新一代獨(dú)生子女的心理群像

陳默+吳琪

“1993年中國取締了糧票，這以后出生的孩子不一樣了，因?yàn)閺氐酌撾x了物質(zhì)匱乏年代。這一代獨(dú)生子女有著高孤獨(dú)感、高競爭感、高話語權(quán)、高自尊、高情感負(fù)擔(dān)。但是獨(dú)生子女的優(yōu)點(diǎn)也很明顯，見多識廣、同情心強(qiáng)、獨(dú)立思考能力強(qiáng)?！?/p>

58歲的陳默說話帶著上?？谝?，不是軟綿綿的那種，而是放鞭炮般地密集、快速，與一般心理咨詢師給人的印象不大相同。她留著齊耳短發(fā)，穿著瘦瘦長長的牛仔褲，十分利索。作為華東師范大學(xué)的心理學(xué)教授，陳默從1999年開始，陸續(xù)給城市里的8000多個家庭做過心理咨詢。在她每次演講過后，人們往往會圍著她講述自己遇到的各式問題。

陳默嗓門大，說話不怎么留情面。

“15歲的兒子，你還管他幾點(diǎn)起床干什么？遲到就遲到了嘛！遲到一次，第二天他就不遲到了！你是在養(yǎng)5歲的兒子嗎？！”

“為什么你孩子每個時間段做的事情，你都知道？她十幾歲了還沒有自己的空間和秘密嗎？”

“不要給孩子做鑒定性的評價，這個最惡劣了?！?/p>

“小學(xué)的孩子要瘋玩啊，一個人童年沒有瘋玩過，他以后要做一輩子的?！?/p>

當(dāng)圍著的家長仿佛挨了幾記悶棍時，陳默與她們聊著聊著，又爽朗地大笑起來。對于這些家庭來說，將近60歲的陳默一點(diǎn)也不像老人，思想反而比多數(shù)“70后”“80后”家長前衛(wèi)。

陳默告訴我，心理咨詢是一個個體差異特別大的行業(yè)。有些咨詢師太囿于西方的心理學(xué)理論，多次聽某個家庭講述，卻不給出判斷和方法;有些咨詢師的人生閱歷有限，對人的敏感不夠，把脈不準(zhǔn)?！拔以敢饨o出判斷，并且對于這種判斷很有信心。近20年來，我接觸過非常多的中國家庭的養(yǎng)育問題。我有自己的觀察角度?！?h3>孤獨(dú)感與情感負(fù)擔(dān)

我發(fā)現(xiàn)1993年以后出生的孩子，有一個奇怪的現(xiàn)象：家長打他們，孩子大一點(diǎn)之后，全部會還手。這一代的孩子不一樣了，他們對人格平等的要求很高。以前我們老說：“大人說話，小孩不要插嘴”;“大人教訓(xùn)你，打不還手，罵不還口”。現(xiàn)在的孩子不存在這點(diǎn)，他們是城市里獨(dú)套公寓里長出來的獨(dú)子，他從小就只能與大人說話，對話語權(quán)要求很高。“你能夠說，我為什么不行？你能夠打我，我為什么不能還手？”

我們“50后”這些人，信奉好死不如賴活，我們的命就是一棵草，被人踩了之后還能頑強(qiáng)生長。但是“90”后不一樣，不跟你來好死賴活這一套。情愿不活，也不能委屈自己的尊嚴(yán)。這些受尊重的生命，他們的生命感受是不一樣的。

獨(dú)套公寓里的獨(dú)子，有什么樣的人生感受呢？春天的時候，我們?nèi)绻I一只剛剛出生的小雞，養(yǎng)著它，給它好吃好喝，兩個星期以后小雞就死掉了。為什么？因?yàn)樾‰u也會孤獨(dú)。現(xiàn)在的孩子是帶著天生的孤獨(dú)感來到這個世界的。

人一旦孤獨(dú)，就無端傷感，莫名其妙流眼淚;人一旦孤獨(dú)，思考力就變得非常強(qiáng)。所以麻煩就來了，他們既不用思考吃，又不用思考穿，他就過早地思考了一個終極的哲學(xué)問題：“我的存在有什么意義？”一旦人有這種問題，痛苦就伴隨著他了。

