談?wù)勅绾翁岣咝W體育高效課堂的有效策略

曹林

摘要：高效課堂歷來是教師追求的目標，做為新時期的教育者，我們理應(yīng)以去偽存真的務(wù)實態(tài)度，廣泛汲取先進教育教學思想精華，博采眾長，為已所用，真正從學生的終生發(fā)展出發(fā)，去組織好我們的課堂，力求達到高效。什么是高效課堂？如何打造高效課堂呢？高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。

關(guān)鍵詞：小學體育；有效策略；高效課堂

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0292-02

在體育課中激發(fā)小學生學習興趣，是奠定學生終身愛好體育的前提，也是學校體育課中一個重要的課題。體育課是小學教育課程的重要組成部分，對促進小學生的身心全面發(fā)展起著重要的作用。而興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素。興趣是最好的導師，小學生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會達到事半功倍的教學目的。我們談?wù)勑W體育高效課堂對教師的要求。根據(jù)我?guī)啄甑慕虒W經(jīng)驗，總結(jié)出以下幾點拙見。

1.制定一定的教學目標，制定好的教學方法指導學生學習

當前，課堂教學低效性表現(xiàn)在課前準備上是教學設(shè)計不精心：雖然絕大多數(shù)教師課前都能做到認真?zhèn)湔n，吃透教材，也能夠沉著、自信的去面對學生，但很多教師備課卻只停留在對教參、現(xiàn)成教案的照抄照搬，沒能精心設(shè)計教學目標與方法，沒能超越教材。因而，要做到高效，課前準備工作必須做好。教師雖然不再像過去那樣把結(jié)論、答案直接告訴學生，而往往是以"啟發(fā)"的方式提出問題，但教師在"啟發(fā)"式提問時往往缺少等待，提出問題后很快就以暗示性的語言迅速把學生引到設(shè)計好的標準化的路線上來，迅速指向標準答案，一個教學過程就這樣完成了。這對知識的傳授也許是高效的，但是高效的背后犧牲的卻是學生的獨立思考能力及實際解決問題的能力的發(fā)展空間和權(quán)利。再者，遇到突發(fā)事件缺少隨機應(yīng)變，從容應(yīng)對的教學機智，發(fā)現(xiàn)不足，不能及時糾正。要高效就必須做到"三動"，真正調(diào)整好課堂狀態(tài)，讓學生不僅思維動起來，思想也要動起來。同時要加強科學的學法指導?？茖W的學習方法，是高效的前提。指導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，并自己去尋求方法，這是有效教學規(guī)律之一。

2.轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)學生體育興趣

在體育教學中，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，打破傳統(tǒng)教學模式，引導學生在觀念轉(zhuǎn)變過程中端正對體育的看法。過去有人認為體育工作是"頭腦簡單，四肢發(fā)達"的高度縮影，這是很荒唐的，如果一人人沒有健壯的體魄，健康的身體，良好的身體素質(zhì)的話，怎么生活呢？俗話說，身體是革命的本錢，只有端正對體育認識的態(tài)度，采取靈活多樣的教學，激發(fā)學生學習的熱情和主動性，培養(yǎng)他們的體育興趣。在教學中，教師要根據(jù)學生的特點和教學內(nèi)容設(shè)計教學，將學生的練習內(nèi)容與要求結(jié)合為一體，做到寓教于樂，將一些動作與游戲融為一體。讓學生在游戲中鍛煉身體。同時增加一些實用性的教學內(nèi)容，將鍛煉與文明結(jié)合在教學中，對學生的體育興趣起到催化作用。在教學中，體育老師要將動作由簡單到復雜，由易到難，將動作由分解到完整組合逐步教給學生，這樣才有利于學生接受，使學生有興趣參與到體育之中。

