談如何提高初中學(xué)生藏語文寫作水平

次仁措姆

摘要：在藏語文教學(xué)中，很多教師會碰到一個同樣的問題，給學(xué)生布置作文，學(xué)生總是緊皺眉頭，一副絞盡腦汁的樣子似乎寫作已成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，并且學(xué)生寫出來的作文，大多沒有新意，甚至有雷同之處。在學(xué)生當(dāng)中也流傳著"作文難，因為沒有話可說，沒有詞句可用，提起作文就心煩"的順溜?？梢姡魑脑趯W(xué)生的心中是處于"討厭"的地位。所以一接觸作文就"談虎變色"，要么廖廖幾筆，草草牧場，要么就閉門造車，胡搬亂造。

關(guān)鍵詞：初中藏語文；寫作能力；提高

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0133-01

中學(xué)語文之作文教學(xué)，占據(jù)著語文教學(xué)的"半壁江山"，但就作文教學(xué)的現(xiàn)狀和中學(xué)生的寫作水平來說，還是不盡如人意。雖然在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施和中考高考的進(jìn)一步改革引導(dǎo)下，在千千萬萬語文教師嘔心瀝血為之努力、為之奮斗下，我們已經(jīng)比以往更加重視并加強(qiáng)了對學(xué)生作文的指導(dǎo)，學(xué)生平時的作文和中考作文中書面表達(dá)能力較之十年、二十年前同級水平有了明顯的提高；語言技巧和構(gòu)思能力都有了相應(yīng)的提高，寫作視野和主題顯現(xiàn)出多元化的趨勢；學(xué)生對寫作的畏難情緒也大大降低，大部分同學(xué)認(rèn)為作文不是特別困難的事，但學(xué)生作文能力偏低卻仍然是一個不爭的事實。

1.創(chuàng)設(shè)藏語文作文起步的情感環(huán)境，激發(fā)學(xué)生作文興趣

都說興趣是最好的老師，所以藏文作文起步訓(xùn)練，首先是培養(yǎng)小學(xué)生想寫的興趣，激發(fā)學(xué)生我要寫，而不是老師要我寫的情感，讓他們自愿寫作，熱愛寫作。培養(yǎng)學(xué)生對將要寫的作文的情感。藏語文作文教學(xué)首先要克服言詞組織秩序上的障礙，把藏語中的獨特的優(yōu)美詞匯有順序的組織起來，克服藏語地方方言的發(fā)音障礙。其次，是做到言之有物，通過語言障礙的克服。通過詞匯的積累組織做到語言生動形象，句子指向具體。最后進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)言之有情，讓學(xué)生通過對語言的組織表現(xiàn)傾訴自己所要表達(dá)的情感，從寫作語言到寫作內(nèi)容，再注入寫作情感逐漸過渡。使學(xué)生在寫作情感上有一個循序漸進(jìn)的過程，提升學(xué)生寫作的成就感，為以后克服作文的恐懼心理奠定基礎(chǔ)，教師為作文創(chuàng)設(shè)愉悅的環(huán)境。其方式多種多樣，如信息技術(shù)應(yīng)用到藏語作文起步教學(xué)。創(chuàng)設(shè)圖文并茂，聲情并存的作文空間起到激情、激趣的作用；情景教學(xué)：把學(xué)生帶到要寫的作文環(huán)境中去，讓學(xué)生主體身臨其境。自由作文、起步作文。主要是激趣，激發(fā)小學(xué)生的作文感情和情緒，激發(fā)學(xué)生作文的內(nèi)在動機(jī)和動力。設(shè)置大命題環(huán)境下的小范圍的自由命題作文。比如寫人的作文：《我喜歡的**》給學(xué)生更多的自由作文空間，讓學(xué)生表達(dá)自己的感情，讓學(xué)生以情作文。

2.深入現(xiàn)實生活，培養(yǎng)觀察力

觀察是人們認(rèn)識事物的起點，是步入創(chuàng)新的第一步。在作文教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生深入現(xiàn)實生活，把社會作為大課堂，讓學(xué)生從中體驗"風(fēng)聲雨聲"，體驗"家事國事天下事"，豐富學(xué)生閱歷，形成自己獨有的社會視覺。學(xué)生如果對身邊的人、事、景、物缺乏認(rèn)識，硬要他們?nèi)ケ磉_(dá)則是不可能的。如對人來說，是由頭、頸、軀干、四肢組成的，但是在社會中由于生活的環(huán)境不同，人們的處境不同，形形色色的人在社會這個大舞臺上的角色千變?nèi)f化，于是在社會上表現(xiàn)出的精神面貌更是千差萬別。學(xué)生只有從豐富多彩的現(xiàn)實生活中深入去觀察，去認(rèn)識、去感受，才能寫出栩栩如生、個性鮮明的人來。樹都有干、枝、葉、皮，不同的樹是千差萬別的；同樣的樹在四時之景也是各有千秋的。古人云："世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。"是非常有道理的。我們的學(xué)生只有積累了比較豐富的社會生活知識，把現(xiàn)實生活當(dāng)作了自己寫作的源泉，作文就會有話可說，有材可選，作文的實際問題就得到了根本解決。

