于宗平
摘要:隨著新教學(xué)改革的不斷深入,初中數(shù)學(xué)課應(yīng)該緊隨其后進(jìn)行改革,這就要求老師更加注重在課堂上創(chuàng)新教學(xué)方法,吸引學(xué)生注意力,提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣,才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)習(xí)效果。
關(guān)鍵詞:教學(xué)方法;學(xué)習(xí)效果
中圖分類號:G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1672-1578(2016)11-0199-01
在新課標(biāo)觀念下所編寫的初中數(shù)學(xué)新教材將數(shù)學(xué)知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終,教師要善于發(fā)掘出新教材的優(yōu)點,轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的新型人才。我在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中主要從以下幾個方面著手進(jìn)行。
1.教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用
卓越課堂是一個思維的場所,充滿濃郁的思辨色彩、思考氛圍,促進(jìn)學(xué)生高智慧的形成、發(fā)展和提升;教師作為"學(xué)習(xí)共同體"中平等的首席,應(yīng)該帶著自己的思想內(nèi)涵,用智慧去啟迪、引領(lǐng)學(xué)生,并內(nèi)化為學(xué)生持續(xù)發(fā)展的動力;要著眼于學(xué)生的興趣點、疑難點和發(fā)展點,從學(xué)生的需要出發(fā),解決學(xué)習(xí)中存在的實際問題。隨時調(diào)整教學(xué)思路,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)。教師應(yīng)在"激發(fā)興趣―教給方法―養(yǎng)成習(xí)慣―培養(yǎng)能力―形成品格"上下工夫;教師要以"數(shù)學(xué)活動"為主線開展教學(xué)。卓越課堂要順應(yīng)學(xué)生的身心特點和心靈需求,"愛動"是學(xué)生的天性。要摒棄機(jī)械的、枯燥的講授、訓(xùn)練,將生動扎實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動貫穿于教學(xué)活動的全過程,讓課堂成為學(xué)生的"動感地帶"。讓學(xué)生在嘗試、探究、展示、交流、爭議、整合、提升等活動中,思維逐漸清晰,逐漸形成完整的知識建構(gòu),從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2.采用合理科學(xué)的教學(xué)方法
科學(xué)合理的教學(xué)方法是創(chuàng)造高效課堂最有力的保障.初中數(shù)學(xué)亦是如此.作為教師,要改變傳統(tǒng)的"填鴨式"的教學(xué)模式,變?yōu)閱l(fā)式教學(xué),并且要引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中成為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生變"被動"學(xué)習(xí)為"主動"學(xué)習(xí).在教學(xué)過程中,教師要注重新知識的探索和研究,并把相關(guān)的知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來。
2.1教學(xué)過程和諧,提高教學(xué)效率。在教學(xué)中,教師應(yīng)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),實施素質(zhì)教育,巧妙提出問題,刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)意境,使他們的感知神經(jīng)能迅速被激活,使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動起來,從而提高學(xué)習(xí)效率。
2.2學(xué)生要改變學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。數(shù)學(xué)在應(yīng)試教育中,一向以"題海"著稱,要想考高分,就得搞"題海戰(zhàn)術(shù)".針對這一特點,好多教師一味地在考前猜題,所有的題型都想讓學(xué)生做一遍,生怕哪個題型沒做過而失分,這樣下去,就嚴(yán)重忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng).在教師講解的過程中,學(xué)生要認(rèn)真思考,對于每個例題都要思考為什么要這樣解答,從而開發(fā)自己的思維能力。在組織教學(xué)時,教師要把學(xué)生能力的發(fā)展放在第一位,培養(yǎng)能為社會發(fā)展貢獻(xiàn)實力的人才。
2.3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂上,學(xué)生能否自主學(xué)習(xí),主要在于教師能否正確地引導(dǎo).自主而不是脫離教師的指導(dǎo),更不是放縱.在課堂教學(xué)的過程中,教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、思考能力、歸納總結(jié)的能力等.教師的正確引導(dǎo),是培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力最有力的保證。
3.教師要注意自身激情的調(diào)控