3.不斷自我總結(jié)和反思教學

新課程特別強調(diào)教學反思，教學反思已成了課堂教學過程的重要環(huán)節(jié)，被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。課堂教學與課后反思的有效結(jié)合，才能促進課堂效率的提高。但不少教師往往是上完課后"如釋重負"，缺少將課堂中的感受、得失及時記錄下來，更缺乏對教學實踐的系統(tǒng)反思與感悟。所以，許多教師往往在參加培訓、課堂觀摩等教研活動時躊躇滿志，但在自身教學實踐中卻"穿新鞋，走老路"。因而，堅持寫教學后記、教學反思、總結(jié)等，是對課堂不斷優(yōu)化的一個過程，也是課堂逐步達到高效的有力手段。其次，要考慮學生的學，即：高效課堂中學生應(yīng)有怎樣的表現(xiàn)。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，目標達成且正確率在95%以上。要做到這一點，一是每一個學生在每一個時間段都有事做。二是在具體的一節(jié)課里達到厚積知識、破疑解難、方法優(yōu)化、能力提高、學習高效；三是必須讓學生在課堂上心情舒暢，有安全的學習心理環(huán)境。具體要求主要有以下三方面：（1）要讓學生養(yǎng)成良好的預習習慣。預習不是看看書而已，還要考慮一些基本的問題，比如是什么？為什么？這樣可以嗎？新學的知識和之前的知識有什么聯(lián)系等等。這樣聽起課來自然就更有把握了。（2）要養(yǎng)成良好的課堂學習習慣。上課要做到學習用品準備齊全，耳、眼、手、腦全到，做到聲聲入耳、動手動腦、用心學習。坐姿端正，起立站直這樣的細節(jié)都不可放過。（3）課堂要高效，還要養(yǎng)成良好的練習習慣。做到練習就像考試，開書不練，練就離書，要遵循記憶的規(guī)律，溫故而知新。

4.體育課堂中有機融入游戲教學法，激發(fā)學生的學習興趣

游戲是體育教學活動的催化劑，由于體育場地有限，器材缺乏，體育教師在課堂中只能進行一些單一枯燥的教學內(nèi)容，往往使得師生無事可做，這樣的教學讓師生害怕，造成許多人對體育的錯誤認識。因而在教學中，教師要看到自己的職責，履行好自己的本職，做好教師應(yīng)遵循的準則，打破場地器材的限制，開動自己的大腦，將教學內(nèi)容和體育游戲有機結(jié)合，激發(fā)學生的學習償趣，完成教學的目的，如在快速跑的教學中，我穿插各種預備姿勢，突發(fā)信號的反應(yīng)起練習，以及一對一，二對一，有指定或無指定對象等追逐跑的游戲，如在做高胎腿跑練習時，讓學生做上坡騎自行車的腿部動作。在教學中，根據(jù)學生特點，教學要求，開展"開火車"、"劃龍船"、"安全轉(zhuǎn)移"、"拔河比賽"、"跳山羊"等活動，通過這些游戲，使師生互動，生生互動，教師的教與學生的學有機地結(jié)合，提高了體育教學的效果，充分激發(fā)學生學體育的興趣。

總之，作為教師，提高小學體育高效課堂將成為我們畢生追求的目標，讓我們致力于課堂，致力于課改，在今后的教學中，不比誰付出的多，就比在單位時間里誰投入最少，收獲最多。也就是說誰能做到輕松快樂中達高效。在小學體育教學中，為了提高課堂效率，達到身心鍛煉的最終目的，體育教師就要進行有效教學策略深入研究，從促進學生發(fā)展的角度出發(fā)，關(guān)注學生的學習策略，學習方法，關(guān)注學生的個別差異，關(guān)注學生的身心全面發(fā)展，以自主學習，反思性學習為主要學習方式，把他們培養(yǎng)成擁有健康體魄的社會有用人才。讓我們?yōu)檫@個目標奮斗吧！

參考文獻：

[1]關(guān)于小學體育教學之策略，2003.

[2]劉達開.探究《體育教育的建議》2005.

[3]吳為.體育健兒的成功借鑒.