論創(chuàng)新多元化視域下藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生的多重影響力

張菁菁

（淮陰師范學(xué)院，江蘇 淮陰 223000）

論創(chuàng)新多元化視域下藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生的多重影響力

張菁菁

（淮陰師范學(xué)院，江蘇 淮陰 223000）

當(dāng)今社會(huì)是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型社會(huì)，教育的社會(huì)地位日益突出，并向多元化發(fā)展。藝術(shù)教育作為教育的重要組成部分，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、發(fā)展新時(shí)代教育和社會(huì)精神文明具有重要意義。藝術(shù)教育成為學(xué)生教育中不可缺少的一部分，藝術(shù)教育能夠開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維習(xí)慣，提升學(xué)生的認(rèn)知、有利于提升學(xué)生的創(chuàng)造性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性和社交能力具有積極影響。

藝術(shù)教育；認(rèn)知；創(chuàng)造性；主動(dòng)性；社交能力

當(dāng)前，藝術(shù)教育越來(lái)越受重視，在小學(xué)、中學(xué)以及大學(xué)都得到體現(xiàn)。在學(xué)前和小學(xué)期間，越來(lái)越多的家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)一兩門藝術(shù)，不僅是為拓展孩子興趣愛好、擁有一兩項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，更多的是因?yàn)樗麄儓?jiān)信藝術(shù)教育具有多重影響力，藝術(shù)的學(xué)習(xí)有利于孩子智力的提升，有利于閱讀能力和語(yǔ)音意識(shí)的發(fā)展，能夠提高孩子的專注力、想象力和記憶力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力、主動(dòng)性和社交能力等。初中高中升學(xué)考試也將藝術(shù)作為考核的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生有藝術(shù)特長(zhǎng)，可以優(yōu)先錄取，有的學(xué)校直接要求必須具備一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。目前高考制度正在不斷革新中，有希望將音樂(lè)成績(jī)納為必修成績(jī)總分中，這將大大提高藝術(shù)教育的地位。

大學(xué)課程設(shè)置中更是增加了很多有關(guān)藝術(shù)、美育等方面的必修和選修課程。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)中，增大了藝術(shù)教育的分值比例，從德智體美多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

對(duì)藝術(shù)教育的加強(qiáng)和重視源于藝術(shù)教育的多重影響力，藝術(shù)教育能夠發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造和藝術(shù)認(rèn)知的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地去解決問(wèn)題，去展現(xiàn)自我，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自豪感和自信心，激發(fā)學(xué)生的想象力、發(fā)展規(guī)劃技能，鍛煉學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)會(huì)交往交流。

一、藝術(shù)教育有利于提升學(xué)生的認(rèn)知

藝術(shù)教育和人的認(rèn)知過(guò)程有明顯的相關(guān)性，對(duì)人的認(rèn)知過(guò)程具有很大的影響力。藝術(shù)教育包含很多類別，音樂(lè)方面、舞蹈方面、視覺藝術(shù)、戲劇方面等等，因?yàn)橐魳?lè)學(xué)院輔導(dǎo)員，和音樂(lè)舞蹈的學(xué)生接觸較多，獲得的實(shí)踐知識(shí)也比較客觀，從音樂(lè)和舞蹈兩個(gè)方面來(lái)論述藝術(shù)教育對(duì)認(rèn)知的影響。

（一）音樂(lè)教育對(duì)認(rèn)知的影響

學(xué)習(xí)音樂(lè)能夠提升學(xué)生的語(yǔ)音感知能力，這毫無(wú)疑問(wèn)，因?yàn)轳雎犚魳?lè)和獲取語(yǔ)音都需要對(duì)耳朵進(jìn)行特別的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)一種樂(lè)器，首先要具備一雙慧耳去不斷聆聽，不斷感知，而后自己專注練習(xí)，不斷矯正，達(dá)到熟練，這整個(gè)過(guò)程都是認(rèn)知過(guò)程的體現(xiàn)，與識(shí)得一個(gè)字、理解一段話是一樣的，可能還更需要多方面的能力綜合，才能練好一首曲子。我們很難否認(rèn)，孩子天生對(duì)音樂(lè)有一種喜愛，音樂(lè)課程是他們課余最喜歡的課程之一。小時(shí)候在音樂(lè)方面表現(xiàn)好會(huì)增加孩子的自信心，并將這種自信轉(zhuǎn)移到生活和學(xué)習(xí)的方方面面，有利于提高他其他課程方面的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)音樂(lè)需要極大的專注性，不能分神，音樂(lè)的嚴(yán)密性對(duì)專注力的提升具有很直接的影響，同時(shí)音樂(lè)的完備性需要孩子記得整個(gè)曲譜，這對(duì)孩子的記憶力又是一個(gè)很好的鍛煉?？傊瑢W(xué)習(xí)音樂(lè)可以提升學(xué)生的智商和學(xué)生其他科目的成績(jī)，并且能夠增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)音意識(shí)和對(duì)語(yǔ)言文字的理解能力。

