淺析幼兒養(yǎng)成教育有效開展策略探究

孫艷霞

摘要：幼兒教育是人生的起始階段，幼兒教育是終身教育的起點(diǎn)。本文針對(duì)幼兒養(yǎng)成教育有效開展的問(wèn)題，著重從四個(gè)方面探究其策略：①?gòu)?qiáng)調(diào)規(guī)矩，規(guī)范養(yǎng)成教育；②運(yùn)用激勵(lì)，深化養(yǎng)成教育；③開展活動(dòng)，推進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成；④家園配合，鞏固養(yǎng)成教育。

關(guān)鍵詞：幼兒；養(yǎng)成；教育；策略

中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0349-02

俗話說(shuō)："三歲看大，七歲看老。"養(yǎng)成教育是幼兒學(xué)會(huì)做人最基礎(chǔ)、最重要的課程。孔子日："少成若天性，習(xí)慣成自然。"我國(guó)教育家陶行之曾說(shuō)過(guò)："好習(xí)慣養(yǎng)成，一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧。"著名教育家葉圣陶先生也說(shuō)："教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……。"所謂養(yǎng)成教育就是從行為訓(xùn)練人手，綜合各種教育方法，對(duì)幼兒學(xué)生進(jìn)行求知和做人的基本行為規(guī)范教育，是全面提高"知、情、意、行"等素質(zhì)，最終養(yǎng)成自覺遵守社會(huì)道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育方式。那么，在當(dāng)前的幼兒教學(xué)中如何有效開展養(yǎng)成教育呢？

1.強(qiáng)調(diào)規(guī)矩，規(guī)范養(yǎng)成教育

中國(guó)有句俗語(yǔ)："沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。"規(guī)矩就是紀(jì)律法規(guī)，或稱規(guī)范；方圓就是合乎社會(huì)道德規(guī)范的行為。如《幼兒日常行為規(guī)范》《幼兒手冊(cè)》等就是幼兒日常行為規(guī)范訓(xùn)練的規(guī)矩。規(guī)矩的作用雖大部分表現(xiàn)在剛性上，但它可以讓幼兒短時(shí)間內(nèi)明確做什么、不做什么、怎么做、為什么這樣做等，并常常先人為主地在他們頭腦里留下文明、禮儀等烙印，并內(nèi)化為潛意識(shí)或自身的認(rèn)同。當(dāng)然，剛性的規(guī)范也可以有比較令人喜歡的外衣，針對(duì)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，可以將規(guī)矩轉(zhuǎn)化成孩子們喜聞樂(lè)見的形式，讓孩子們樂(lè)學(xué)樂(lè)記。譬如，經(jīng)常運(yùn)用的編詩(shī)歌："上課鈴叮叮響，大家快快進(jìn)課堂。書本擺好筆拿好，專心聽講認(rèn)真想，舉手發(fā)言要積極，完成作業(yè)要認(rèn)真，人人爭(zhēng)做好娃娃。"養(yǎng)成教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能完全寄希望于孩子自身，因?yàn)檫@個(gè)階段正是孩子心智、性格發(fā)育且左右搖擺不定的階段，必須引人規(guī)矩的剛性作用，扎扎實(shí)實(shí)規(guī)范，才能逐漸由"他律"發(fā)展為"自律"。

2.運(yùn)用激勵(lì)，深化養(yǎng)成教育

美國(guó)心理學(xué)家德西的認(rèn)知評(píng)價(jià)理論認(rèn)為，人具有要求自我決定的內(nèi)在需要和要求有能力的內(nèi)在需要，一旦這些需要不能得到滿足，學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)就會(huì)降低。這要求我們?cè)诮逃幸嬲鹬赜變旱闹黧w地位，平等地對(duì)待他們，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，激發(fā)自主性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。要通過(guò)愛的甘泉去進(jìn)行人腦人LI，的澆灌，通過(guò)榜樣、示范的力量去爭(zhēng)取，通過(guò)同齡效應(yīng)去幫拉，運(yùn)用一定的激勵(lì)去鼓起孩子們奮進(jìn)的風(fēng)帆。如有的幼兒不太喜歡用小手絹擦鼻涕，有鼻涕時(shí)就用衣服袖子一抹，還有的隨地吐痰不講衛(wèi)生，我就請(qǐng)愛講衛(wèi)生的幼兒為他及全班小朋友做榜樣，互相比較，讓他們知道講衛(wèi)生的好處，經(jīng)過(guò)由近及遠(yuǎn)、由淺入深的不斷教育和訓(xùn)練，逐步在孩子的思想上樹立起講衛(wèi)生的觀念。在對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的同時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵(lì)方式。以表?yè)P(yáng)為主，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，從而使學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣。

