以《Lifesaver》為例分析互動(dòng)影像中的交互性特征

馬 旗 曾 新

（中南大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410083）

以《Lifesaver》為例分析互動(dòng)影像中的交互性特征

馬 旗 曾 新

（中南大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410083）

任何一種藝術(shù)發(fā)展到一定階段后，其形式都會(huì)呈現(xiàn)出與其他文化特性的合體。影像發(fā)展成熟后，很自然地也發(fā)展成為互動(dòng)的影像，互動(dòng)影像就是將交互形式加入到影像中，使受眾享受到更強(qiáng)的參與感和共鳴感，呈現(xiàn)出與普通影像不同的體驗(yàn)感受?；?dòng)影像最大的特點(diǎn)就是交互性，本文以《Lifesaver》為案例從影片內(nèi)容、交互要素以及互動(dòng)機(jī)制三方面對(duì)互動(dòng)影像中的交互性進(jìn)行分析探討。

互動(dòng)影像；交互性；體驗(yàn)

一、關(guān)于互動(dòng)影像

（一）互動(dòng)影像的定義

互動(dòng)影像是指在數(shù)字媒體技術(shù)支持下，受眾通過交互裝置參與到影像視頻中，在主動(dòng)接受影片所傳達(dá)信息的同時(shí)，獲取到按照自己主觀意愿選擇帶來的不同觀影體驗(yàn)。事實(shí)上，從內(nèi)容范圍上看，互動(dòng)影像屬于影視影像領(lǐng)域；但從其特性來看，互動(dòng)影像也可以稱其為是一種特殊的游戲。

（二）互動(dòng)影像的分類

根據(jù)不同呈現(xiàn)方式，互動(dòng)影像可分為在群體性大銀幕放映的長(zhǎng)篇電影，例如互動(dòng)影院；另外一種是通過電腦、電視、手機(jī)、網(wǎng)頁(yè)等可以產(chǎn)生交互行為的小屏幕，其受眾是個(gè)人。根據(jù)不同互動(dòng)模式可分為三類：觀眾可改變欣賞過程的、觀眾能控制呈現(xiàn)過程的以及觀眾可影響創(chuàng)作制作過程的互動(dòng)影像；第一類比較典型的例子有DVD光盤、網(wǎng)絡(luò)下載的視頻資源等；第二類目前主要用于娛樂場(chǎng)所，觀眾可以通過設(shè)施上的選擇按鈕實(shí)現(xiàn)交互行為，包括北京天文館的互動(dòng)座椅；第三類主要是創(chuàng)作制作過程中，創(chuàng)作者通過各種方式接受和采納觀眾的意愿，通常具有多種情節(jié)。

二、互動(dòng)影像區(qū)別于普通影像

（一）體驗(yàn)方式的革新

羅伊·阿斯科特認(rèn)為“新媒體藝術(shù)最鮮明的特征是聯(lián)結(jié)性和互動(dòng)性”，這也指出了互動(dòng)影像與普通影像的區(qū)別之一。在普通影像中，處于主導(dǎo)地位的是主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，受眾只負(fù)責(zé)被動(dòng)地欣賞和接受。而在互動(dòng)影像中，只有受眾主動(dòng)參與到影片之中與影片產(chǎn)生交流，才能完成影片的播放。受眾通過“成為”影片中的既定角色，來改變故事發(fā)展和情節(jié)走向，這個(gè)過程中受眾由接受者變?yōu)閰⑴c者，被賦予了更加積極的意義，在體驗(yàn)中對(duì)交互性進(jìn)行了充分的踐行。所以，受眾是互動(dòng)影像不可或缺的組成部分。

（二）互動(dòng)影像的游戲化趨向

互動(dòng)影像讓受眾在認(rèn)同角色的前提下，通過互動(dòng)環(huán)節(jié)參與情節(jié)，控制多線程的情節(jié)走向和不同結(jié)局，若受眾不滿劇情的發(fā)展走向，還可以回到上個(gè)互動(dòng)節(jié)點(diǎn)重新選擇，最終實(shí)現(xiàn)理想的結(jié)局。再次，在高質(zhì)量數(shù)字畫面和聲效的表現(xiàn)下，受眾的視聽感知更加逼真，使游戲感無形增加。最后，互動(dòng)影像大多時(shí)長(zhǎng)較短，在等人等車的間隙時(shí)間內(nèi)便可完成一部影片的觀看和參與，這也是它更加趨向游戲化的一個(gè)原因。