（二）舞蹈教育對(duì)認(rèn)知的影響

學(xué)習(xí)舞蹈能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、閱讀能力和視覺空間能力。舞蹈有一種特殊的吸引力，能夠讓學(xué)生提高對(duì)自己的要求，變得更加優(yōu)秀。舞蹈學(xué)習(xí)需要不斷的努力，克服生理的極限，需要全身心地投入及高度集中的注意力，這對(duì)學(xué)生的專注力是很好的鍛煉。舞蹈技能的提升能夠觸類旁通，學(xué)生更容易在運(yùn)動(dòng)、舞臺(tái)美術(shù)和戲劇表演等技能上快速提升。例如音樂(lè)學(xué)院舞蹈班的孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)中表現(xiàn)出色，在跳高、跳遠(yuǎn)、長(zhǎng)跑、短跑等方面都明顯地優(yōu)于其他學(xué)生。因?yàn)殚L(zhǎng)期的舞蹈訓(xùn)練，鍛煉了他們的柔韌性、反應(yīng)速度和耐力等，有利于其他相關(guān)課程的認(rèn)知提升。學(xué)習(xí)舞蹈需要學(xué)會(huì)在舞臺(tái)上與觀眾眼神交流，如何充分展示舞蹈的內(nèi)涵、如何體現(xiàn)自己的激情、如何和臺(tái)上的舞伴完美的配合等，這些都是對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的訓(xùn)練。

二、藝術(shù)教育有利于提升學(xué)生的創(chuàng)造性

藝術(shù)通常被認(rèn)為是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，藝術(shù)家也被認(rèn)為是創(chuàng)新和創(chuàng)造的典型代表。藝術(shù)可以讓人自由地去想象、去發(fā)揮、去創(chuàng)造，盡可能地去展現(xiàn)自我，展現(xiàn)構(gòu)思和想法。

以舞蹈教育為例，舞蹈編導(dǎo)需要根據(jù)曲目自由編導(dǎo)出連貫流暢優(yōu)雅的動(dòng)作組合，音樂(lè)學(xué)院舞蹈學(xué)生畢業(yè)都需要編排出一兩支精雕細(xì)琢的舞蹈，這個(gè)過(guò)程就是利用平時(shí)所學(xué)的簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行組合和創(chuàng)造，形成新的能夠表達(dá)曲目?jī)?nèi)涵的舞蹈動(dòng)作，同一首曲目，不同的學(xué)生能夠編排出不一樣的舞蹈動(dòng)作，這正是創(chuàng)造性的體現(xiàn)。在藝術(shù)教育里，每個(gè)學(xué)生都可以在一定的規(guī)則里自由發(fā)揮、自由創(chuàng)造，不同的表演都會(huì)被當(dāng)作是一種創(chuàng)造?？茖W(xué)家曾經(jīng)對(duì)一些15歲的學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)測(cè)試，時(shí)間一個(gè)學(xué)期。將這些15歲的學(xué)生分為兩個(gè)小組，一組對(duì)他們進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，另一組則沒有。一學(xué)期結(jié)束后，用托蘭斯圖畫創(chuàng)造性測(cè)試對(duì)他們進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果表明，受過(guò)舞蹈訓(xùn)練的學(xué)生創(chuàng)造性分?jǐn)?shù)提高了很多。

三、藝術(shù)教育有利于提升學(xué)生的主動(dòng)性

在當(dāng)今創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型的社會(huì)背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性顯得尤為重要。毅力、韌性和精力等品質(zhì)正是日后工作是否能夠成功的重要行為能力，藝術(shù)教育可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。我們不難發(fā)現(xiàn)，相對(duì)傳統(tǒng)教育課程的沉默、安靜而言，會(huì)表現(xiàn)得更加積極、活潑。由于藝術(shù)的特殊和開放性，學(xué)生不受嚴(yán)格約束，更愿意融入到這樣的課程氛圍中。

