班級管理的實踐與感悟

陳廣志?オ?

[摘要]班級管理宏觀上要把握好大局，微觀上要實事求是，方法科學，講實效。做班主任工作要養(yǎng)成一些良好的習慣，對事物發(fā)展有預見性，處理問題時有雙贏的思想，學會換位思考，要在實踐中不斷完善自己和提高自己。

[關鍵詞]實事求是嚴愛有加雙贏思想角色換位學會傾聽

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）360115

筆者擔任班主任已經(jīng)十五年了，現(xiàn)在仍在繼續(xù)，對于這項工作的體會比較深刻。下面從兩個方面談一談管理班級的具體心得。

一、把握好大局

治班與治國相似，秘訣就是實事求是。

1.治班不能總搞運動，應該主要抓好成績

回首“文革”的那段歷史，值得大家認真總結，全國停產(chǎn)鬧革命，干部下放，錯批錯劃，把知識分子打為“臭老九”。結果國家亂了，是非混淆，許多人趁機渾水摸魚。對照班級道理相通。我們不能集中力量搞分裂，浪費時間和精力，那樣學習好的學生必會受到?jīng)_擊，干部隊伍也勢必會垮掉，班級非出大亂子不可。保持穩(wěn)定，抓好學習才是中心任務。

2.治班要有遠見，有魄力

1978年5月，《光明日報》上發(fā)表了一篇題為《實踐是檢驗真理的唯一標準》的文章。文章尖銳地指出，“四人幫”加在人們身上的精神枷鎖還遠沒有解脫，對“四人幫”設置的禁區(qū)“要敢于去觸及，敢于去弄清是非”。鄧小平提出要正確理解毛澤東思想，解放人民的思想。十一屆三中全會又做出偉大決策：改革開放。想想班級也是如此。學生的思想要解放，對班級的各種事情要有正確的認識，思維要靈活，要敢于創(chuàng)新，善于學習，集中精力提高成績。學習其他班級的學習方法和成功經(jīng)驗，內與外要相互交流，這些對于一個班級也是十分必要的。

3.治班的政策要靈活準確

鄧小平說：“東部沿海地區(qū)基礎好，有優(yōu)勢，可以先走一步，允許一部分地區(qū)先富起來，先富帶后富，最終實現(xiàn)共同富裕?！卑嘀谢A好的、學習有方法的學生，可以先學起來，快速成長起來，然后幫助那些學習有困難的學生，鼓勵他們共同進步，只要政策得當，措施到位，班級的總體成績一定能夠上來。班里的學習尖子一定要抓好，千萬不能耽擱。

4.治班要嚴愛有加，主持正義

“國家發(fā)展了，問題也會隨之增多，一些不法分子也會趁機作亂，對那些擾亂社會治安，擾亂社會主義建設的不法之徒要嚴加懲治，該關的關，該殺的殺，絕不能手軟，否則社會正義何在，人民的利益何在?！敝伟嘁矐撨@樣，帶領班級走向成功，對擾亂班級的惡劣分子也要嚴懲不貸，保證大多數(shù)學生的利益，當然，我們主要還是教育他們。

5.治班要加強精神文明建設

學習好更要品德好，中國有句古話“以德服人”。現(xiàn)在有許多學生認為只要學習好，其他什么都不重要。事實告訴我們，一個人有再高的學問，如果沒有高尚的品德，他最終可能走向反面，成為民族的敗類，因此必須加強德育，提升他們的精神文明水平，社會主義的核心價值觀每個人都應牢記在心。

當然，治班與治國還有許多差別，學生與教師的關系也不能這么簡單地去理解，可我們必須懂得：我們國家的發(fā)展就是因為能夠實事求是，從實際出發(fā)，所以班級管理亦應如此。

二、班主任要養(yǎng)成幾種好習慣

1.在開始的時候就想到結束

班級文化是從班級發(fā)展之初就建立起來的。因此，一個優(yōu)秀的班主任從接班起，就要有明確的長遠目標：首先應該將主要任務列出清單，再為每項任務確定一至兩個長遠目標。在運行過程中，凡是有利于這些任務的事情就要堅持做下去，遇到不利的事情就應當馬上停下來。

2.把最重要的事情放在第一位

工作中一旦出現(xiàn)比最初的計劃與目標更為重要的事情，應當馬上進行調整，始終把握好什么是第一位的事。這樣主要矛盾解決了，其他矛盾就會迎刃而解。

3.要有雙贏的思想

沒有學生的支持，是不可能建立一個成功的班集體的。有的班主任以為，加強學生內部競爭會提高效率，但事實上這樣只會引起學生的沖突。雙贏協(xié)定不論是正式的，還是非正式的，都要與每個學生的需要、能力和經(jīng)歷相適應。求同存異，力求雙贏才是正確的發(fā)展之路。

4.學會傾聽，勤于觀察

“知彼知己，百戰(zhàn)不殆?！闭加写罅靠煽康母行圆牧鲜亲龊脤W生思想政治工作的前提。為此，班主任要學會傾聽學生、家長、同事以及領導的意見，切實把握學生的思想動向，同時要善于觀察、記錄、整理相關信息，做到既能看清班級的主流，又能及時了解班級的蛛絲馬跡，以便采取果斷的措施，防患于未然。

5.角色換位，平等溝通

師生之間存在隔閡的現(xiàn)象并不鮮見。產(chǎn)生這種狀況的重要原因是師生之間沒有建立有效溝通的渠道。角色換位能解決教育主客體之間的溝通難題。角色換位的關鍵在于，教育者要摒棄高高在上、唯我獨尊的管理者心態(tài)，能夠多從被教育者的角度考慮問題，尊重、關心被教育者，傾聽被教育者的心聲，即以朋友的心態(tài)與被教育者一起學習、一起成長。

（責任編輯陳劍平）