3.開展活動(dòng)，推進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成

針對(duì)幼兒在日常行為中表現(xiàn)出來(lái)的不良行為，在具體教學(xué)中可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，有目的的設(shè)計(jì)一些課堂模擬活動(dòng)，以此強(qiáng)化幼兒行為。例：針對(duì)部分幼兒進(jìn)餐時(shí)兩腿分開，滿口塞食，不愛吃的東西就扔掉，飯粒掉得滿桌子、滿地都是的不文明現(xiàn)象，可有意識(shí)有目的地設(shè)計(jì)"爭(zhēng)做文明客人"的課堂模擬活動(dòng)?；顒?dòng)中，教師扮演經(jīng)理，值日生扮演服務(wù)員。在"經(jīng)理"指導(dǎo)下，首先要求"服務(wù)員"認(rèn)真擦桌子，擺餐具。然后請(qǐng)"客人"入座就餐，此時(shí)"經(jīng)理"提出要求："這里是文明餐廳，每一位客人都要文明就餐，餐后我們將評(píng)選文明客人"。在進(jìn)餐過(guò)程中，"服務(wù)員"巡回檢查，評(píng)選"文明客人"，并講出理由。最后由"經(jīng)理"為"文明客人"發(fā)放小紅花。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，孩子們明確了什么是文明進(jìn)餐，并在練習(xí)過(guò)程中獲得了獎(jiǎng)勵(lì)，感受到文明進(jìn)餐的快樂(lè)，從而有效推進(jìn)了幼兒文明習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，在"娃娃家"課堂模擬活動(dòng)中，孩子們知道了家庭成員間要和睦相處，禮貌待人，對(duì)人和事要有責(zé)任感；

在"客人來(lái)我家"的課堂模擬活動(dòng)中，孩子們知道了客人來(lái)了要有禮貌，為客人沏茶，陪小客人玩自己心愛的玩具的道理；在"開商店"的課堂模擬活動(dòng)中，孩子們不僅大膽主動(dòng)地與人交往，而且還對(duì)顧客誠(chéng)懇有禮貌。如此以往，反復(fù)強(qiáng)化，就能逐漸培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。

為了進(jìn)一步深化習(xí)慣的養(yǎng)成，還可開展課外實(shí)踐活動(dòng)，并有意識(shí)的挖掘活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，將教育要求滲透在活動(dòng)之中，明確幼兒的平等交往意識(shí)、角色意識(shí)、合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等，引導(dǎo)幼兒的自主行為。如，在春游活動(dòng)中，筆者帶領(lǐng)幼兒去自來(lái)水公司廣場(chǎng)。可有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒形成規(guī)則意識(shí)，去時(shí)路隊(duì)要走整齊，到了廣場(chǎng)后不要大聲喧嘩，愛護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生等，讓孩子學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)合控制自己的行為。

4.家園配合，鞏固養(yǎng)成教育

由于幼兒生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)的不同環(huán)境之中，決定了對(duì)他們的養(yǎng)成教育應(yīng)該是全方位的緊密配合，協(xié)同作用，形成步調(diào)一致的教育合力。具體措施：（1）通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)宣傳養(yǎng)成教育的重要性和必要性，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合；（2）各班建立家園聯(lián)系欄、家長(zhǎng)園地，每周布置養(yǎng)成教育的要求，并向家長(zhǎng)宣傳"養(yǎng)成教育"的教育方法。（3）各班定期舉行家長(zhǎng)開放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀看孩子的活動(dòng)，了解孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一些養(yǎng)成教育，以便及時(shí)地配合教育。此外，幼兒園還應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)有關(guān)部門的聯(lián)系，溝通教育思想，采取配合行動(dòng)，創(chuàng)造有利條件，共同擔(dān)負(fù)責(zé)任，努力做好對(duì)幼兒學(xué)生的養(yǎng)成教育工作。

總之，幼兒的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工程，孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一朝一夕所能完成的。作為一名幼兒教師，應(yīng)明確養(yǎng)成教育對(duì)于孩子終生發(fā)展的重要性，不斷加大養(yǎng)成教育方法的研究力度，綜合運(yùn)用多種教育資源形成合力，唯此才能更好地提高養(yǎng)成教育的實(shí)效，讓幼兒受益終身。