音樂(lè)教育和舞蹈教育通常都是老師先講解演練一遍，接下來(lái)更多的是需要學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)與琢磨，反復(fù)研究與改正，這個(gè)過(guò)程正是學(xué)習(xí)主動(dòng)性的鍛煉過(guò)程，藝術(shù)教育在潛移默化中提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。

藝術(shù)教育可以明顯地提高學(xué)生的毅力，提升學(xué)生獨(dú)自一人專注完成任務(wù)的能力，更加主動(dòng)地參與到任務(wù)和活動(dòng)的過(guò)程中。斯科特研究發(fā)現(xiàn)，受過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練的孩子能夠在仿搭積木的測(cè)試中花更多的時(shí)間和耐心去完成任務(wù)，說(shuō)明他們的毅力與專注力比一般學(xué)生要強(qiáng)，而沒有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的孩子在堆了一會(huì)兒后很快失去耐心，轉(zhuǎn)移目的。藝術(shù)教育在追求完美的同時(shí)，使得學(xué)生心理素質(zhì)得到提高，培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的精神，鍛煉了意志力。

四、藝術(shù)教育有利于提升學(xué)生的社交能力

自我概念、自尊心、對(duì)別人的共情、情緒的控制、社交行為以及理解被人的能力都是衡量一個(gè)人社交能力的重要指標(biāo)，藝術(shù)教育有利于提升學(xué)生的社交能力。藝術(shù)可以拯救孩子，尤其對(duì)那些不太自信、無(wú)法融入班級(jí)集體、處于輟學(xué)邊緣的學(xué)生，藝術(shù)的學(xué)習(xí)可以提升他們的自我認(rèn)同感和自信心，同時(shí)提升他們和別人交往的能力，學(xué)會(huì)理解別人。

藝術(shù)能夠使學(xué)生更容易理解他人，更容易達(dá)到共情，這個(gè)不難理解。無(wú)論在歌舞的演唱、舞蹈的演繹還是戲劇的演出過(guò)程中，都需要學(xué)生設(shè)身處地地去理解曲目的含義，理解當(dāng)事人的心境，從而真實(shí)地演繹出來(lái)。這個(gè)過(guò)程就是理解與共情的過(guò)程，先是理會(huì)別人的意思，然后最大程度還原，這需要學(xué)生不斷提升自己的理解能力，不斷提高自己的演繹水平，這個(gè)能力也是日常社交過(guò)程中必備的能力。顯然進(jìn)行過(guò)藝術(shù)教育的學(xué)生更容易將心比心，更容易為別人著想。在這樣的社會(huì)中，社交能力尤其重要，藝術(shù)教育能夠讓學(xué)生和他人良性溝通，有力地說(shuō)服別人、充分地理解別人、適時(shí)地控制自己的情緒。

音樂(lè)教育尤其是樂(lè)隊(duì)的練習(xí)和合唱團(tuán)的集體排練，通常被認(rèn)為是提高社交能力的好方法，是適應(yīng)集體生活的好地方，學(xué)生們從中受益頗多。在集中排練中，學(xué)生們一起排練并交流音樂(lè)情感，獲得成績(jī)時(shí)一起被大家認(rèn)可。在合唱或合奏時(shí)，不斷克服自身的缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，以求和集體步伐一致，更好地演繹出曲目，這個(gè)過(guò)程是相互磨合、相互提升的過(guò)程，有利于學(xué)生們的交流和交往。

藝術(shù)教育除了對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、創(chuàng)造性、主動(dòng)性和社交能力產(chǎn)生積極影響之外，藝術(shù)教育還有利于塑造大學(xué)生良好的品格，提高學(xué)生的思想品質(zhì)、人格魅力、藝術(shù)鑒賞能力、審美情趣。同時(shí)藝術(shù)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美理念和價(jià)值觀，不斷地對(duì)藝術(shù)內(nèi)容進(jìn)行鑒賞、審視，使學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)得到提升，審美能力和審美理念得到升華。藝術(shù)教育中滲透著較高的價(jià)值理念，使得學(xué)生的品德更為積極向上，不斷被賦予正能量，形成正確的價(jià)值觀體系。

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張菁菁（1990-），女，江蘇淮安人，碩士研究生，淮陰師范學(xué)院，助教，研究方向：高校思想政治教育研究。