3.創(chuàng)設(shè)想象情境，激發(fā)想象力

英國詩人雪萊曾說過："想象是創(chuàng)造力。"人的想象過程，就是創(chuàng)造力的發(fā)展過程。想象越發(fā)展，越有助于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。作文教學(xué)就是要發(fā)展學(xué)生的想象力。教師應(yīng)該積極營造創(chuàng)造性思維情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。每次作文時，教師應(yīng)該通過各種手段營造一種特定的情境，以激發(fā)學(xué)生與其個性特征相應(yīng)的主體感受，促使學(xué)生表達(dá)欲望的生成。并給予學(xué)生自主的權(quán)利，使其主動地激活其知識庫存，進(jìn)行自由的創(chuàng)作實踐。要創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生從老人枯樹皮樣的手上想象他飽經(jīng)風(fēng)霜的生活；從祥林嫂那呆滯的眼神中想象她悲慘的命運(yùn)的社會根源。要創(chuàng)設(shè)聯(lián)想情景，讓學(xué)生從一枝一葉中想象大千世界，"春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。""一葉飄零而知秋，一枝勃發(fā)而知春。"學(xué)生只要長上了雄鷹般的想象翅膀，那么，他們就能翱翔于茫茫的天地間了！創(chuàng)造性的寫作自然也就水到渠成了。

4.加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練

課外閱讀是中學(xué)生讀書生活的重要組成部分，無論對于中學(xué)生的知識積累、智力培養(yǎng)還是思想發(fā)展都有著特別重要的意義，尤其是對他們的寫作也有很大的幫助。"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟"說的也是這個意思。讀多了，看多了，自然而然積累的也就多了，自己寫起作文來也就有了活水之源了。

"新課標(biāo)"要求學(xué)生："有較大的閱讀量和較廣的閱讀面。"要讓學(xué)生做到大量閱讀，應(yīng)確保學(xué)生有足夠的閱讀材料，力求做到人人有書讀，時時有書看。做好課外閱讀工作方法很多，下面略舉幾例：

4.1課內(nèi)外結(jié)合，推薦讀物。按教學(xué)大綱，課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定推薦一些具有典范性、文質(zhì)兼美、題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣、富有文化內(nèi)涵和時代氣息的優(yōu)秀作品給學(xué)生。日本教育學(xué)家認(rèn)為：學(xué)生不進(jìn)行課外閱讀，就不可能學(xué)活、學(xué)深、學(xué)好。課外閱讀是課堂的延伸和補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，開展課外閱讀，對于提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀效果大有裨益。

4.2幫助學(xué)生訂購讀物，設(shè)立班級圖書角。為了滿足學(xué)生的閱讀需要，教師要指導(dǎo)學(xué)生購買、訂閱適合的刊物。如幫學(xué)生推薦《初中生閱讀世界》、《全國中學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《中學(xué)語文園地》、《作文通訊》、《語文學(xué)習(xí)》、《語文報》等優(yōu)秀報刊，發(fā)動學(xué)生節(jié)約零花錢，購買一些好的書刊。同時在班級設(shè)立圖書角，配備班級圖書管理員，鼓勵學(xué)生把零散的圖書集中起來，供學(xué)生在班級里借閱。這樣，可以充分發(fā)揮學(xué)生手中圖書的作用，讓每位學(xué)生能增加閱讀量，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)能力。

4.3鼓勵學(xué)生經(jīng)常到閱覽室、圖書室。閱覽室、圖書室的規(guī)模大，藏書豐富、閱讀氣氛濃厚。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極上閱覽室或圖書室借閱課外讀物，騰出閱讀時空，保證讓學(xué)生能更廣泛地參與課外閱讀實踐活動。這樣，讓學(xué)生在廣闊的書籍海洋里自由自在地遨游，覓食，開闊視野，增長見識。

作文教學(xué)是漫長的逐漸推進(jìn)的過程，需要我們耐心細(xì)致地進(jìn)行，在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、逐步提高學(xué)生的寫作能力等方面多動腦筋，變換方式，只有這樣才能不斷提高學(xué)生的寫作水平。

總之，作文教學(xué)是一項個性極強(qiáng)的語文實踐活動，失去了個性、自由，"以人為本"也就無從談起，這個活動也就失去了它炫目的光華。我們必須要將這個主動創(chuàng)作的權(quán)利交還給學(xué)生，將創(chuàng)作的自由交還給學(xué)生，使之恣情暢游于自由創(chuàng)作的海洋中。只要我們的初中作文教學(xué)從"以文為本"的圈子中跳出來，還作文教學(xué)以本來面目，作文教學(xué)肯定會放射出無比燦爛的光芒！