中國現(xiàn)在的家庭，基本是六個大人愛一個孩子。孩子的情感負(fù)擔(dān)非常重。每年都有來自全國各地的高三學(xué)生找我咨詢，他們所有的癥狀幾乎是一樣的：到了高三不投入學(xué)習(xí)，整天看手機(jī)，整天看小說。

你如果問他：“想不想考大學(xué)？”他回答：“想，還要考好的。”那為什么不投入呢？因?yàn)樗麄兘箲]不堪。我知道我只要問一句話，他們就會淌眼淚。我問：“你如果考不上理想的大學(xué)，你會覺得對不起你的家長，他們對你太好了，是不是？”孩子們一聽眼淚就淌下來。這就是現(xiàn)在獨(dú)生子女的普遍狀況，愛他的人太多了，給他的情感負(fù)擔(dān)太重。孩子們小小年紀(jì)，就要背負(fù)家人這么多的期盼，非常焦慮。

六個人愛一個孩子，你能體會到這個孩子心里面的苦悶嗎？其實(shí)人都有一種本能，誰對自己好，他就要報恩。我看到一個4歲的孩子跟奶奶說：“奶奶，我長大后賺錢給你用?！币?yàn)樗X得奶奶對他太好了，可是等到十幾歲他就搞清楚了，他報不了這個恩。為什么？因?yàn)檫@些大人又不會要他的錢來回報，他們要的是孩子去讀名牌大學(xué)?？擅拼髮W(xué)在中國就這么幾所，憑什么就你們家孩子去呢？

孩子們太可憐了。我跟這些孩子說：“誰告訴你，你家長的幸福要你來負(fù)責(zé)任？孩子們，這個世界上沒有一個人可以對另外一個人的幸福負(fù)責(zé)任。比如說兩個人談戀愛，一個男的對女的說‘嫁給我吧，我會給你一生一世的幸福，結(jié)果沒有三天就吵翻天了。孩子們，你們記住，幸福不是別人能給的，而是自己的主觀體驗(yàn)?！?/p>

十幾年前的孩子還不是這樣的。有一次我在家大掃除，翻起了這些年我做過的心理咨詢記錄。我發(fā)現(xiàn)從2004年起，孩子因?yàn)榻箲]而引起的心理問題，成幾何級數(shù)地在提高。

華東師范大學(xué)心理學(xué)教授陳默

以前找我咨詢的案例，基本是學(xué)校老師發(fā)現(xiàn)孩子有點(diǎn)問題，比如學(xué)習(xí)不好、行為暴躁，通過教委找到我。那時候出現(xiàn)問題的孩子，一般是父母離婚、住房條件差等具體的原因引起的。比如有一個初中女生，經(jīng)常在教室發(fā)飆，一點(diǎn)很小的事情就對同學(xué)暴怒。老師找到我，我與這個孩子聊完之后，發(fā)現(xiàn)她媽媽因?yàn)橄蛹腋F，離婚后把她留給了爸爸，自己走掉了。這位爸爸又娶了個外來妹，繼母一開始對女孩不錯，等到她自己生了個兒子后，對女孩就很忽略。她家的房子非常小，有了弟弟后，這個女孩幾乎連住的地方都沒有了，做作業(yè)只能在家門口。弟弟整天吵吵鬧鬧，她一刻都得不到安靜。

我覺得必須對她全家做治療。那個年代的家長還是挺尊重老師的，她爸爸和繼母都很配合，對她關(guān)注多了。我發(fā)現(xiàn)她家離圖書館近，讓她去圖書館做作業(yè)，能夠有安靜獨(dú)處的時刻。這個女孩長大后當(dāng)了護(hù)士，她和她的家長都非常滿意，覺得是個很好的出路，老師也高興。當(dāng)護(hù)士就能自食其力了，而且當(dāng)了護(hù)士后，她是一定有人娶的。

這個案例是前些年的典型案例，一旦外部條件改善，孩子的問題就明顯改善。那時候家長對孩子期望很實(shí)際，能夠自食其力就好。現(xiàn)在不一樣了啊，焦慮的家長太多，一些孩子還在嬰兒期，家長就來找我做咨詢。

孩子小小年紀(jì)，就被逼學(xué)鋼琴。我問家長：“為什么要讓孩子學(xué)？”

