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    小議提高幼兒教育方法

    2017-01-19 13:41:47張穎
    讀與寫·上旬刊 2016年11期
    關(guān)鍵詞:日常行為保護意識教師應(yīng)

    張穎

    摘要:幼兒教育一直是教師、家長和社會極度關(guān)注的問題。我認為幼兒教育要在教學中培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,要重視幼兒生理和心理的健康發(fā)展,并且要激發(fā)幼兒的學習興趣和培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的"傾聽"習慣。

    關(guān)鍵詞:幼兒教育;興趣培養(yǎng)

    中圖分類號:G610文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2016)11-0349-01

    幼兒教育一直是教師、家長和社會十分重視的問題。幼兒教育的好壞直接關(guān)系著幼兒的成長、家庭的發(fā)展和國家的未來。本人從事幼兒教育工作,在此談?wù)剬τ變航逃囊恍┛捶ā?/p>

    1.培養(yǎng)幼兒的自我保護意識

    在幼兒的教育教學中,我們首先要教給幼兒的就是自我保護意識?,F(xiàn)代社會危險無處不在,教師和家長又不能分分秒秒都在幼兒的身邊,想要讓幼兒能夠平安順利的學習和生活,就得在教學中培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,教會幼兒自我保護的方法。

    2.保護好奇心,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性

    兒童在成長過程中容易對外部世界產(chǎn)生一種新奇感和興奮感,因此他們常常會把"為什么"、"是什么"掛在嘴邊。提出疑問是創(chuàng)造的開始。

    首先,對于幼兒提出的問題,教師應(yīng)以積極、熱情的態(tài)度回應(yīng),用心地解釋或者引導幼兒想辦法解決問題,而不能置之不理,否則將禁錮幼兒的思想,使幼兒的好奇心、創(chuàng)造熱情減退甚至消失;教師也可以通過提問的方式引發(fā)幼兒新的好奇,促其進行新的思考;最后,教師應(yīng)激發(fā)幼兒的學習積極性,促使幼兒產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣。比如組織小朋友們種植了蘿卜、青菜、蔥等。種植時,讓孩子們一起幫忙,翻土、撿石塊、鋤草、澆水等,收獲時讓孩子們一起拔蘿卜、摘青菜……,幼兒在種植與護理這些植物的過程中,通過觀察和探究,感受到植物種類繁多,有不同的根和葉,不同的莖,不同的花和果實等,這樣孩子可以親眼看看種子是怎樣發(fā)芽的,蘿卜是怎樣長大的,不僅開闊了視野,還培養(yǎng)了他們關(guān)愛與呵護植物的情感和能力。

    其次,教師在教學過程中應(yīng)善于營造自由、和諧、民主的創(chuàng)造氛圍。營造創(chuàng)造性思維的核心就是要努力創(chuàng)造"無拘無束"的氣氛,讓孩子"自由地呼吸",這種氣氛的內(nèi)涵應(yīng)該是自由、民主、平等、和諧的,只有這樣才能發(fā)揮孩子的"自由精神",使主體性得以充分發(fā)展。用實驗來證明自己的猜想,在水里實驗,讓他們在自由的氣氛中進行沉浮的游戲。在玩的過程中,注意提醒小朋友與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

    再者,鼓勵幼兒大膽想象,探索解決問題的方法。愛因斯坦說過:"想象比知識更重要。"知識是有限的,而想象卻可以概括和創(chuàng)造出世界上的一切,是知識進化的源泉。教師應(yīng)采用多種方法引導幼兒通過觀察、猜想、實驗、分析等,產(chǎn)生好奇心理,從而大膽想象,找到解決問題的多種方法。豐富的自然探究區(qū)蘊藏著許多智慧和活力,只有引導他們主動去探索,才能拓展他們創(chuàng)新的能力。

    3.對幼兒教育的日常習慣進行引導與教育

    幼兒的日常行為伴隨幼兒的成長,生活與學習中,良好的日常行為習慣是使一個幼兒健康成長的基石。由于幼兒的身體及智力等未發(fā)育完全,對很多事情判斷不了好壞,自身比較缺乏判斷力,所以很多情況下,家長和老師的責任就比較重大,要適當?shù)剡M行教育與引導幼兒的發(fā)展。在眾多幼兒的日常行為中,幼兒的說謊行為是教育的一個突出問題,針對幼兒說謊行為方式及其教育談一下自己的看法。

    一個人剛出生時,是不知道說謊話的。從幼兒期以后,他也逐漸開始從同伴那里學習說謊,到少年期以后,同伴成了他說謊的主要來源。

    怎樣才能使孩子不說謊?首先,作為父母不要隨便以成人的道德標準來責難孩子。幼小的孩子說謊的動機不一定是為了損人利己、傷害別人或掩蓋自己的錯誤,而是現(xiàn)實與臆想混淆不清的表現(xiàn),甚至從不道德的方面去說謊。

    要想讓孩子不說謊,作為父母應(yīng)該要言而有信。父母要先檢討自己平時的生活態(tài)度和處事方法。我們不僅"不教給"孩子說謊,而且要營造一種環(huán)境,盡量少地引發(fā)孩子們的說謊行為。例如:我們在處理孩子們一些并非故意的或偶然的過失行為(如打碎了或丟了東西等)時,如果我們做的合乎人道,不給孩子造成心理壓力,孩子會變得像我們一樣以誠實、人道態(tài)度對待別人的。

    幼兒可塑性強,辨別是非能力差,父母的言行舉止將對他們的日常行為產(chǎn)生很大的影響。因此父母一定要注意道德修養(yǎng),嚴于律己,凡是要求孩子做的,自己首先要做到。蘇霍姆林斯基說:"每瞬間,你看到孩子,也就看到了自己,你教育孩子,也就是教育自己,并檢驗自己的人格。"讓我們以此為鑒,為了孩子,為了未來,更加重視幼兒的日常行為教育吧!

    目前國內(nèi)的幼兒教育事業(yè)如今已經(jīng)取得巨大的發(fā)展并日趨成熟,但我們不能盲目樂觀,要認識到幼兒教育事業(yè)也還存在諸多問題需要解決。這些都需要每一位幼兒教育事業(yè)工作者一起努力才能改變。在幼兒教育中要避免對孩子的忽視和期望太切,正確的引導才能幫助孩子健康成長,揠苗助長反而不利于孩子的成長。須知,學習是孩子的權(quán)利,享有一個快樂的童年更是孩子的權(quán)利。

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