三、《Lifesaver》中的交互性特征

互動(dòng)影像的特性中，交互性無疑是最至關(guān)重要的。《Lifesaver》是UNIT9為英國(guó)復(fù)蘇委員會(huì)(Resuscitation Council UK)開發(fā)制作的模擬危機(jī)交互式醫(yī)療教育應(yīng)用程序，使受眾在真人影像與互動(dòng)游戲中獲得心肺復(fù)蘇施救的體驗(yàn)和技巧。

（一）交互式的界面

交互式界面是人機(jī)信息交換的通道，通過編程語(yǔ)言，把圖像、聲音、動(dòng)畫、文字、視頻等媒體元素形成各種交互技術(shù)，包括筆式及聲控交互技術(shù)、觸控交互技術(shù)以及手勢(shì)交互技術(shù)，提高了受眾傳遞信息和獲取信息的效率。

《Lifesaver》劇情中通過觸控交互技術(shù)在一定時(shí)間內(nèi)完成對(duì)心臟復(fù)蘇術(shù)各個(gè)步驟的救治操作。手勢(shì)動(dòng)作作為一個(gè)最直觀的交互方式，在人機(jī)交互過程中起著重要作用。《Lifesaver》中第三段施救過程中，受眾要對(duì)被救者進(jìn)行心臟按壓，首先要通過觸控方式選擇按壓位置，自主點(diǎn)擊選擇正確后，頁(yè)面自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到按壓畫面，然后要求受眾以上下晃動(dòng)設(shè)備的方式進(jìn)行心臟按壓救治。

（二）影片的交互性

傳統(tǒng)影像按照導(dǎo)演或創(chuàng)作者的主導(dǎo)思路出發(fā)，以線性模式發(fā)展故事情節(jié)，影片制作出來之后是不可修改的，受眾只能被動(dòng)去接受導(dǎo)演的安排，順著導(dǎo)演的思路去了解導(dǎo)演的單向創(chuàng)作。

1.交互式的敘事表現(xiàn)

互動(dòng)影像雖然從形式上依賴著交互裝置，但也無法離開最基本的敘事?；?dòng)影像也因交互性敘事方式的介入成為它吸引觀眾的重要原因，依靠著多層交互性，每一個(gè)受眾都成為思想的個(gè)體，在影片故事中自主選擇不同的情節(jié)發(fā)展和結(jié)局?！禠ifesaver》共拍攝制作了三條影片片段，分別敘述了因?yàn)槟X溢血而需要進(jìn)行心肺復(fù)蘇的狀況，因?yàn)槭澄镆?dǎo)致窒息需要實(shí)施心肺復(fù)蘇的狀況，還有一種因?yàn)樾呐K系統(tǒng)停止工作需要心肺復(fù)蘇的狀況。

2.多緯度的情節(jié)

互動(dòng)影像中的多維度情節(jié)表現(xiàn)在，由不可選擇情節(jié)到多個(gè)可選擇情節(jié)的結(jié)構(gòu)?！禠ifesaver》針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置了交互節(jié)點(diǎn)，但為了受眾易用易學(xué)，節(jié)點(diǎn)的選項(xiàng)只設(shè)定了兩個(gè)不同的情節(jié)走向，并配合畫面文字和旁白敘述，促使受眾進(jìn)行施救選擇。比如：當(dāng)“你”路過危機(jī)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，“你不會(huì)參與或者試圖去幫助”的選擇，并帶來不同的輸出：“看他死去或者你將挽救一條生命”。

（三）互動(dòng)機(jī)制要素

《Lifesaver》的互動(dòng)機(jī)制系統(tǒng)與影片內(nèi)容和交互系統(tǒng)密切配合。在交互設(shè)計(jì)中，當(dāng)受眾點(diǎn)擊功能節(jié)點(diǎn)，這些節(jié)點(diǎn)會(huì)與內(nèi)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生聯(lián)系，內(nèi)動(dòng)機(jī)就會(huì)發(fā)揮作用驅(qū)動(dòng)受眾來執(zhí)行預(yù)設(shè)功能。