如果教師表情冷漠、呆板、情緒低落,學(xué)生的求知激情從何而來?因此,教師要善于調(diào)控自己的情感,以此來感染學(xué)生的情緒。教師要注意對學(xué)生激情的調(diào)控。學(xué)習(xí)與激情度之間是一種曲線關(guān)系,知識點難度與學(xué)生激情度的需求量反相關(guān)。對于難度大的教學(xué)內(nèi)容,教師應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生處于較低的激動水平,平心靜氣地去學(xué)習(xí);對于難度小的或?qū)W生不感興趣的內(nèi)容,教師應(yīng)設(shè)法對學(xué)生的激情"加熱",使之處于較高的激動水平。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,教師要有感情地教,學(xué)生才會有感情地學(xué)。教師必須用自己的真情實感去感染學(xué)生,引發(fā)學(xué)生的情感,通過師生情感交流,產(chǎn)生共鳴,從而達(dá)到教得扎實,學(xué)得主動,教得生動,學(xué)得有趣的教學(xué)目的。別林斯基認(rèn)為:"愛是教學(xué)的工具和媒介,對孩子的信任是教育成功的保障" 。所以教師首先要熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,了解學(xué)生的需要,并且對數(shù)學(xué)充滿興趣,懷著滿腔的熱情進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動,給學(xué)生樹立無聲的榜樣。其次,在教學(xué)中,教師要認(rèn)真鉆研,吃透教材,設(shè)計教學(xué)方法靈活多樣,教具要直觀形象,采用多媒體電教手段聲色并茂,教學(xué)語言生動,語調(diào)抑揚頓挫,富有感染力,教學(xué)設(shè)計要環(huán)環(huán)相扣,疏密相間起伏有致。這些都有助于學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心情緒的體驗,引起師生的情感共鳴。教師的情感感染還體現(xiàn)在和諧的師生關(guān)系中。教師應(yīng)以平等的態(tài)度對待每個學(xué)生,不能喜"優(yōu)"厭"差",要真誠地給學(xué)生以信任、鼓勵,創(chuàng)設(shè)和氣融融的情感氣氛,為順利上好一節(jié)課打下堅實的基礎(chǔ)。
4.體驗進(jìn)步喜悅,挖掘內(nèi)在潛質(zhì)
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時,如果是通過自己的努力求得答案,自己概括出定義、規(guī)律、法則等,那么他解決問題的積極性將會越來越高,而所得到的知識也將會更牢固。自己克服的困難越多越大,其學(xué)習(xí)自信心就越強,積極性就越高,學(xué)習(xí)興趣就越濃。因此,學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生意識到自己的進(jìn)步,學(xué)生就會在愉悅的情緒中產(chǎn)生一種渴求知識的欲望,這種欲望會促使他們主動求知。這就要求教師在教學(xué)中做到:該由學(xué)生自己去探索的知識,就放手讓他們自己去探索,該由學(xué)生自己獲取的知識,就盡量讓他們自己去獲取。學(xué)生在探索過程中思維受阻時,教師只作適當(dāng)?shù)奶崾竞桶凳荆寣W(xué)生體會到所學(xué)會的知識是自己"發(fā)現(xiàn)"的,自己"創(chuàng)造"出來的,從而使其體會到自己的成功和進(jìn)步。這樣,學(xué)生通過自己的探索和思考所獲得的知識,理解必然是深刻的。學(xué)生體會到探索的樂趣和成果后,將會更加努力,更加主動地學(xué)習(xí)。
如:在九年級的一次數(shù)學(xué)習(xí)題課上,有一例題:若等腰三角形的頂角∠A=108o,BC=a,AB=b BD平分∠B交AC于D.則AD=?=這道題沒有給出圖形)。課堂上,學(xué)生A、B分別給出了解法一:在BC上截取BE=BA,連結(jié)DE 運用三角形的全等可得;解法二:延長BA到F,使BF=BE,連結(jié)DF。則ΔBDF≌ΔBDC。可得答案 。兩種證法達(dá)到了筆者的教學(xué)目的,由于筆者常想:"課堂要以學(xué)生為本,以學(xué)生為主體","還有別的解法嗎?"學(xué)生C:過點A作AE‖BC,交BD的延長線于E點。然后利用比例式可求出。學(xué)生D舉起了手:在BC上截取BE=BA,連結(jié)AE。然后運用ΔABC∽ΔEAC,即得答案。學(xué)生E:我還有另一種證法,是延長CA,截取CF=BC。連結(jié)BF,可證∠F=∠FBC=72o,從而得ΔFAB∽ΔFBC。雖然學(xué)生獲得上述結(jié)果要花較多時間,但拋磚引玉的作用意義非凡,學(xué)生活動自由了,參與意識增強了,思維也就更活躍了。學(xué)生能積極主動地、充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),平等地交流各自對數(shù)學(xué)的理解,改變以往的認(rèn)知方式的單一性,全面系統(tǒng)的了解與學(xué)習(xí)促進(jìn)了自身素質(zhì)的全面提高,從而達(dá)到數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的要求。
5.合理選擇和處理課外練習(xí)
做練習(xí)是檢驗自己對知識掌握情況的手段,通過練習(xí)使知識再現(xiàn),會加深對知識的記憶、理解,這也是由知識到能力的轉(zhuǎn)化過程,通過練習(xí)來培養(yǎng)我們分析問題,解決問題的能力,掌握科學(xué)的思維方法,有助于對知識的總結(jié)提高。
練習(xí)要及時、適量、難度適中。我們應(yīng)在老師的指導(dǎo)下做適量的練習(xí),決不是搞題海戰(zhàn)術(shù),逢題便做,浪費精力和時間卻達(dá)不到復(fù)習(xí)的目的,做的題多,成績提高不一定快。尋找多題一法的解題方法,它相當(dāng)于萬能鑰匙,可以大大減輕你的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。題目千千萬萬但萬變不離其宗,同一類型題做幾道找出規(guī)律即可,掌握'其宗"就不怕"萬變"。在做習(xí)題時,認(rèn)真審題,認(rèn)真思考,應(yīng)該用什么方法做,是否還有別的想法和解法,在解其它問題時,是否也用到過,融會貫通,把不同內(nèi)容的數(shù)學(xué)知識溝通起來,你就會得到更多的經(jīng)驗和教訓(xùn),養(yǎng)成了善于思考的好習(xí)慣,這將大大有利于你今后的學(xué)習(xí)。