有的家長說：“為了讓孩子左右手協(xié)調(diào)，還能開發(fā)大腦。”

我說：“打游戲也可以達(dá)到這樣的目的啊?！?/p>

有的家長說：“希望班上搞演出的時候，孩子能上臺表演?！?/p>

我說：“拜托！一個班上40個孩子，至少28個都會彈鋼琴，輪不到你孩子的?！?/p>

本來美育是非常棒的教育，這是讓人靈魂高貴的教育。我看人，第一眼就是看氣質(zhì)，氣質(zhì)里是帶著三代人的?？墒菍⒚罎B透到生命中的教育，是不計回報的，不是功利性的。家長如果一開始就把“橡皮筋”拉得很緊，孩子上學(xué)后再遇到一個天天催他的班主任，沒有心理問題才怪。

媽媽是家庭的靈魂

我給很多人做咨詢的時候，會說一句話：“沒人能害你，害你的人就一個，是你媽?！边@話初聽起來挺嚇人的，但其實(shí)說明了很多問題。一個成年人身上的問題，只有追溯到他0～6歲的經(jīng)歷，才能從根上解決問題。而媽媽在孩子這個階段扮演的角色，太重要了。這個階段是泥土翻上來之后播種的階段，焦慮的媽媽，給孩子帶來的損耗太大了。

兒童是需要快樂記憶的，不要讓一個孩童的心理能量，在童年時期就耗完了?，F(xiàn)在的家長太看重競爭，非要孩子比同學(xué)好、比同學(xué)強(qiáng)。孩子們從小就有很高的競爭感，可是高競爭感，不等于高競爭力啊。這樣的孩子，自己是最好的才能接受，一旦別人比自己好，內(nèi)心就坍塌了。這么小的人兒，生命是弱的，心臟承受壓力的程度是有限的。

學(xué)校是什么地方？學(xué)校是一個同齡人給你養(yǎng)分的地方，是一個不斷訓(xùn)練人的思維的地方?？墒呛芏嗉议L和老師，給孩子們構(gòu)建了一個錯誤的認(rèn)知，讓孩子把學(xué)校當(dāng)作一個競技場，一個證明自己比同齡人優(yōu)秀的地方。

有一位媽媽，帶她上初一的女兒來找我。我一看，這個女孩已經(jīng)精神分裂了，得去醫(yī)院做藥物治療。這位媽媽很困惑，她自己是搞教育的，她說自己很愛女兒，孩子小學(xué)里成績一直非常優(yōu)秀，怎么會突然這樣呢？

我與她聊了之后，發(fā)現(xiàn)她對女兒的要求非常高，每次考試必須考第一。我脫口而出：“你這是在虐待孩子啊，考第一是極端情況，你怎么可以把考第一名，當(dāng)作對她的日常要求呢？”這其實(shí)是一種仇恨，卻被一些家長以愛的名義來表達(dá)。

我覺得這位媽媽不愛她的女兒，她對女兒的愛是有條件的，這個條件還很不容易達(dá)到。我問她：“如果你的孩子不是個女孩呢？會不會不一樣？”

這位媽媽“哇”的一聲哭了出來：“我在產(chǎn)床上，頭腦里還一直想著：一定要是個兒子，一定要是個兒子！”

我又問她：“是不是你的媽媽沒有好好愛過你？”

她哭得更兇了。她說：“老師你怎么知道？！”她是家里的第三個女兒，當(dāng)她父母求子不得的時候，對生出來的第三個女兒，都不愿意多看一眼。

我說這下我就找到癥結(jié)了，你的女兒不一定說得出來，但她心里知道，你是不愛她的呀。她做所有的事情，都是在討你的喜歡。我們老說，媽媽為孩子做了多少犧牲，但是實(shí)際上，孩子永遠(yuǎn)在無私地為媽媽做犧牲。當(dāng)媽媽內(nèi)心獲得不了滿足的時候，孩子在犧牲自己，滿足媽媽?？墒撬膬?nèi)心承擔(dān)不了這么多。那些患厭食癥、暴食癥的孩子，背后也多半有個排斥他的媽媽。只是這種排斥未必是顯性的，很多親子關(guān)系出現(xiàn)問題，是很隱蔽的，家長自己往往意識不到。

