校書香校園建設(shè)的最大短板是體制機(jī)制不健全，閱讀工程無法深入高效開展。閱讀工程包含宏觀、中觀和微觀三個層面，推進(jìn)閱讀工程需從這三個層面發(fā)力：宏觀層面，站在學(xué)校全局制定閱讀實(shí)施方案與閱讀推廣計(jì)劃；中觀層面，認(rèn)真組織落實(shí)閱讀實(shí)施方案與推廣計(jì)劃，強(qiáng)化執(zhí)行與督查；微觀層面，加強(qiáng)閱讀工作指導(dǎo)，解決有關(guān)具體問題。三個層面互為依存、相互影響，要靠健全的閱讀工作機(jī)制進(jìn)行推動。

組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。書香校園建設(shè)意義重大，必須納入高校發(fā)展規(guī)劃和年度工作范疇?！澳睦锏念I(lǐng)導(dǎo)重視到位，哪里的全民閱讀活動就深入扎實(shí)，哪里的大眾讀書就蔚然成風(fēng)”。[3]因此，閱讀工程須擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的重要位置。根據(jù)閱讀工程開展需要，可成立由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭掛帥、各院系（部門）負(fù)責(zé)人參與的閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，建立閱讀制度，確立目標(biāo)任務(wù)，部署和推進(jìn)書香校園建設(shè)，研究閱讀工作重大事項(xiàng)。

執(zhí)行協(xié)調(diào)機(jī)制。按照閱讀實(shí)施方案和推廣計(jì)劃，動員各方力量，調(diào)配各類資源，組織開展全校閱讀活動，推動方案和計(jì)劃落到實(shí)處。根據(jù)實(shí)際情況與預(yù)期目標(biāo)，對閱讀工作進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)要素和資源的最佳分配與組合，以達(dá)到閱讀開展的目的。

督查考核機(jī)制。督查考核是推動閱讀工作落實(shí)的有效手段。督查考核形成的壓力，可以轉(zhuǎn)化為責(zé)任主體的工作動力。對照任務(wù)與要求，督促檢查閱讀方案和計(jì)劃的落實(shí)情況，及時(shí)通報(bào)檢查考核結(jié)果，并運(yùn)用獎懲手段進(jìn)行激勵和鞭策，全面推進(jìn)閱讀活動深入有序開展。

測評分析機(jī)制。對閱讀效果進(jìn)行測試評價(jià)，以檢驗(yàn)閱讀工作開展的成效。適應(yīng)時(shí)代特征，利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺，建立閱讀測試評價(jià)體系（包括測試標(biāo)準(zhǔn)和題庫等），每學(xué)期統(tǒng)一對學(xué)生閱讀成長和素質(zhì)提升情況跟蹤測評，成績計(jì)入學(xué)分。同時(shí)，開展閱讀狀況調(diào)查，收集師生意見。對測試、調(diào)查結(jié)果進(jìn)行定量和定性分析，定期發(fā)布閱讀指數(shù)，為后續(xù)閱讀工作的開展提出參考意見。

資源建設(shè)機(jī)制。作為閱讀工程的基礎(chǔ)，閱讀資源建設(shè)與閱讀工程需同步推進(jìn)甚至適度超前。館藏圖書資源、數(shù)字閱讀資源和閱讀基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要有計(jì)劃地推進(jìn)，為師生創(chuàng)優(yōu)閱讀條件。資源建設(shè)適度超前，有利于對閱讀工程產(chǎn)生牽引和促進(jìn)作用。

經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。資金不足往往是制約高校書香校園建設(shè)的瓶頸，導(dǎo)致閱讀活動難以高效開展。為保證投入充足，需要實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)來源多元化：一方面，把閱讀工程經(jīng)費(fèi)納入高校年度財(cái)政預(yù)算，根據(jù)本校財(cái)力狀況，保證每年一定數(shù)額的穩(wěn)定投入；另一方面，積極爭取社會贊助、政府部門支持和對接有關(guān)項(xiàng)目建設(shè)開展立項(xiàng)爭資，盡可能從外部籌措部分經(jīng)費(fèi)。

四、書香校園建設(shè)之路徑：用好三大抓手

堅(jiān)持質(zhì)量至上，精選閱讀內(nèi)容。閱讀內(nèi)容是書香校園建設(shè)的核心，必須堅(jiān)持質(zhì)量至上，加強(qiáng)供給側(cè)改革，努力與需求實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)對接”，保證優(yōu)質(zhì)讀物有效供給，提高師生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化水平。開展全民閱讀，優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容供給要“堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向、專家意見、市場表現(xiàn)、群眾口碑、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一的原則，向讀者推薦更多思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良的優(yōu)秀出版物”。[4]作為高校，著眼學(xué)生全面發(fā)展與專業(yè)能力成長，可采取由專家（學(xué)者）、教師、學(xué)生共同推薦書目的方式，遴選經(jīng)典和優(yōu)秀讀物，更新和充實(shí)圖書資源。堅(jiān)持推動精品讀物宣傳推介常態(tài)化、制度化，最大限度滿足廣大師生多樣化的閱讀需求。

加強(qiáng)宣傳推廣，營造閱讀氛圍?！叭绻恢匾暊I造全民閱讀的氛圍，讀書節(jié)就有可能成為一種形式、一個符號?！盵5]高校要發(fā)揮閱讀推進(jìn)器作用，加強(qiáng)閱讀宣傳工作，注重書香氛圍營造。廣大教師尤其是黨員、干部要帶頭當(dāng)好表率，大興學(xué)習(xí)研究之風(fēng)，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在全校形成閱讀磁場效應(yīng)。用好廣播、校報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、宣傳窗和電子屏等校園大眾媒介，借力微信、騰訊即時(shí)聊天工具（QQ）等自媒體，組織各類讀書宣講活動，定期舉辦校園圖書展，凝聚強(qiáng)大宣傳合力，為閱讀活動的穩(wěn)步推進(jìn)營造良好聲勢。要講究宣傳策略，重視正面引導(dǎo)，樹立讀書典型，讓全民閱讀理念在師生中內(nèi)化于心、外化于形。

強(qiáng)化主題策劃，開展閱讀活動。習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略、社會主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等，是高校思想政治教育和校園文化活動的主題。精心策劃和組織開展系列主題讀書活動，加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與能力，尤其是培養(yǎng)深度閱讀習(xí)慣，推進(jìn)書香校園建設(shè)深入開展。閱讀活動的開展，堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動、形式多樣，如成立各類讀書會，開設(shè)閱讀課，舉辦讀書節(jié)、讀書周和讀書月等活動，組織主題演講、經(jīng)典誦讀和讀書交流，邀請專家、學(xué)者舉辦讀書講座，開展閱讀能力考核，全面繁榮校園閱讀文化。注重書香品牌塑造，打造閱讀特色和亮點(diǎn)，擴(kuò)大品牌的社會效應(yīng)。

五、結(jié)語

書香校園建設(shè)關(guān)乎學(xué)生成才、高校發(fā)展和民族未來。各高校要深入探索書香校園建設(shè)規(guī)律，健全閱讀推廣工程體系，以書香校園建設(shè)的卓著成效不斷推進(jìn)書香中國建設(shè)，提升我國的綜合實(shí)力和中華文化的世界影響力。