試論小學英語有效教學中存在的問題及對策

吳瓊

【摘要】當前，小學英語教學活動開展中顯現出不少問題，教學有效性整體不高。這種情況對小學英語教育目標的實現及學生語言技能的提升均會產生制約作用，負面影響極為顯著。所以，英語教師在教學設計與實踐環(huán)節(jié)中，必須有意識的對教學方案進行合理優(yōu)化，以保證教學活動的高效進行。本文結合現階段小學英語教學活動開展狀況，對其中存在的問題及對策作了分析。

【關鍵詞】小學英語教學 問題 對策

一、前言

小學階段的英語教育是學生學好英語的基礎，所以，這一時期的英語教學必須要注重教法優(yōu)化，以提高教學活動的有效性。鑒于現階段小學英語教學中依舊還有不少亟待改進之處，教師在具體進行教學安排的時候，有必要針對現行教法的弊端，對教學策略進行有意識的調整。

二、小學英語有效教學中存在的問題及對策

1.現階段教學活動中凸顯出的問題。在當前階段，小學英語教學活動中凸顯出的問題主要有下述三項：首先，教學設施利用效率不高。雖然很多學校都具備了應用現代教育技術的條件，但教學活動中現代設施的利用效率并不高，資源長期處于閑置狀態(tài)，無法充分展現教學輔助價值，教學活動開展模式與以往相比改變幅度并不算太大。其次，教師觀念陳舊、素質有待提高。很多教師至今都沒有科學認識英語教育的必要性，觀念陳舊在現階段屬于普遍現象，再加上不少教師的專業(yè)素質有待提升，英語教學活動的計劃性與目的性都不強，最終導致活動效果不佳。最后，學生態(tài)度并不十分積極。小學生大多是從三年級開始接觸英語，在最開始的時候往往因為感到新鮮而興致高昂，但此種情況并不會長期維持，在發(fā)現英語比較難學的時候，他們的學習熱情也會隨之消退。

2.對策措施。

（1）充分利用現代設施資源。多媒體是小學英語教學中最重要的設施資源之一，對此，教師應善加利用。多媒體的功能包括呈現圖片和動畫、播放視頻與音頻等，與板書相比更加靈活生動。再加上此種設施以互聯網為依托，在將其應用于授課過程中時，教學資源將不再受制于時間和空間。考慮到多媒體優(yōu)勢顯著，小學英語教學中就可以根據實際需要，將其作為教學輔助設施，并利用其強大功能，來推動教學效果的改善。比如，針對小學生英語發(fā)音不準的問題，教師可利用多媒體來為學生播放一些發(fā)音純正的音頻及視頻，以糾正學生在發(fā)音時的錯誤。或者，教師也可以利用多媒體播放一些英文兒歌，來促使學生開口，避免“啞巴英語”。

（2）轉變教師思想，并提升他們的專業(yè)素質。對于英語教師觀念陳舊這項問題，建議學校盡快采取一些措施來轉變教師認識。也只有教師實現自身作用的準確定位，才能在英語教學設計和實踐中發(fā)揮出最大的積極作用。所以，轉變思想、更新認識可謂是當前最重要的任務之一。而對于英語教師專業(yè)素質不高這項問題，現實中則需要通過以下渠道來改善。首先，學校應積極響應教育部門的號召，不斷增強自身的師資力量。比如，學校應將英語授課任務交于擁有專業(yè)基礎的教師，保證英語教師隊伍的整體素質。教師素質可對學生重視英語學習的程度及學習態(tài)度產生極大影響，在教師素質偏高的情況下，學生更容易對英語產生學習興趣，也更容易發(fā)現學習的樂趣。其次，注重對英語教師實施繼續(xù)教育。在進入教師隊伍之后，很多人便忽視了自身的學習，在日常教學中對自己的要求也比較松懈，考慮到此種情況，學校一方面要督促教師不斷進取，另一方面則要注重對他們實施繼續(xù)教育，比如安排教師參與培訓及出去學習等。這樣做可增強教師對教學效果的積極影響，有助于英語教學早日擺脫效率低下的困境。

（3）增強學生興趣，提升他們學習的積極性。對于學生學習態(tài)度并不積極的問題，建議現實中通過增強興趣的方式予以改善。有興趣就會有內在動力，即使面對問題學生也會主動克服，所以，教師必須要正視興趣對學生態(tài)度的決定作用，并善于利用這一點。記單詞是小學生學英語的關鍵一環(huán)，但很多小學生都表示記單詞非?？菰?，經常是邊記邊忘，對此，教師可通過改變詞匯教學方式來提高小學生記憶單詞的興趣。以方位介詞為例，為了使學生快速記憶、準確區(qū)分，教師可嘗試在授課時將這些詞編成順口溜或者采取對比法來提高記憶過程的趣味性。比如，教師可將behind和in front of放在一起作比較，利用二者含義的相反性來提高學生記憶的效率?；蛘?，教師也可以將by、in、on放在一起作比較，強調三者含義的差異，以此來幫助學生區(qū)分單詞，以免學生記錯。若學生對英語學習不感興趣的原因是教學過程對他們缺乏吸引力，教師就可以通過活躍課堂氣氛、轉變教學活動開展方式的辦法來改善，具體措施包括引入角色扮演游戲、模擬真實場景對話等。

三、結語

總體而言，現階段小學英語教學中教學活動有效性不高的問題較為普遍。出于優(yōu)化英語教學活動效果、提高學生學習效率的考慮，建議各個學校從轉變教師思想并提升他們的專業(yè)素質開始，主動采取措施盡快對英語教學模式加以調整。

參考文獻：

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