還有一位媽媽，帶著讀高中的兒子來找我。3年前，他們找我做過咨詢。這位媽媽與丈夫的關(guān)系非常差，早就分居了，但是又不愿意離婚。我當(dāng)時就勸她早做決定，并且3年后再帶著孩子讓我看看。這個高大的男孩，這時候出現(xiàn)了成績下降的問題，并且有明顯的社交困難。

我告訴這位媽媽，你不離婚，又不開心，實(shí)際上你兒子在為你背著情感負(fù)擔(dān)。他知道你們關(guān)系惡劣，可是也沒見你們離婚，這相當(dāng)于一直讓他等著，看頭頂上的第二只靴子什么時候掉下來。兒子背上了母親的情緒，所以這位媽媽最好早做決定，她需要在兒子面前陽光快樂，體現(xiàn)出對未來生活強(qiáng)烈的擁抱感，這樣她的孩子才能放下包袱，輕裝前行。

媽媽是一個家庭里的靈魂，靈魂沒了，或是沒有發(fā)揮作用，這個家庭就魂飛魄散。孩子雖然出生后與媽媽剪斷了臍帶，但他們潛意識里一直與媽媽是情感相通的。可是不少媽媽沒有意識到自己的作用，只是拼命催孩子讀書、練琴、比賽，給予孩子的心理能量很少，并且給孩子制造了很多心理隱患。

我看到現(xiàn)在有些媽媽，把母乳擠到奶瓶里喂孩子，真是著急。媽媽的乳頭，是孩子一輩子安全感的來源。有些媽媽，孩子還不到2歲，為了自己讀學(xué)位、做生意，就去外地發(fā)展。2歲之前的孩子，認(rèn)為媽媽和自己是一體的，媽媽一旦沒了，他們的安全感完全消失了。有的媽媽讓嬰兒跟別人睡，今天張保姆，明天王保姆，后天奶奶，孩子的安全感也無法建立。還有的媽媽高度理性，孩子非常小，就嚴(yán)格訓(xùn)練他的作息時間。這樣的孩子長大后很容易有強(qiáng)迫癥，最后出現(xiàn)心理問題。

現(xiàn)在一些年輕媽媽，把西方人的教育方法當(dāng)“圣經(jīng)”。孩子一出生，就讓孩子單獨(dú)睡一個房間，怎么哭也不抱?？墒侨思遗囵B(yǎng)出的是什么樣的孩子？18歲就一個人打個背包，出去走天涯了，一年也不一定與父母見一面。咱們中國人能接受嗎？而且這樣的孩子長大后容易出現(xiàn)心理問題，西方人自己也意識到了。我們不能照本宣科，母親對孩子的愛是本能的，應(yīng)該多撫摸多擁抱嬰兒。

美育是使人靈魂高貴的教育，但是功利化使它變了味

沒有瘋玩過的童年，一輩子都在尋求補(bǔ)償

11歲之前的孩子，一定要瘋玩過。我一直跟小學(xué)老師講，如果一個人在11歲之前沒有瘋玩過，會一直沒事找事地折騰，折騰自己也折騰別人，很難安撫，到臨死前都比較作。小學(xué)應(yīng)該是一個人一生中最開心的年華，身體強(qiáng)壯了，自我意識成長了，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)又不太重。可是很多人不明白這個道理，讓小學(xué)生玩命學(xué)習(xí)。

多年前的小孩子，兄弟姐妹多，同伴也多，放學(xué)了就一起瘋玩。群體性游戲?qū)⒆觾?nèi)心有非常好的療傷作用，它是老天給孩子的一味藥;群體性游戲能夠幫助孩子遺忘壓力、健全人格。一個在群體里亂發(fā)火的孩子、一個不遵守規(guī)則的孩子，沒人跟他玩。所以孩子玩的過程，是進(jìn)入社會的演習(xí)，他們自己商量著制定規(guī)則，然后遵守執(zhí)行。