1.代入

代入是最基本的交互機(jī)制。互動(dòng)影像中的視聽等元素，在跟隨受眾主觀意識(shí)變化而變動(dòng)的時(shí)候，受眾的意識(shí)就會(huì)將虛擬存在認(rèn)為是現(xiàn)實(shí)存在，自己真的置身在這個(gè)環(huán)境中，這便是代入機(jī)制。《Lifesaver》的暗灰色畫面風(fēng)格設(shè)計(jì)使用了代入式手法，即畫面風(fēng)格有意增強(qiáng)受眾的代入感。其次，《Lifesaver》采用第一人稱視角，使受眾隨影片故事情節(jié)的變化產(chǎn)生心理活動(dòng)變化，觸發(fā)受眾與角色正在共同經(jīng)歷事故現(xiàn)場(chǎng)的緊張情緒，達(dá)到身臨其境的效果。再次，《Lifesaver》的后期剪輯技巧把緊張的畫面銜接，配合危險(xiǎn)情景音效和背景旁白，使受眾真實(shí)地體驗(yàn)到情節(jié)的緊迫感，更加完全地代入到影片角色中，更積極地對(duì)施救做出反應(yīng)。

2.交流

在現(xiàn)實(shí)世界中，除了被動(dòng)接受外界信息，我們還可以主動(dòng)地傳達(dá)信息，以此獲得外部事物的反饋，并且還可以在此基礎(chǔ)上持續(xù)地再傳達(dá)、再反饋，從而獲得精神層面的互通，這就是交流機(jī)制?！禠ifesaver》中每當(dāng)遇到知識(shí)點(diǎn)選擇時(shí)，如果受眾選擇正確，系統(tǒng)會(huì)提示加一分并對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和解釋；反之，系統(tǒng)會(huì)提示分?jǐn)?shù)減1并繼續(xù)選擇，直到選擇正確。在最后結(jié)算之后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到分享頁(yè)面，受眾可以把自己的體驗(yàn)過程分享到社交網(wǎng)站，使更多人了解參與到學(xué)習(xí)中。這不僅是受眾與影片的交流，也是受眾與受眾的交流。

3.控制

在社會(huì)關(guān)系中，控制是人對(duì)人或者物的駕馭與操作，意味著支配、引領(lǐng)等高級(jí)關(guān)系。因此，互動(dòng)影像設(shè)計(jì)中控制也是最高等的交互機(jī)制，受眾通過主觀意識(shí)或肢體動(dòng)作等改變影片中的事物狀態(tài)，這種互動(dòng)機(jī)制使受眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的掌控幻覺，獲得最完整的交互體驗(yàn)。為了讓受眾切實(shí)體會(huì)到CPR施救過程的用力程度，《Lifesaver》設(shè)置了強(qiáng)度縱向條，使施救動(dòng)作的合格率更直觀，如果晃動(dòng)頻率太慢，系統(tǒng)會(huì)提示加速施救，反之則提示降速；控制機(jī)制的應(yīng)用，使《Lifesaver》受眾很好地控制施救力度，更好地完成和學(xué)習(xí)CPR技巧。

四、互動(dòng)影像的前瞻性思考

目前，雖然影片為受眾提供情節(jié)選擇的條件，允許受眾掌控影片情節(jié)發(fā)展，但故事的決定權(quán)依然在主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，也就是說這樣的交互是有預(yù)設(shè)性質(zhì)的。其次，互動(dòng)影像出現(xiàn)的30年間，其交互形式還僅停留在依靠觸控按鍵實(shí)現(xiàn)，本質(zhì)上只是視頻游戲和交互娛樂的結(jié)合，交互技術(shù)的緩慢發(fā)展造成了它形式單一的現(xiàn)狀，也是互動(dòng)影像暫時(shí)沒有發(fā)展起來的原因之一。

作為新媒體藝術(shù)的互動(dòng)影像應(yīng)該是建立在受眾更自由更深入到影像內(nèi)部的交互形式，在體驗(yàn)中，感受真正操控影像的樂趣，影像本身也應(yīng)試圖感知受眾身心環(huán)境，給予更人性化的反饋，這樣以受眾為中心的新媒體互動(dòng)影像才是更合理和可持續(xù)發(fā)展的。

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G202

A

馬旗（1992-），女，漢族，山東濟(jì)寧人，中南大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院，中南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)2015級(jí)研究生，研究方向：數(shù)字藝術(shù)與信息設(shè)計(jì)。