但是孩子的群體性游戲有個前提，就是不在成人的控制之下?，F(xiàn)在的孩子們基本沒有這個條件了，他們孤獨(dú)地生活在各自的房子里，時時與大人相處。幼兒園的一些園長跟我說，有些孩子遇到一點(diǎn)不如意的事情，就躺到地上哭鬧。有些小朋友，發(fā)起火來用頭撞墻，扇自己耳光，或者上課的時候突然跑出去了，完全沒有規(guī)則感。我告訴園長們，這就是群體性游戲缺失造成的。以后人們的心理問題會越來越多，小時候幫他們健康的群體性游戲在消失。

所以好的幼兒園是什么樣的？就是不怎么教知識，而是讓孩子們一起瘋玩的幼兒園。我參加過一個幼兒園的活動，很大的場地讓孩子們藏寶尋寶，孩子們高興地滿場跑，老師幾乎不參與。我說這樣的幼兒園太好了，現(xiàn)在孩子缺失的是同伴，幼兒園和學(xué)校就提供了同伴關(guān)系的環(huán)境，這是最為重要的。知識哪里不能學(xué)？現(xiàn)在學(xué)習(xí)知識還需要去學(xué)校嗎？

很多家長也不明白這個道理，對孩子學(xué)習(xí)要求很高。我說現(xiàn)在的孩子是活在“第三只籠子”里的。怎么理解呢？先看看第一只籠子和第二只籠子是怎樣的。第一只籠子，我們讓一個老鼠在籠子里，籠子外面裝一個門，如果老鼠不小心踩了一下這個門，門打開以后有食物會進(jìn)來。老鼠每踩一下，食物都會進(jìn)來。老鼠會怎么做呢？會一直踩。如果第二只籠子是這樣的，老鼠每踩一下，就會被電擊一下，以老鼠的智力會怎么做呢？不踩了。

如果“第三只籠子”我們是這樣設(shè)計的：它踩一下是食物，再踩一下是電擊，老鼠就不知道應(yīng)該踩還是不踩，這個老鼠會在里面糾結(jié)死。

孩子來到這個世界上，家長對他太好了，就像食物;但同時給他壓力，就像電擊，孩子們?nèi)缤鲜笤诘谌齻€籠子里。每個家庭都渴望自己的孩子是成功者，嘴巴不說，心里是這樣想的。

可是各行各業(yè)，凡是能成功的都有一個共性的特質(zhì)，這些人一定是輸?shù)闷鸬娜?，輸了再來，最后就贏了。而我們現(xiàn)在的教育，你只讓他成功，不讓他輸。家長們見到孩子回家，第一句話問的是：“寶寶，你今天得幾個五角星啊？”孩子答：“一個。”家長又問：“小明得了幾個?。俊薄皟蓚€?！薄澳忝魈煲^他，要得三個！”

這樣培養(yǎng)出來的孩子，內(nèi)心能輕松嗎？他輸?shù)闷饐?？現(xiàn)在考試前、比賽前，臨場退縮的孩子越來越多了。不是肚子疼，就是頭暈，沒法參加。家長的期望太高了，孩子承受不了。有的家長過來告訴我，她兒子的智商有140，非常高。我的反應(yīng)是：“太高了，他今后要吃苦的?！比说拇竽X有不同的區(qū)域，每個人都有自己的優(yōu)勢智能模塊，能被測試出來的智商是量化的，而情感、情緒能力這些是無法被測試的。我們不要只看重孩子能被量化的智商，一個人往往是平衡的，智商太高的人，情商往往低。

現(xiàn)在的很多家長，不管孩子的特點(diǎn)是什么，硬往自己認(rèn)可的那條道路上去塞?？墒敲總€人身體特質(zhì)不同、性格類型不同，林黛玉這樣體質(zhì)類型的人，就不是一個掌握權(quán)力的人，也不是擅長與人打交道的人。你如果非要林黛玉去企業(yè)當(dāng)經(jīng)理，她做得了嗎？那是王熙鳳干的事情啊。

我跟我兒子經(jīng)常說的話是：“兒子，咱們母子一場，彼此不要嫌棄。你不嫌我，我不嫌你?！焙⒆記]有這種重?fù)?dān)，他才能輕裝往前走，他才不會有考試焦慮。

曾經(jīng)有一個爸爸，是位醫(yī)學(xué)博士，帶著他的兒子過來找我。他很沮喪，“我是名牌大學(xué)畢業(yè)的，我讀書的時候基本是前幾名，怎么我兒子倒數(shù)第一名呢？”我太了解這樣的家庭了，我對他說：“正因?yàn)樗悄愕膬鹤??！?/p>

這位爸爸聽不懂了，我告訴他，家長喜歡向孩子強(qiáng)調(diào)自己的優(yōu)秀背景，孩子往往不爭氣。孩子會想：“爸爸你都已經(jīng)是清華畢業(yè)了，我考什么樣的大學(xué)，你才滿意呢？如果我考不上比你還好的，那我就沒有價值，我干脆放棄好了?！边@樣的家長，還往往喜歡拉老人出來幫忙?！皢枂柲隳棠蹋耶?dāng)年讀書多么優(yōu)秀……”結(jié)果是很容易讓孩子過早放棄自己的。

個性化的孩子，使我們民族進(jìn)步

1993年后出生的城市孩子，見多識廣。一個家庭將財力用在一個孩子身上，他們擁有很多優(yōu)厚的條件，往往非常聰明，知識面廣，邏輯思維能力強(qiáng)。有時候我同一些中學(xué)生談話，忍不住告訴他們：“奶奶非常佩服你們，知識多，又能獨(dú)立思考問題?！?/p>

所以獨(dú)生子女這兩代人，其實(shí)是有很多優(yōu)點(diǎn)的。他們還往往非常善良。小孩子很善良，是因?yàn)樗墙櫾趷郛?dāng)中長大的。愛心是有條件的，現(xiàn)在的孩子具備了基礎(chǔ)條件，所以他有同情心。他們同情弱者，他們愛別人，所以他們的道德判斷水平要比我們這代人高多了。

這樣的孩子有自己獨(dú)立的判斷能力，不太受意識形態(tài)的控制。比如老師帶著小學(xué)生去參觀草原英雄小姐妹的雕塑，跟他們講草原小姐妹的故事，孩子們會問：“老師，人為什么要為羊犧牲生命?。俊崩蠋熤v孔融讓梨的故事，小孩子會說：“那我們都挑小的，老師你是不是把最大的梨，留給自己吃啊！”我覺得這些孩子很了不起啊，他們能夠獨(dú)立思考，他們也不輕易認(rèn)同權(quán)威，這是一個民族的進(jìn)步。

遇到校園霸凌這樣的事情，我們“50后”的人會說：趕緊給老師送送禮好了，孩子還在人家手里，不要得罪了。新一代的孩子不這么想了，他們不愿意偷偷送禮，他們要堂堂正正地解決問題。2010年之后出生的孩子，長大了要讓他們開個會都不容易。他們會問：“為什么路上來去兩個小時，就為了開半個小時的會？”那他們就會重新制定規(guī)則。這樣的孩子也不會太為人際關(guān)系所累，很多中國人在人際關(guān)系里是非常壓抑的，以后的孩子會少有這種煩惱，他們越來越個體化，我覺得他們會越來越像德國人，是很多理性的個人，而不是缺乏自我意識的群氓。

童年如果沒有瘋玩過，一輩子都在尋找補(bǔ)償

當(dāng)孩子們發(fā)生了巨大的變化時，如果我們的學(xué)校教育跟不上，會變得很被動。我們經(jīng)?？梢钥吹?，有的中學(xué)生被老師教育的時候，老師在訓(xùn)他，這個中學(xué)生就一副愛理不理的樣子。“你只管講好了。差不多了，講好了吧？我可以進(jìn)教室了吧？”他根本不會聽你講的。為什么？因?yàn)槟悴涣私馑捳Z權(quán)要求很高，你沒有給他平等的對話。

這些也正是我們職場馬上要面對的年輕人。曾經(jīng)有個企業(yè)老總找我，說他有一個名牌大學(xué)的實(shí)習(xí)生，這個實(shí)習(xí)生在開會的時候負(fù)責(zé)做記錄，會上老總發(fā)完言，實(shí)習(xí)生說：“我也來講?！崩峡偲婀至耍骸霸趺摧喌侥阒v？”可是這位實(shí)習(xí)生說：“我為什么不可以講？我也了解啊！”于是這個老總就看不懂了。

我跟他說，你要看懂，新一代年輕人對話語權(quán)要求很高。如果你不讓他有話語權(quán)的可能性，他就到網(wǎng)上去說，你是堵不住他的。我覺得這是一個民族的進(jìn)步。我們小時候被教育成“你是大海里的一滴水，你是沙漠里的一粒沙”，現(xiàn)在的孩子是，“我來過了，雁過留聲，你們怎么可以不知道我來過？”他必須要展現(xiàn)個性?？墒俏覀兊慕逃试S嗎？我們設(shè)計出了讓他展現(xiàn)個性的平臺了嗎？

現(xiàn)在的孩子還有一個特點(diǎn)，對自己性別產(chǎn)生困惑的孩子，明顯比以前多了。這也算是時代的產(chǎn)物吧，農(nóng)耕文明過去了，肌肉對男性不再有實(shí)際意義。對于學(xué)歷相同的男性女性來說，智力上差別不明顯，社會分工越來越趨同。有些孩子雖然是女兒身，但內(nèi)心強(qiáng)烈認(rèn)同自己是個男孩;有些人背負(fù)著男兒身，覺得自己是個女孩。

我剛剛接觸到一個家庭，高中的女兒跳樓自殺了，她內(nèi)心里一直覺得自己是個男孩，非常痛苦。對這樣的孩子，我往往告訴他們：你的皮囊不重要，靈魂才重要。你認(rèn)為你是什么性別，你就接受。但是很多家長是接受不了的，孩子天生會去迎合家長的需求，結(jié)果自己很痛苦。現(xiàn)在自殺的年輕人里，有一部分是這樣的原因。

這其實(shí)是要求我們整個社會，價值觀更加多元化。家庭教育也一樣，要尊重孩子的個性和特征。如果家長把什么都安排好了，一心只要孩子學(xué)習(xí)，什么活兒也不干，孩子的現(xiàn)實(shí)感非常弱。而我們的學(xué)校也沒有提供給孩子處理事務(wù)的可能性，除了學(xué)習(xí)和補(bǔ)課，往往沒有其他活動。孩子在現(xiàn)代化的電腦世界里生活，現(xiàn)實(shí)感很弱。他們在虛擬的世界體會到真實(shí)感，在真實(shí)的世界里有虛擬感，這就是他們的特征。

尊重孩子的家庭，往往是一個結(jié)構(gòu)平衡的家庭，家庭成員互相關(guān)心，但絕不互相控制。這就是所謂的，幸福的家庭都是相似的。老人把自己看作幫手，不參與到小家庭一家三口之間的決定。比如周末，小夫妻倆在那討論，要帶孩子去哪里玩，結(jié)果家里老人一會兒一個意見，“錦江樂園不好玩，迪士尼太累了”，這就不應(yīng)該。小夫妻倆回到家，老人就應(yīng)該退出他們的生活。

幸福的家庭里，沒有一個人是控制欲很強(qiáng)的。夫妻倆都是成熟的個體，這種成熟，與學(xué)歷、收入、地位一點(diǎn)關(guān)系都沒有。現(xiàn)在是很多家長自己不成熟，十六七歲的孩子出去交往，父母一會兒一個電話，回到家后又細(xì)細(xì)盤查，這樣的孩子能成長嗎？幾個大人全部參與到管一個孩子，這個孩子到后來，基本都是一身毛病。不聽人說話、易怒，他太被高度關(guān)注了。有些家長說，現(xiàn)在的孩子太叛逆了，那是因?yàn)槟銈儾蛔屗L大。

對孩子的教育，我有幾句口訣：

3歲之前的孩子，需要媽媽每時每刻的關(guān)注，怎么愛他都不為過。

3～6歲的孩子，家長需要誠心誠意地陪伴他。爸爸是孩子最好的玩伴，這是孩子探索欲望形成的年紀(jì)。

6～12歲的孩子，家長要真真切切喜歡他。孩子有可能在學(xué)校被老師評價，可能受到打擊，但如果他感覺到家長是愛他的、永遠(yuǎn)接納他的，他們也會安安心心地度過兒童期。

12歲以后的孩子，家長要實(shí)實(shí)在在相信他。不要追著問，他干了什么你不知道的事情，這樣的孩子是長不大的。家長只有一次次相信他，孩子才是自然舒坦的。